海上日出第二课时教学设计26

（-）学习第二自然段让我们一起来欣赏几张图片，思考天空的颜色有什么变化？用”划出颜色变化的词

1.过渡我这时是怎么想的？又是怎么做的？,引导理解指导学生用书中句子回答问题，“我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里”师“目不转睛”是什么意思？引导采用查字典或联系生活实际说一句话2的方法理解词语从“目不转睛”这个成语里你能体会到作者怎样的心情？谁能读一读这个句子，试着把这种感悟读出来（指名读、评读、齐读）（设计意图把指导朗读与激发想象结合在一起，这种由蓝变红，逐步扩大亮点范围的描写，给学生一种日将出海，身置其地，静观其景的感觉，激起学生读下文的欲望，这正是学生与文本的对话）

（二）小组合作学习第三自然段过渡日出时海面又是怎样的景象呢？下面学习第三自然段读第三自然段，出示思考题“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？L,分组讨论指明学生回答问题预设小组一“果然”一词说明了太阳要从天边升起的想法是正确的，我终于看2见海上日出的真实情景了；小组二接下来海边露出了红而无光的小半边脸儿；小组三在太阳升起的过程中，太阳就像向背着很沉重的东西似的慢慢地努力上升；师小结大家能根据课文内容把太阳向上升的过程具体表达出来，作者在细致观察的基础上，这样描述（课件出示）——太阳使劲向上升——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升比较着读一读，你认为哪一句写得更好？为什么？小结作者采用拟人的写法，表现出日出时的动态美.课件出示日出动态变化的情景.想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

3.小结写法填空，整体导读4这段话按（）顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳5的（）变化，还抓住太阳（）和（）的变化来写.学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并用一两个词语概括图画的意思学生互相评画，修改，推出代表作贴到黑板6•引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观.想像说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗读7（设计意图让学生读读、看看、想想、说说、画画、填填，意在引导学生用心去看，8指导学生边读、边想、边看，口诵心惟，形成与文本的对话，学生有独立思考的空间，有共同讨论的机会，这样培养了学生在阅读中学会独立思考，自我检查、合作探究的能力，这不仅有利于学生读懂课文，更有益于自主能力的提高）

（三）自学第

四、五自然段师过渡刚才我们学习了天晴时海上日出的景色采用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？继续往下看请大家采用上面的学习L方法自己默读第、自然段，先用概括的词把这两段话的内容说出来.交流学习内容45（）课件出示句子“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，9只看见一片灿烂的亮光」1追问为什么分辨不出水和天？相机出示图片，指导朗读（）出示幻灯片上的句组让学生品读，与课文比较说说哪一段话的描写更好太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一道发光的金边后来太阳才慢慢走出重2围，出现在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或红色鼓励学生大胆说出自己独特的阅读感受（）学生讨论说说当作者看到太阳被黑云挡住时，心情会怎样？太阳冲出重围时云和周围的景物有什么变化？作者的心情又是怎样的？师相机介绍作者当时的社会背景,引导3学生体会作者热爱大自然，追求光明的感情相机出示图片，指导朗读师看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齐读第自然段（）提问这是什么句型？句子中的“这”指的是什么？106（）师出示句子，生选择表达这句话正确意思的句子，在括号里打1

①这不是很伟大的奇观（）2

②这就是很伟大的奇观（）（）学生说说这句话表达了作者怎样的思想感情，师指导学生读好反问句师生一起看图口述日出前，日出时，日出后的情景，加深对“海上日出”的印象3（设计意图让学生回归全文，既为学生完整地欣赏文中意境创造条件，又大大刺11激学生热爱大自然的欲望；既能让学生全面地理解课文内容，又进一步内化学生知识，使老师、学生和文本之间进行了全面的对话和沟通）

三、谈话总结，学习写法.师今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大1奇观作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？.学生发表自己的看法（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想像……）

2.指导背诵，积累语言（）说说你经常用什么方法背诵文章？（先部分，后整体；理出思路，按顺序背;串3联重点词语背……）1（）选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的段落

四、作业（选择其中一道题完成作业）2（）你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象1（）课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一读，并比较与本文写法的不同之处2板书设计:日出前浅蓝一红色越来越亮日出时上升冲破跳出日出后薄云直射水面厚云镶上金边这不是伟大的奇观么？。