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信息技术第课编码长度与信息量12课题编码长度与信息量单元第三单元学科信息技术年级四年级信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养教材以提高全体学生信息教材素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任分析务、确立目标、分析任务在探究过程中逐步找到解决问题的方法实用的小技巧，适时点拨关键操作旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养、信息意识能够界定处信息论学科的发展阶段并指出它的研究内容，也能够分类信源的1类型、计算思维能够对通信过程中信息的产生，发送，传输以及编译码进行识别，表达和分2析，并获得有效结论教学、数字化学习与创新能够计算简单或复杂的信息量，培养计算能力以及培养灵活的运用3目标、信息社会责任能够理解编码不仅仅是为了个人的娱乐和学习，还需要考虑编码对社会、4环境和其他人的影响
一、信息量
二、编码长度占
三、平均编码长度难点、编码长度的运用1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图、信息量的差异1观看视频了解帮助学生理解信息、信息量与编码长度的关系2编码长度在日量的差异以及信息导入新课常生活中运用量与编码长度的关的介绍系，打开课堂
一、讨论、公交车是城市中一种比较常见的交通工具学生之间1帮助学生积路公交车和路公交车起始点和终点一互相讨论在我322k322讲授新课极融入课堂，提高样，为何编码不同？们日常生活中学生学习积极性编码的作用和意义？
二、建构、编码中蕴含着信息，不同的编码长度蕴含1学生思考回答培养学生思考能的信息量存在差异通常编码越长，所包含的信生活中我们身力，帮忙学生思考息量越大边的信息量和以及培养学生语感知唯一标识编码长度有什言总结能力么关系是如何信息量运用的、信息量可以理解为信息的规模，编码时需1要考虑信息的规模如生活中经常会使用数字对居民楼中的每个家庭住址进行编码，如幢单元楼室可以通过编码表示为也可以表示为编码53915-3-901,5-3-0901“901”用一位数字表示楼层，最多可以到层；编码用两位数字表示楼层，最多可以9“0901”表示到层99编码的作用信息量可以理解为信息的规模，编码时需要考虑信息的规模如生活中经常会使用
1.数字对居民楼中的每个家庭住址进行编码，如幢单元楼室可以通过编码表示5391为也可以表示为编码用一位数字表示楼层，最多可以到层；5-3-901,5-3-0901“901”9编码用两位数字表示楼层，最多可以表示到层“0901”99编码长度码长度通常是指编码位数编码长度的增加通常意味着信息量的扩增如某城市的L路公交车，如果要区分是否有空调，需要增加-位编码，（普通路）与151515K15（空调路）；第--代身份证号码编码长度是位，第二是位，编码长度的增加，151518避免了公民身份的混淆
三、拓展某电影院原共有座位排，每挑有个座位，b714学生按照要求锻炼学生语言表达目前还有扩展的空间，为了方便以后扩建，管理完成对应的理能力系统中每个座位的编码长度设为几位比较合适？论内容试着为其编码，说说你的理由四.拓展延伸、请讨论生活中编码的运用有什么好处？1让学生思考电锻炼学生对于编码
1、请讨论互联网信息量过大，我们应该如何影院座位为什的思考能力过滤不良信息？么是这样排列的，还有什么更好的方式
五、练习
1、一个班级的学生通常不到50人，使用2位数学生根据练一锻炼学生信息总结字就可以编码全班学生，如何为本年级学生编练完成指定内能力码？又如何为全校学生编码？请结合所在学校的容实际情况，给出你的编码方案
1、上网了解什么是信息量完成作业培养学生查阅资料、上网了解哈夫曼编码长度的作用2布置作业的能力，分析解决、生活中体验使用编码3问题的能力通过有序的世界课程，我们学会有效地与他人沟分组总结归纳锻炼学生的总结能通、协同工作和分享资源通过与团队成员交流和力，逻辑思维、语合作，我们不仅能够获得不同观点和思路，还能课堂小结言表达能力从他人的犯错误中学习并改进自己的代码这样的团队合作经验对于我们未来的职业发展非常重要
一、信息量学习、记忆、明确教学内容及
二、编码长度板书及勾画知识点重点和难点
三、平均编码长度。
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