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愚公移山(第二课时)师同学们,下面请大家围绕教学目标,结合课文内容,思考下面几个问题(点击鼠标展示)你能按要求在文中找出下面的句子吗?L表愚公移山的原因、目的和好处、方法、艰巨性、信心、结果的句子;表家人对愚公移山的态度的句子;表智叟反对愚公移山的理由的句子课文讲述了一个怎样的故事?你能概括本文的寓意吗?
2.〃愚公和〃智叟”这两个人物的取名包含了什么意思?你会结合课文的具体内容分析本文中的愚公和智
3.叟的两个人物形象吗?生(学生快速阅读、议论纷纷)师(教师在教室内个别辅导,同时目光在教室里搜寻、鼓励短暂的几分钟后,学生纷纷举手)师好,谁来说第一个?生我来!愚公移山的原因是〃惩山北之塞,出入之迂也〃师他不能搬家吗?生(有人窃窃私语,忽一生大喊)他这是迎难而上!师对,很好!生老师,我来第二个愚公移山的目的、好处是〃指通豫南,达于汉阴〃师愚公〃年且九十〃,都这么大岁数了,他移山为了自己吗?生(齐答)不是,是为了造福后代!生愚公移山的方法是〃叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾〃生愚公移山的艰巨性是〃太行、王屋二山,方七百里,高万仞〃;〃年且九十〃;〃寒暑易节,始一反焉〃师〃叩石垦壤〃,箕畚运土,说明工具简陋,劳动艰辛〃太行、王屋二山,方七百里,高万仞〃,用夸张的手法写两山的高大,意在衬托愚公形象的高大山越高大,移山的任务越艰巨,愚公敢于移山的决心和勇气也就越突出〃寒暑易节,始一反焉〃,反映运土往返路程遥远,费时甚多这些既说明移山任务的艰巨,更衬托愚公惊人的毅力和坚强的决心生愚公移山的信心是〃子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?〃师这就是愚公精神的真正可贵之处生愚公移山的结果是〃冀之南,汉之阴,无陇断焉〃师看来神仙都同情、偏爱那些努力奋斗的人生(有不少同学在下边轻声议论和发笑)生家人对愚公移山的态度是〃杂然相许〃师你看,愚公他不顾年迈力衰,毅然决然,难怪他能得到全家的支持和拥护,使全家目标一致、团结一心需要指出的是〃其妻献疑〃,从另一角度强调移山任务的艰巨,反衬愚公意志的坚决她并不是反对愚公移山她与智叟不同生智叟反对愚公移山的理由是〃以残年余力,曾不能毁之一毛,其如土石何?〃师愚公和智叟的对话是全文的核心你看,智叟认为人的力量有限,山高大无比,人在自然面前,无能为力,只看到眼前的状况;而愚公却看到了斗争的前途就连京城氏之子也欣然参与,这就和智叟形成了尖锐的对比,加强了讽刺的艺术效果难怪在愚公理直气壮的陈述下,智叟变得理屈词穷,哑口无言生(点头表示默认)师刚才,同学们找得很准确谁又能概括一下本文讲述了一个什么样的故事呢?愚公移山的故事有什么寓意?(学生交头接耳、展开激烈的讨论,约分钟后学生纷纷举手)2生本文塑造了愚公的光辉形象,通过愚公移山的成功,反映了我国古代劳动人民移山填海、改造自然的伟大气魄、惊人毅力以及“人定胜天的美好理想生说明了〃愚公不愚,智叟不智〃生说明了要取得事业成功,就必须不怕困难,下定决心,认定目标,坚持不懈地努力奋斗的道理生赞扬了愚公的宏伟抱负和坚毅精神。