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文本内容:
者，无观之他，亦观诸此而已矣节选自苏轼《孟轲论》A.罔民而可为也罔同“网”，比喻陷害所以……的原因此其所以为孟子欤！••B.此惟救死而恐不赡赡供给人财物是皆穿籥之类也之结构助词，的于介词，从C.何以异于邹敌楚哉？*深深刻深于《诗》而长于《春秋》其代词，他D.其若是，孰能御之？■穿籥穿墙，指偷盗
8.下列句中加点词的解释，全都正确的一项是（）
9.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.自孔子没诸子/各以所闻著书/而皆不得其源流/故其言无有统/要若孟子/可谓深于《诗》而长于《春秋》者矣B.自孔子没/诸子各以所闻著书/而皆不得其源流/故其言无有统要/若孟子/可谓深于《诗》而长于《春秋》者矣C.自孔子没诸子/各以所闻/著书而皆不得其源流/故其言无有统要/若孟子/可谓深于《诗》而长于《春秋》者矣D.自孔子没/诸子各以所闻/著书而皆不得其源流/故其言无有统/要若孟子/可谓深于《诗》而长于《春秋》者矣
10.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.甲文的“庠序”是指古代地方所设的学校，商代叫序，周代叫庠后泛指学校或教育事业B.甲文具有雄辩的气势，表现在语言上注重排比的运用，文章音节铿锵，气势充沛；乙文见解独到，不落窠臼，说理明白晓畅而又透辟C.孟子认为“王天下”，要制民之产实现养民安民，要礼乐教化淳朴民风；因此在乙文中苏轼认为研究孟子应主要关注其“仁义”思想D.《诗》《春秋》都属于儒家五经诗经“六艺”是指“风、雅、颂、赋、比、兴”，“春秋笔法”，是指“于字句中于褒贬”，微言大义
11.把文中划横线的句子翻译成现代汉语
（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣
（2）其道始于至粗，而极于至精充乎天地，放乎四海，而毫厘有所计
12.作者认为“其道始于至粗，而极于至精”，请结合甲文选择两处对作者的观点加以分析【答案】
8.A
9.B
10.C
11.1认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了2他讲的道理从最粗浅之处开始而在细微之处达到了极点宏大到天地之间、传播于四海之内，细小的事情有所论述
12.
①用种桑树、蓄养家畜等这些粗浅容易做到的事情来说明实现王道的可行性
②用邹楚之战直观地说明小国、弱国无法和大国、强国对抗的道理，并借此推断行霸道的危害【解析】【8题详解】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力B赡充足句意只把自己从死亡中救出来，恐怕还不够之这句意这都是类似偷窃的行为C于介词，和，跟句意这与邹国和楚国打仗有什么不同呢？深动词，深刻理解句意深刻理解了《诗经》而又专长研究《春秋》D其连词，表假设，如果句意如果像这样，谁还能抵挡您呢？故选Ao【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意自从孔子逝世之后，诸子百家各自利用他们的见闻著书立说，而都没有真正探寻到孔子学说的源流，所以他们的言论有没有都不重要可是像孟轲，可以说是深刻理解了《诗经》而又专长研究《春秋》的人“孔子没”为主谓结构，“没”后不跟宾语，应在其后断开，排除AC；“诸子”为“著书”的主语，应在其前断开，排除D；故选Bo【10题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和理解文章内容的能力C.“应主要关注其‘仁义思想”错误，根据“其道始于至粗，而极于至精充乎天地，放乎四海，而毫厘有所必计呜呼，此其所以为孟子欤！后之观孟子者，无观之他，亦观诸此而已矣”可知，苏轼认为研究孟子应主要关注思想论述领域故选C[11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“谨”，谨慎，这里指认真从事；“庠序”，都是学校；“申”，反复陈述；“颁白”，头发花白，颁同“斑”；“负戴”，背着东西，顶着东西
（2）“至”，最；“极”，极点；“乎”，在；“计”，论述【12题详解】本题考查学生分析理解作者观点态度的能力“其道始于至粗，而极于至精”意思是孟子的道理开始于非常粗浅的常识，而在精密之处又达到极点例如“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣……老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”，用种桑树、蓄养家畜等这些粗浅的容易做到的事情来说明实现王道的可行性“小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强海内之地，方千里者九，齐集有其一以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣？”，用邹楚之战直观地说明小国、弱国无法和大国、强国对抗的道理，并借此推断行霸道的危害参考译文甲（孟子）说“那么，小国本来不可以与大国为敌，人少的国家本来不可以与人多的国家为敌，弱国本来不可以与强国为敌天下的土地，纵横各一千多里的（国家）有九个，齐国的土地总算起来也只有其中的一份以一份力量去降服八份，这与邹国和楚国打仗有什么不同呢？还是回到根本上来吧（如果）您现在发布政令施行仁政，使得天下当官的都想到您的朝廷来做官，种田的都想到您的田野来耕作，做生意的都要（把货物）存放在大王的集市上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各国那些憎恨他们君主的人都想跑来向您申诉如果像这样，谁还能抵挡您呢？”齐宣王说“我糊涂，不能懂得这个道理希望先生您帮助我（实现）我的愿望明确的指教我，我虽然不聪慧，请（让我）试一试”（孟子）说“没有长久可以维持生活的产业而常有善心的，只有有志之士才能做到，至于老百姓，没有固定的产业，因而就没有长久不变的心如果没有长久不变的善心，（就会）不服从约束、犯上作乱，没有不做的了等到（他们）犯了罪，随后用刑法去处罚他们，这样做是陷害人民哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的事呢？所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不致于饿死这样之后督促他们做好事所以老百姓跟随国君走就容易了如今，规定人民的产业，上不能赡养父母，下不能养活妻子儿女，好年景也总是生活在困苦之中，坏年景免不了要饿死这样，只把自己从死亡中救出来，恐怕还不够，哪里还顾得上讲求礼义呢？大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？（给每家）五亩地的住宅，种上桑树，（那么）五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪这些家畜，不要失去（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以有肉吃了；一百亩的田地，不要（因劳役）耽误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；重视学校的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情”乙《春秋》一书努力在细微的事件之间，揭示历史的是非疑惑，深刻剖析了历史上一些绝对不可重演的行为不看《诗经》就不会了解建立王道的容易；不看《春秋》就不会知道建立王政的艰难自从孔子逝世之后，诸子百家各自利用他们的见闻著书立说，而都没有真正探寻到孔子学说的源流，所以他们的言论有没有都不重要可是像孟轲，可以说是深刻理解了《诗经》而又专长研究《春秋》的人他讲的道理从粗浅之处开始而在细微之处达到了极点宏大到天地之间、传播于四海之内，毫厘之间的细小的事情有所论述非常地广泛而没有出现漏洞，相当地细密而不能出现谬误，这其中必定有他一定的信念，而后世学者们可能还没有理解而且孟子曾经说过“每个人都能够怀着一颗没有私欲、不去害人的善良之心，这个世道上的仁德就可以用不完了每个人都能够怀着一颗没有私欲和穿墙偷盗之心，世间的义也就用不完了士大夫们说一些自己不该说的话，是为了用这些话谋得某些利益；而有些该说的话不说，是以这种不说话的方式得到利益这都是类似偷窃的行为”唯有不求得到私利而言行，世间的“义”才能成为不可用尽的财富唯有世人们都认为那些喜欢说不该说的话或者该说的话不说的人，其罪与偷盗一样所以说孟子的道理开始于非常粗浅的常识，而在精密之处又达到极点充满天地之间，传播于四海之内外，而毫厘之间的细微事物都有所论述鸣呼，这正是他之所以成为亚圣孟子的原因！后世研究孟子的人，不研究其他的方面，也必须重视这一领域
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题送谭孝廉赴举李咸用【注】鼓孽声里寻诗礼，戈戟林间入镐京好事尽从难处得，少年无向易中轻也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成吾道近来稀后进，善开金口答公卿【注】李咸用，晚唐诗人晚唐时社会矛盾激化，兵戈不断，不仅民不聊生，就是士人进身之路也多有阻难
13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联运用借代，交代了谭孝廉赴京科考的时代背景，赞扬其行为的难能可贵B.颈联“也知”扫去贵贱命中注定的消极情绪，为后一句表达嘱托之意蓄势C.尾联指出当下儒学之道急需人才，表示自己会竭力向王卿贵族们举荐谭孝廉D.这首诗情中蕴理，语言浅近而蕴意深远，表现出作者对后辈殷切寄望的情谊
14.这首送别之作，蕴含着耐人寻味的人生哲理，请结合诗句简要分析并谈谈对你的启发【答案】
13.C
14.
①诗歌的颔联和颈联蕴含着深刻的哲理好事都是从艰难处得来的，年轻人不要为求轻松只做容易的事；即使贫贱有命，但疏懒怠惰会一事无成
②启发想要成就一番事业，就要不畏险阻，迎难而上，勇于奋斗；不能贪图安逸，懒惰懈怠【解析】【分析】【13题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力C.”表示自己会竭力向王卿贵族们举荐谭孝廉”错，“善开金口答公卿”一句是在叮嘱谭孝廉好好应答公卿的提问，展示出自己的才华故选C【14题详解】本题考查学生理解鉴赏诗歌内容，评价作者观点态度的能力颔联“好事尽从难处得，少年无向易中轻”，意思是好事情都是从艰难中追求来的，年轻人不要去容易的事情中贪图轻松“好事尽从难处得”阐发了成功者的普遍规律，即“艰难困苦，玉汝于成”，没有人能随随便便成功；“少年无向易中轻”则是告诫，年轻人要趁着青春年华积极进取，不要贪图容易贪图轻松颈联“也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成，意思是虽然知道人的贵贱都是各自的命运先前注定的，但没有见到谁懒懒散散就能成功也就是说即便考不中，那也是命中注定，但不积极谋求一定不会考中想要成功，就不能贪图安逸，懒惰懈怠
（三）名篇名句默写（8分）
15.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《赤壁赋》中“,”这两句以美人为喻，表达苏轼理想不得实现的怅惘之情
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉求对自己治国能力中的不足的态度是“，这里也侧面看出他的谦逊
（3）杜甫在《登高》中借落叶与江水来渲染秋景苍凉的两句是,o
（4）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的志向是暮春时节，换上春天的衣服，和五六个成人、六七个孩子“,”，然后唱着歌回来【答案】
①.渺渺兮予怀
②.望美人兮天一方
③.如其礼乐
④.以俟君子
⑤.无边落木萧萧下
⑥.不尽长江滚滚来
⑦.浴乎沂
⑧.风乎舞零【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力易错的字有渺，俟，萧，沂，零
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共8分）阅读下面的文字，完成下面小题实际上，早在古代社会，人们一直视“清高”二字为褒义词而被津津乐道，是一个中国传统文化中独特的概念和价值观念想当年,陶渊明“辞官归田园“，就被人们认为是极其清高的人物；为了防止被别人误解，陶渊明还翕然写下了“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句作为显证陶渊明竭力倡导人们挨弃钻营取巧、装腔作势、恬不知耻的东西，回归到人的“真”性情上来，表现出诗人热爱田园生活的真情和高洁的人格魅力，就连晚唐诗人司空图也用诗作“陶令若能兼不饮，无弦琴亦是沽名“赞赏其高雅情趣说到此，不由得又想起了被人们啧啧称道的包拯包大人性情严峻刚正，铁面无私，务求忠诚厚道他与人交往不随意附和，不以巧言令色取悦人；虽然地位高贵，但像个普通百姓一样，深受人们爱戴其实，在旧时，像陶渊明、包拯这样的清高贤达志士o随着历史车轮滚滚向前，到了今天，尽管人们的行为方式发生了重大改变，但“清高”一说，并没有因为时间的跨越太长而消失o相反，因为受传统文化的影响，尤其是受儒家思想的熏陶，按“清高”的第一层意思来理解，人们还是十分讲究道德品质的，并固本强基般地植入人们内心深处这可以称之为华夏特有的价值体系所在
16.依次填入文中空格处的词语，全部恰当的一项是（）A.一向擢发难数净尽理所当然B.一直数不胜数净尽顺理成章C.一直擢发难数殆尽顺理成章D.一向数不胜数殆尽理所当然
17.文中划线句子有语病，下列修改恰当的一项是（）A.人们一直津津乐道的视“清高”二字为褒义词，是一个中国传统文化中独特的概念和价值观念B.人们一直视“清高”二字为褒义词而被津津乐道，是中国传统文化中一个独特的概念和价值观念C“清高”二字一直被人们视为褒义词而被津津乐道，是中国传统文化中一个独特的概念和价值观念D.“清高”二字一直被人们视为褒义词而被津津乐道，是一个中国传统文化中独特的概念和价值观念
18.下列各句中的引号，和文中划波浪线句中引号作用相同的一项是（）A.还要几位“大师”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”B.散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，其特点是“形散而神不散”C.袁隆平担任了国家863—101—01专题的责任专家，两系杂交稻基本研究成功D.“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了【答案】
16.D
17.C
18.B【解析】【16题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力第一组一向（名）过去的某一段时期；（副）表示从过去或上次到现在一直顺着一个方向，不拐弯的语境指包拯从过去到现在都被称道，应选用“一向”；第二组，擢发难数形容罪行多得数不清数不胜数数也数不过来，形容很多对象为清高贤达志士，应选用“数不胜数”；第三组，净尽一点儿不剩；殆尽几乎全部完了两者都可，用“殆尽”更符合常理；第四组，理所当然从道理上说应当这样顺理成章形容写文章或做事，顺着条理就能做好；也比喻某种情况合乎情理，自然产生某种结果语境指“清高”就是华夏特有的价值体系所在，强调其存在的合理性，应选用“理所当然”故选Do【17题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力原句共有两处语病一是结构混乱，“被津津乐道”和“是”的主语应为“‘清高二字”，应把“人们一直视‘清高二字为褒义词”改为“清高二字一直被人们视为褒义词”二是语序不当，“一个”应放在表领属的“中国传统文化中”之后只有C项正确故选C【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力A.表反讽B.与例句一样都表强调C.表特定称谓D.表直接引用故选Bo
（二）语言文字运用II（本题共12分）阅读下面的文字，完成下面小题阅读，不仅是市民文化生活的必需，
①o近年来，各地“抢人大战”渐趋白热化站在人才个体角度来换位思考，选择扎根一座城市，必须考虑多种因素一般来说，越是高层次人才，就越注重阅读一方面，这与个人生活习惯有关，闲暇时看看书，能愉悦身心，增加新知；另一方面，
②,2020年7月的一项报告将阅读指标单列出来，指出阅读数量与城市的创新能力呈“正相关”进而言之，阅读是涵养创新能力的土壤,关系到一个城市的知识升级以及产业转型一座城市爱不爱阅读，在制造业为主的阶段，差别或许不太明显，
③,差距就会迅速拉大
19.下列各项中，和文中画线的句子使用的修辞手法不相同的一项是A.譬如朝露，去日苦多B.误落尘网中，一去三十年C.海鹏共击三千里，铁马同归十二闲D.镜里流年两鬓残，寸心自许尚如丹
20.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字【答案】
19.C
20.
①也与城市竞争力息息相关
②这跟城市的创新能力有关
③但到了科技创新驱动阶段【解析】【19题详解】本题考查学生理解并运用修辞手法的能力文中画线的句子，把“阅读”比作“土壤”，运用了比喻的修辞手法A.“譬如朝露，去日苦多”运用了比喻的修辞手法，形容人的寿命就像早晨的露珠，太阳一出来就被晒干，短暂易逝B.“误落尘网中，一去三十年”运用了比喻的修辞手法，“尘网”比喻官场C.“海鹏共击三千里，铁马同归十二闲”运用了用典和对偶的手法，“海鹏”句用《庄子•逍遥游》中的故事；“海鹏”对“铁马”，“共击”对“同归”，“三千里”对“十二闲”D.“镜里流年两鬓残，寸心自许尚如丹”比喻的修辞手法，“寸心”比作“丹》故选Co【20题详解】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力第
①空，此处为照应句根据上文可以推断内容为“阅读与什么相关”，句式为“也……”；根据下文“各地‘抢人大战’渐趋白热化”可知，阅读与城市的竞争关系密切，故可填写“也与城市竞争力息息相关”之类的句子第
②空，此处为照应句根据“一方面，这与个人生活习惯有关，闲暇时看看书，能愉悦身心，增加新知；另一方面“可知，所填写的内容应是指出与阅读相关的信息；结合下文“2020年7月的一项报告将阅读指标单列出来，指出阅读数量与城市的创新能力呈正相关推断
②处应该填入“这跟城市的创新能力有关”之类的内容第
③空，此处为照应句根据前文“一座城市爱不爱阅读，在制造业为主的阶段，差别或许不太明显”以及后文“差距就会迅速拉大”推断，所填写的内容应是“旦在……为主的阶段”，故可填写“但到了科技创新驱动阶段”之类的内容
21.请对下面材料的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字美国作家洛丽•摩尔在小说《门在楼梯口》中建构了这样一个女孩的生活二十岁，来自美国中西部农民家庭，弟弟没考上大学去参军，被遣往阿富汗战场；她去纽约州特洛伊小城读大学，并兼职替一对白人夫妇照看他们领养的“黑白混血”女婴；结交了一个男朋友，他自称巴西人，却不会说葡萄牙语故事从恐怖袭击事件发生的那个9月讲起，在随后一年里，女孩收到了弟弟的死亡通知，死于自杀式的爆炸袭击；大学生们游行抗议小布什增兵，标语上写着“战争不是答案”；她的男朋友真实身份是疑似恐怖分子的中东裔，因为自己的立场离开了美国；她和女婴一起经历周遭对于有色人种的歧视，最后白人夫妇被查出隐瞒案底，失去领养资格，女婴被送去了下一个寄养家庭作者通过这个视角写出了“9•11”对于普通人生活的部分影响战争，有色人种歧视，对潜藏的恐怖分子的恐慌【答案】小说《门在楼梯口》讲述一个女孩的生活，9-11对于普通人的影响战争，有色人种歧视，对恐怖分子的恐慌（意思对即可）【解析】【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段能力阅读语段，可发现这则材料的中心内容在开头，介绍对象是“小说《门在楼梯口》”，小说的内容是“建构了这样一个女孩的生活”结尾句的“写出了对于普通人生活的部分影响战争，有色人种歧视，对潜藏的恐怖分子的恐慌”是揭示这部小说的主旨，要保留，中间部分是具体的故事的内容，压缩时可以省略由此可以按照要求概况材料的主要内容，还要注意字数要求
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作有人说时势造英雄硝烟弥远，盛世已久，英雄不复有人说每个时代都有自己的英雄，真正的英雄怎可能囿于时代？也有人说舍生忘死、心怀家国固然是大英雄，但能做社会清流、不断挑战自我亦可称之为英雄同学们就此话题也是议论纷纷，学校为此组织了以“我的英雄观”为主题的演讲比赛，请你结合材料和自己的体验写一篇演讲稿表达你的看法【注意】
①角度自选，立意自定，题目自拟
②明确文体
③不得少于800字
④不得抄袭、套作【答案】例文我心中的英雄敬爱的老师、亲爱的同学们大家好！今天，我想就“我心中的英雄”发表演讲古时候，毁家纾难，拯救黎民者，是英雄；单枪匹马，直捣黄龙者，是英雄；临危不惧，衷心护主者，是英雄；乃至揭竿而起，推翻暴政者，亦是英雄……现在呢？英雄该如何定义？是电影中的超人钢铁侠呢？还是游戏《英雄联盟》里面各式各样的英雄呢？在这里，我想给英雄下个定义在正确的时刻，做了正确的选择、做了正确的事，这样的人就是英雄！一闻锦官城外传拓羽，二看东南诣阙报琼歌中华上下五千年，蓦然回首，英雄无数多少人沉浸在历史长卷中感慨万千，殊不知，当代亦有英雄为梦想超越自己，便是英雄2012年，苏炳添与博尔特同场竞技，感受到差距的他给自己立下目标跑进百米9秒区为此，他反复训练摸索，大胆决定更换起跑脚，“重新学习跑步”；“受伤时我思考过是不是跑不动了，但我告诉自己，养好伤病还可以继续飞翔”东京奥运会，他跑出9秒83打破亚洲纪录，成为首位闯进奥运会男子百米决赛的亚洲飞人他超越了年龄和伤病，更超越了自己！如此坚毅的飞人，怎会不是英雄？为目标付诸努力，便是英雄一个平凡县城写出神话，一篇《感谢贫穷》道尽艰辛当那位名叫王心仪枣强女孩以707分的成绩考入北大时，她过去所有黑暗时光，都成了人生勋章谁也不曾见过挑灯夜读的她，勤奋钻研的她那一张张写满的试卷，那一本本写完的习题，更不用说那一把把用尽的笔芯，哪个不是王心仪为目标付诸努力的见证？如此勤奋的女孩，怎会不是英雄？为社会做出贡献，便是英雄此前，疟原虫支配着人们的恐惧；此后，青蒿素撑起了希望的天空屠呦呦，一位与病源抗争的女战士，带领着她的团队努力研发药物在实验室的日子里，萃取、配比、整合、实验……周而复始，没日没夜随着有效成分的逐步排查，精确度的提高，治疗疟疾的有效药物一一青蒿素诞生了多少生灵被拯救，多少家庭得以平安屠呦呦为社会做出了如此大的贡献，怎会不是英雄？英雄不一定要上阵杀敌、血流漂杵，也不一定要特立独行，举世无双因为真正的英雄是实现了自我价值并引领更多的人去做英雄的人我们要树立正确的英雄观，不要觉得英雄只能“仰望星空”，其实只要脚踏实地奋斗，平凡人也可成为英雄山西大学马克思学院教授姬文涛说“不要窄化英雄的概念，平凡人也能成就英雄”我们可能不能上阵厮杀，以身报国，却可努力学习，将自己的追梦行动投入到祖国伟大的追梦进程中去；我们可能不能够制造氢弹，制造潜艇，却可以对自己的工作全力以赴，心无旁鹫；我们可能不能深入火场，保卫人民利益，却可以用最崇高的敬意缅怀英雄，当英雄经过时，为他们鼓掌波德莱尔有言“英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终心无旁鹫的人你我只要饱含爱国热情和对英雄的敬意，在平凡的岗位上做好、做精自己的份内事，积极提升自己的社会价值，都能够成为英雄万千这样的你我，就是推动社会前进的英雄群体“卧薪尝胆后，方可以指剑问江山，煮酒论英雄”突出重围，战胜自己吧！毕竟世间万众，岂无英雄？我演讲完毕，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题木题是任务驱动型材料作文题材料中第一种观点，以“时势造英雄”之说，指出了当今和平年代无英雄的看法第二种观点则对此进行了批驳，指出英雄不应被时代所囿，英雄观也不应被战争年代的战斗英雄这一种类型限制第三种观点，则从第二种观点的基础上阐发，指出了“英雄”的两种类型，前者可以指对社会、他人或祖国有重要贡献的人，如岳飞、黄继光、焦裕禄、邓稼先等中华民族的脊梁，他们是民族最闪亮的坐标，需要我们去铭记、去学习、去捍卫；另一方面，“做社会清流、不断挑战自我”，把每一项平凡工作做好就是不平凡，我们的身边还有很多的“平民英雄”值得尊重和铭记因此，围绕“我的英雄观”这一主题，同学们需要阐释自己对于英雄的个性认知和思考，可以弘扬民族英雄的精神、可以关注身边的平民英雄、也可以反思社会对于英雄的漠视等总之，既要彰显家国情怀，也要体现个性思考注意文体要求写演讲稿，注意演讲稿的格式情境是校团委举行的“我的英雄观”主题演讲比赛“我的英雄观”这个主题中，其中“我”要求写出真实感受，“英雄观”要写出自己对英雄的认识，写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人那么什么样的人是“英雄”呢？可以是君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人这些都可以称之为英雄“我的英雄观”是发表自己对英雄的认识和看法如所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛立意
1.英雄当心怀国家，坚定信仰
2.英雄当有责任、有担当
3.我们要崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄等
4.新时代，新英雄等违法经营行为的经营者进行行政指导，就能达到惩治的目的D.因为平台拥有数据优势，再加上市场开放性和透明度不足，所以“大数据杀熟”是存在的，我们治理“大数据杀熟”现象，也不是要杀死大数据
3.面对“大数据杀熟”，作者有着怎样的看法？请结合材料二和材料三加以分析【答案】l.A
2.D
3.材料二要提防大数据“杀熟”套路
①提防互联网平台用“个性化推荐算法”，对用户基础数据和行为数据进行分析，完成用户的数字画像，对用户进行商品推荐；
②提防平台用“深度学习算法”，摆脱依赖“用户画像”，不管生客还是熟客，对用户进行商品推荐材料三要对症下药治理“大数据杀熟”
①加大处罚力度，形成震慑力；
②完善判定标准，实行“举证倒置”；
③建立大数据网上监管平台，查处隐性违法行为；
④突出监管重点，升级监管手段【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力A.“‘杀熟的对象不再是‘熟客’”错误原文为“不管生客还是熟客，平台瞬间就能完成商品推荐”，应该是“不再只是熟客”，生客也能杀故选Ao【2题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力A.“大数据杀熟就成了商业垄断的必然结果”错误，原文为“经过一轮又一轮的烧钱大战而存活下来的互联网平台企业，掌握了大量的用户和商家资源，拥有了顶级流量，成为了对用户和商家都具有话语权的互联网巨头，开始收割流量红利，大数据杀熟就是较早进入民众视野的收割方式”，没有说是必然结果，选项主观臆断，于文无据B.“可能违反了经营者应有的操守和底线”错误结合“但可以肯定的是，卖家一定违反了诚信经商应有的操守和底线”分析，应该是肯定违反了经营者应有的操守和底线C.“只要……就”错误，结合“国家出台相关政策规定，对有不诚信经营、滥用技术手段设置不公平交易条件等违法违规经营行为的线上经营者，可通过约谈等行政指导方式予以提醒、警示、制止，并责令其限期整改”分析、仅对不诚信经营、滥用技术手段设置不公平交易条件等违法经营行为的经营者进行行政指导，显然是不够的“只要……就”表述绝对化故选Do【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力材料二选自《大数据“杀熟”套路不可不防》，主要从提防大数据“杀熟”套路方面分析结合“消费领域的大数据杀熟，本质上指向‘个性化推荐算法平台对获取的用户基础数据和行为数据进行分析后，就能给一个用户贴上成千上万个标签，完成用户的数字画像平台清晰地记录着用户的身份信息、使用喜好、消费习惯等，这样可以方便机器识别，甚至深层次预测用户行为，并在此基础上进行商品推荐”等分析，提防互联网平台用“个性化推荐算法”，平台对获取的用户基础数据和行为数据进行分析后，完成用户的数字画像平台清晰地记录着用户的各种信息，识别甚至深层次预测用户行为，并在此基础上进行商品推荐结合“在个性化推荐的基础上，进一步使用深度学习算法后，平台甚至可以摆脱对‘用户画像’的依赖也就是说，不管生客还是熟客，平台瞬间就能完成商品推荐”分析，提防平台用“深度学习算法”，不管生客还是熟客，对用户进行商品推荐材料三选自《治理”大数据杀熟”重在对症下药》，侧重从治理方面分析结合“仅通过行政指导方式进行处理，其处罚和震慑力度显然是不够的”可概括出，加大处罚力度，形成震慑力结合“‘大数据杀熟的判定标准虽已明确，但如何举证、谁来举证仍是大问题消费者与经营者就‘大数据杀熟发生纠纷，有必要实行‘举证倒置’”可概括出，完善‘大数据杀熟的判定标准，实行“举证倒置”结合“监管部门应建立和完善大数据网上监管平台，提高对各种隐性大数据利用违法行为的查处能力”可概括出，建立大数据网上监管平台，提高对各种隐性大数据利用违法行为的查处能力结合“要积极落实相关规定的要求，将消费评价权保障、信息使用等纳入重点监管和治理范畴，与时俱进升级监管手段，切实维护消费者合法权益”可概括出，突出监管重点，升级监管手段，切实维护消费者合法权益
（二）现代文阅读n（本题共4小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题黑暗中的猜谜（节选）【英国】约翰•托尔金咕鲁就居住在湖中的一块潮湿岩石上他现在正从远方，用像是望远镜一般的大眼观察着比尔博比尔博看不见他，但他可以清楚地看见对方，而且心中感到十分的好奇，因为，他可以清楚地分辨出来，眼前的生物不是半兽人当比尔博绝望、不知所措地在岸边摸索着的时候，咕鲁跳进船中，用大脚将自己连人带船推离岸边咕鲁就这么无声无息地接近，开始低语着我的宝贝，祝福我们，真是好运！我想这是顿大餐，至少可以当作美味的点心给我们吃，咕鲁！”当他说咕鲁的时候，他会从喉咙中发出一种恐怖的吞咽之声这也是他获得这个名号的原因，不过，他总是称呼自己“我的宝贝”哈比人听见这声音时，差点吓得灵魂出窍，那双苍白的大眼也同时浮现在他眼前“你是谁？”他将匕首往前平举“他嘶嘶谁，我的宝贝？“咕鲁低语道（由于没有其他人可以对话，他总是喜欢自言自语）这时，他才真正确定，其实肚子并不是很饿，只是感到很好奇；否则，照平常的惯例，他会先出手再说“我是比尔博•巴金斯先生，我和矮人以及巫师都走散了，我也不知道自己身在何处只要我可以离开这里，我根本不想知道这是哪里”“他的手上是什么？”咕鲁看着那柄让他觉得不太舒服的短剑“一柄剑，是贡多林的宝剑！”“嘶嘶，”咕鲁变得相当有礼貌“或许你可以嘶嘶坐在这里，和他聊聊天，我的宝贝他喜欢猜谜吧，嘶不嘶？”他急着想要表达自己的善意，换取时间来知道更多有关这哈比人和宝剑的事情他是不是真的只有孤身一人？吃起来好不好吃？咕鲁自己肚子究竟饿不饿等猜谜是他当时唯一想得出来的花样，在他很久很久以前居住在自己洞穴里的时候，和其他有趣的生物猜谜，是他唯一感兴趣的娱乐；只是，后来他被人赶走，只能孤单地往下钻，往下走，一直来到山脉的最深处“好吧，”比尔博急着同意对方的提议，好换取时间来了解这个生物看看他是否孤单无援、是否凶猛或饥饿，以及究竟是不是半兽人的盟友“你先问，”他说，因为他一时之间想不出什么谜题来咕鲁就嘶嘶地说了“什么有脚却无人知晓，高大胜过树木，耸立直入云霄，却永远不会长高？”“简单！”比尔博说“我想是山脉”“他觉得这很简单？我的宝贝，他一定要和我们比一比！如果宝贝问了问题，他不知道答案，我们就吃掉他，我的宝贝！如果他问我们问题，我们答不出来，那他就可以取走任意想要的东西，好吧？我们可以带他出去，对！”“好吧！”比尔博不敢不同意，为了不让自己被吃掉，他开始绞尽脑汁思考难倒对方的谜题三十匹白马站在红色山丘上，它们先大嚼特嚼，然后用力跺脚，最后就伫立不摇这是他当时想出来的谜题，因为他脑海中还是老想着吃东西这档子事这其实是个相当古老的谜语，咕鲁就和你一样熟知答案“简单，简单，”他嘶嘶地说道“牙齿！牙齿！我的宝贝，但我们只有六颗！”然后他又问了第二个谜语无嘴却会哭，无翼却会飞，无牙却会刺，无嗓却会呢喃“给我一点时间！”比尔博脑中依旧还装满了食物很幸运的，他以前曾经听过类似的谜语，好不容易他才恢复冷静，想出答案“是风，当然罗，这一定是风！“同时也因为自己可以即时编出第二个谜语感到自豪“这可会让那个地底小家伙想破头！”他说蓝色脸上有只眼，看见绿色脸上一只眼“那只眼就如同这只眼，”第一只眼说“但却是在地，而不是在天”“嘶嘶，嘶嘶，嘶嘶，”咕鲁说他已在地底居住了很长很长的时间，都忘记这种事情了不过，正当比尔博开始觉得这家伙想不出答案的时候，咕鲁却唤醒了脑中很久很久以前的记忆，当时，他还和祖母一起住在河边的地洞中，“嘶嘶，嘶嘶，我的宝贝，”他说“这是太阳照在雏菊上的意思，是的”可是，这些在地面上日常生活的记忆，让他觉得很疲倦，而且，也让他想起当年他没有这么鬼祟、没有这么孤独的生活，这让他的脾气开始变坏，因此这次他想出了另一个更难、更让人不舒服的谜语看不见它，也摸不到它，它躲在星辰后，山丘下，可以装满空洞它先到后来，会结束生命，扼杀笑语咕鲁蛮倒楣的，因为比尔博也听过这类的谜语，对方话还没说完，他就已经知道了答案“是黑暗！”他连头都不搔、脑袋也没怎么转，就解开了谜题
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作品描写了两个在黑暗中猜谜的人，咕噜是因为被人赶走孤单的来到这里，比尔博是因为和同伴走散滞留此地，时空的交织让两个人物之间有了矛盾冲突B.小说交代了咕噜获得这个名号原因是喉咙中能发出恐怖的吞咽声，他称自己“我的宝贝”是心里充满自信和鼓励的暗示，一次次的重复带给了咕噜无穷的力量C.小说主要用心理描写的手法写咕噜和比尔博的猜谜，既是彼此想要了解对方情形及与此有关的事情，又是彼此较量的体现，推动了小说情节不断的向前发展D.小说叙述了咕噜和比尔博猜谜的故事，反复猜谜的故事结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使作品主人公咕噜的形象突出以及小说主题的多元化
5.结合节选部分内容，分析《黑暗中的猜谜》人称视角的表达效果
6.小说结局为什么写比尔博轻松的就解开了谜题？
7.小说的主体部分是比尔博和咕噜的猜谜，标题中的“黑暗”可有可无，你认同这种看法吗？请说明原因【答案】
4.D
5.以第三人称视角叙述故事
①叙述范围是彼此内心的揣测，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及故事的进展
②拉开了叙述者与故事之间的距离，具有客观性，更能自由灵活的反映咕噜和比尔博的生存环境及现实生活
6.
①比尔博听过这类的谜语，有着丰富的生活经验
②照应前文，这样比尔博就不会被对方吃掉，没有残忍与血腥，能引起读者的共鸣
③谜底答案“黑暗”的揭晓，恰好点明了题目，既简洁明了、耐人寻味，又引发了读者深深的思考
7.不认同
①“黑暗”是比博尔和咕噜猜谜的环境背景，渲染恶劣、紧张的氛围，烘托人物起伏不定的心情，能让情节跌宕起伏，从而推动小说情节不断的向前发展
②猜谜在黑暗中进行可以让比尔博与咕噜之间的角逐较量更加激烈刺激，可以突出对方揣摩如何战胜对方的心理，让彼此生命力量得到最大程度的迸发，丰满了人物的精神形象
③猜谜放在黑暗中进行，既能给人悬念，又能激发读者的阅读兴趣，突出了比尔博与咕噜的较量是一场善良与邪恶的较量，能凸显小说的主题【解析】【4题详解】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力D.“同时也使作品主人公咕噜的形象突出以及小说主题的多元化”错，反复猜谜突出了比尔博的形象，也并没有使小说的主题多元化故选Do【5题详解】本题考查叙述分析叙述人称和视角表达效果的能力小说以第三人称视角叙述故事第三人称视角有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节通过“他急着想要表达自己的善意，换取时间来知道更多有关这哈比人和宝剑的事情他是不是真的只有孤身一人？吃起来好不好吃？咕鲁自己肚子究竟饿不饿等”“比尔博急着同意对方的提议，好换取时间来了解这个生物看看他是否孤单无援、是否凶猛或饥饿，以及究竟是不是半兽人的盟友”可知，本文叙述范围是咕鲁和比尔博猜谜过程中两人内心的揣测，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及故事的进展第三人称视角不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，如本文中“他已在地底居住了很长很长的时间，都忘记这种事情了不过，正当比尔博开始觉得这家伙想不出答案的时候，咕鲁却唤醒了脑中很久很久以前的记忆，当时，他还和祖母一起住在河边的地洞中”等自由灵活的反映咕噜和比尔博的生存环境及现实生活【6题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力“因为比尔博也听过这类的谜语”，所以他很轻松解开了谜题，这说明比尔博有着丰富的生活经验上文咕鲁说“他不知道答案，我们就吃掉他”，结尾写比尔博轻松地解开了谜题，正是照应上文，交代比尔博不会被对方吃掉的结局，没有残忍与血腥，能引起读者的共鸣本文标题是“黑暗中的猜谜”，结尾的谜底即为“黑暗”，用谜底来点明题目，简洁明了，同时“黑暗”又引发了读者深深的思考【7题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力首先亮明观点不认同“当比尔博绝望、不知所措地在岸边摸索着的时候，咕鲁跳进船中，用大脚将自己连人带船推离岸边咕鲁就这么无声无息地接近”“哈比人听见这声音时，差点吓得灵魂出窍，那双苍白的大眼也同时浮现在他眼前”，“黑暗”的环境背景渲染恶劣、紧张的氛围，两人在“黑暗”的环境下猜谜，烘托人物起伏不定的心情，推动小说情节发展“比尔博不敢不同意，为了不让自己被吃掉，他开始绞尽脑汁思考难倒对方的谜题”“很幸运的，他以前曾经听过类似的谜语，好不容易他才恢复冷静，想出答案”“同时也因为自己可以即时编出第二个谜语感到自豪’这可会让那个地底小家伙想破头，两人之间猜谜时心理上也在互相揣摩较量，增加“黑暗”的背景，使角逐较量更加激烈刺激，可以突出对方揣摩如何战胜对方的心理，丰满了人物的精神形象“黑暗中的猜谜”是把猜谜放在黑暗中进行，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣为什么猜谜要在黑暗中进行？这样的标题正凸显小说的主题，善良与邪恶的较量
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题甲曰“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强海内之地，方千里者九，齐集有其一以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣？今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王其若是，孰能御之？”王日“吾惜，不能进于是矣愿夫子辅吾志，明以教我我虽不敏，请尝试之”日“无恒产而有恒心者，惟士为能若民，则无恒产，因无恒心苟无恒心，放辟邪侈，无不为已及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也，焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足*以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义*哉？王欲行之，则盍反其本矣五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁••白者不负戴于道路矣老者衣帛食肉,黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”——节选于《孟子•梁惠王上》第七章乙是故《春秋》力争于毫厘之间，而深明乎疑似之际，截然其有所必不可为也不观于《诗》，无以见王道之易不观于《春秋》，无以知王政之难自孔子没诸子各以所闻著书而皆不得其源流故其言无有统要若孟子可谓深于《诗》而长于《春秋》者美其道始于至粗，而极于至精充乎天地，放乎四海，而毫厘有所计至宽而不可犯,至密而不可察，此其中必有所守，而后世或未之见也且孟子尝有言矣“人能充其无欲害人之心，而仁不可胜用也人能充其无欲为穿密之心，而义不可••胜用也士未可以言而言，是以言钻之也可以言而不言，是以不言钻之也是皆穿客之类也”唯其不为穿客也，而义至于不可胜用唯其未可以言而言、可以言而不言也，而其罪遂至于穿森故曰其道始于至粗，而极于至精充乎天地，放乎四海，而毫厘有所必计呜呼，此其所以为孟子欤！后之观孟子••。
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