汉语拼音第一课教学设计26

《汉语拼音》第一课教学设计2

一、教学内容人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、（1及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu”的学习和认读这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学本课采用2课时完成，第一课时完成“i、u、il”的认读和书写，第二课时“V、w”及“yi、wu、yu”的认知学习

二、教学目标

1.学习3个单韵母i、u、ii发音及书写

2.准确读出带4个声调的i、u、U的音

三、教学重、难点准确掌握单韵母i、u、U发音及书写方法

四、教教学准备i、u、ii字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

五、教学过程

（一）、复习环节

1.出示“a、o、e”字母卡片请同学读

2.听写“a、o、e”拼写，并注上四声

（二）、谈话导入，教授新课3学们，今天我们学习看图说话学拼音第2课

4.看图说话，了解拼音的字音、字形

（1）情景对话请同学们看图，说一说图中画的是什么地方？都有谁在干什么？（引导学生观察图画）

（2）在这幅图中藏着我们今天要学的三个韵母，你找到了吗？（学生找一找，读一读）

（3）请跟老师来读，注意发音的要领呦！4学生自己练习读，体会发音要领；同桌同学互读，相互纠正5说一说，你怎样记住i uU的字形的？6出示学习记忆小儿歌一竖一点就是io鸟窝鸟窝u u u小鱼吐泡泡iiiiii

5.指导书写请同学们注意拼音书写的占格和笔顺1自学书上的相关内容、指名说说书写方法2学生讨论ii在四线格中的位置

6.加声调练读给这三个单韵母加上声调，你还会读吗？快来试试吧！1自己试着读读，指名读；2师生纠正；3打乱顺序读四声，直呼带调韵母“一/v X1111U UU UUuuuv0

三、巩固练习

1.看谁读得快又准

2.连一连，读一读四课堂作业看图说话学拼音2板书设计:单韵母。