春天在哪里教学设计26

《春天在哪里》教学设计教学目标

1、认识6个汉字雾、薄、换、笋、探、蚕会写6个生字洒、换、探、枝、野、暖认识里字旁

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，感受春天的美丽

3、理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思教学重难点

1、感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情

2、正确读、写生字认识新部首教学过程

一、谈话激趣同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受吗？（听+想+说）有一位著名的诗人他也喜欢春天，他为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文一一齐读课题让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？（听+读）

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，画出不认识的字（读+做+小动）（防空转）

2、回忆以前的学习方法，遇到不认识的字怎样做？（想+听+讲）（动静转换）（防假听）

3、选择适合你的方法认识这些字（小动）（防形式单一）

4、检查、指导识字（听+读+小动）（防形式单一+防假听）

三、品读课文、背诵课文

1、整体感知课文读课文，思考春天在哪里？你在哪些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来（听+做）（防空讲）

2、品读课文，理解感悟（听+读+看+讲）（动静转换）

（1）自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？

（2）读一读你喜欢的语句说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏

（3）师生共同研讨学生所说所读出示文字柳条儿跳舞，桃花儿脸红柳条儿摆动，桃花儿红了竹笋从地下探出头来啦！竹笋从地下长出头来了对比异同进行感情朗读

3、填空练习，指导背诵（做+读）

四、拓展延伸，合作创新你还知道春天在哪里？说一说，并小组合作仿照课文写一段（听+想+讲+做）提示春天在小河里-------。