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心理健康教育经验交流心得体会范文(18篇)期望也能让老师们进行尝试和体会
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;顺孩子之天性,让他们快乐的成长创设优美、安全、舒适的物质环境教室是小学生主要的活动空间,我们力争使室内宽敞明亮,温馨舒适所布置的资料随着教育目标、季节变化而变化整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等,它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地“,也就结不出“良好的发展”的果实
1、平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”这是大一的第二个学期,课程依旧排的那么的紧密,心理不免对排课教师有些埋怨可是心理课的课堂上,气氛却并没有那么的严肃,大家总是会很放松,或许是因为教师主修心理学,对我们这些青少年比较了解的缘故教师是一个漂亮的女教师很年轻,或许是因为年龄差距不大的缘故,所以让我们与她能够更加亲近总的来说我对教师的教学水平还是挺佩服的,三言两语之间便为我指点了迷津或许这是术业有专攻吧!首先,我要承认一个错误,作为一个心理委员,自己本身的心理知识还是太缺乏了,没有很好的尽到自己的职责上了心理课给我最大的感受便是心理学知识的浩瀚,应对它们我可是是大海里的一滴水,无论怎样做总是无法一览无余在上心理课之前,我对心理课总是有些不待见了,因为作为心理委员,听过一些学校组织的心理讲座,加上自己十几年的人生经历,自己认为在生活中也算是一个善于调节自己情绪的人,总是对一切都有一些自己主观上的看法和见解总感觉自己对心理学的知识已经有了很多的了解,认为毕竟心理学是来源于生活吧可是现实告诉我,这可是是我一厢情愿的想法,心理学确实来源于生活,却又高于生活,我想心理学或许是哲学之下科学之上的一门学科吧!当然这或许也是我自己的看法,谁明白呢?毕竟一千个人眼里有一千个哈姆雷特!在课程之前的我,根本不明白什么是自己意识、什么是人格概述、什么是人际交往是的心理甚至恋爱的心理这一系列的心理学名词或许此刻的我也不是很了解,可是却在脑海里有了一番新的想法和一种全新的,在价值观上的新想法!是的我的价值观发生了些许的微妙的改变,可是却不会影响我本身存在的根本定义!心理学的课堂上,让我了解到了“困境”的真谛当人需要直面困境,无处可逃时总是能够爆发出强大的力量,这种力量不是来源于身体而是心灵,心灵的力量,虽然虚无却又真实存在如果人总是沉浸在自己的困境里,不去应对,除了会对自己产生伤害还有什么用处呢?这不仅仅是对自己的伤害,还是对一切关心你爱护你的父母亲人朋友的伤害在心理课上所学习到的对人际交往的知识,就告诉了我们在和父母亲人朋友相处的时候如何把握交往的方式,学会换位思考,学会直面他人,学会对人要抱有宽容的心,少一些争吵,多一些交流,这样无论对别人还是你,或许都能够得到更大的欢乐这短短五节心理课虽然短暂,却真的让我获益匪浅!心理课上,我想收获最大的‘不是心理学上的知识,而是待人处事的道理不是如何解决问题的办法,而是应对问题时的心态不是如何社交,而是如何选择真正的朋友不是如何找女朋友,而是对待感情的心理不是如何平复情绪,而是如何调节管理情绪如今在我看来要有健康的心理就要保和谐的人际交往关系,并且乐于和同学交往,在交往的同时需要真诚的待人,要懂得换位思考体谅他人,同时要怀有一颗宽容的心这样才能交到真正的朋友对待父母也是如此,要学会与父母沟通,懂得感恩,怀着一颗感恩的心,孝敬父母,尊重长辈人之初,性本善,怀着感恩的心的人,怎样会是坏人呢?最终这个学期的心理课也已经结束了,觉得时间过得很快,一转眼,我的大一心理课上完了,想想抓住了什么,后头一看并没有太多硕果继续努力吧,让自己做得更好!在那里向我的教师你问好,真的很感激你的教导,虽然相处的时间不多,但还是能够感觉的到教师的用心,真的很感激多谢!我想这五个星期的心理课上,最想告诉我们的莫过于书上的最终一章,我也是翻着书才猛然想到这些,那就是珍爱生命,仅有拥有健康的身心,才能拥有开心欢乐的生活人生可是如一道青烟,然而每个人却都想活的犹如耀阳,那么或许唯有珍爱生命,坚持健康的心态才能够做到吧!总而言之活的开不开心,决定权在于你的心!心理健康教育经验交流心得体会范文篇9中华文化历史悠久、底蕴丰厚,上下五千年的传统文化更是博大精神文化是民族的灵魂,孩子是国家的未来近年来,随着社会经济的快速发展,各种信息的来源渠道不断增多,随之而来的不良信息正悄然影响着中小学生,由此造成的不良后果已经逐步显现出来在当代各种文化的冲击和影响下,中小学校如何利用结合各地实际,弘扬优秀传统文化教育,是一项刻不容缓的任务传统文化进校园的切入点是什么呢?我认为万事心生,中华传统文化在几千年社会发展中积累了极为丰富的内涵,其中包含了大量有利于心理健康教育的内容因此,应深入挖掘其中的宝贵资源,与初中生心理健康教育结合起来,开展具有初中生特色的、初中生心理健康教育和实践活动,以推进初中生心理健康教育
一、初中生心理分析如何将中国优秀的传统文化与初中生心理健康教育结合起来,我们首先要对现在初中生的心理进行分析,知道他们在想什么,怎么想,想怎样那么初中生心理特点是什么呢?归纳起来有一下三点
1、自我意识高度膨胀少年期是人类第二个自我意识发展高峰,也是最重要的一个时期孩子在这个时期希望能尽快进入成人世界,希望尽快摆脱童年时的一切,寻找到一种全新的行为准则,扮演一个全新的社会角色,获得一种全新的社会评价,重新体会人生的意义人际交往欲望强烈,此时学校和同伴的影响超过家庭和父母的影响
2、性意识的骤然增长关注自己身体的变化,对异性神秘并好奇,表现出更多的关注,乐于接近异性,甚至对某一个异性若有所思、若有所失,这种关切若得不到控制将引发早恋,造成对学习没有兴趣(厌学)、上课走神,精神恍惚
3、智力水平迅猛提高思维活跃,对事物的反应能力提高,分析能力、记忆能力增强对自然现象、社会现象的理解能力不断提高,但尚不成熟,缺乏社会经验,易受周围环境的影响自我意识的高度膨胀、性意识的增长、智力水平的提高使得孩子本来并不成熟的心理变得十分脆弱,导致孩子们情绪波动起伏大这就是我们常说的青春期叛逆心理
二、传统文化对于初中生心理健康教育的应用,传统文化主张修身养性,塑造健全人格,提高心理调适能力孔子积极主张修身养性,提出“欲先修其身者,先正其心”强调“心正而后身修”,进而达到“德润身,心广体胖”就是说人只要具备了较高的修养,就能心怀善,心无愧作,进而感到舒泰宽阔孔子还提出“所谓修身养性在正其心者,身有忿惕,则不得其正有所恐惧,则不得其正有所好乐则不得其正有所忧患,则不得其正”进一步阐述了修身养性与心理平衡的关系此外,《论语》中还描述了“温而厉,威而不猛,恭而安”及“泰而不骄,威而不猛”的人格特征,认为“不得中行而与之,必也狂狷乎!狂者进取,狷者有所不为也”也就是说,作为君子,能把握自己的内心世界,对外界各种刺激随时控制和调节自己的心理体验,时刻使内心世界居于适中状态即保持心理的平衡适度的自信,既不自负、也不自卑,是事业成功的必备条件面对挫折,过于悲观沮丧会丧失意志,而毫无所谓则会失去前进的动力,只有掌握好尺度才能成为前进的真正动力因此,要想在日新月异的社会生活中立于不败之地,就要将自己的心态调整到“中”,既不要“过”也不要“不及”,以坦然、平和的健康心理状态面对复杂多变的世界增强适应能力,提高抗挫折能力《孟子》强调“人皆有仁、义、礼、智之心”所谓知天命,就是能理解并实践仁、义、礼、智,做到“仁者不忧,智者不惑,勇者不惧”以礼义适应社会,适应自然强调“君子不器”孔子十分钦佩颜回,曾说其“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐贤哉回也!”不仅如此,儒家还认为耐挫是一种美德,《论语•述而》中“用之则行,舍之则藏,惟我与尔有是夫!”,强调面对挫折、遭受冷遇也能坦然接受而不是耿耿于怀《孟子》中的“得志,泽加于民;不得志,修身现于世穷则独普其身,达则兼善天下”,反映的是儒家的积极入世的人生理念,表达了得志则造福于黎民苍生,不得志也要洁身自好积极豁达的态度不仅如此,还要能“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能“同时,还强调“小不忍则乱大谋”,对一些不顺利、小挫折要善于忍让、忍耐,以顾全大局,要有善待挫折的坦然心态,提倡“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”、“匹夫不可夺志”、“自强不息”等人格品质当前初中生在生活上遇到困难,对环境的适应能力不良是心理问题的重要原因之一,初中生心理健康教育的核心内容之一就是要提高初中生的抗挫能力和社会适应能力儒家思想强调的困而弥坚、挫而愈奋、百折不挠、追求进取的精神对初中生来讲,是一笔宝贵的精神财富,这些思想对促进初中生增进心理健康、增强适应社会的良好能力起到积极的作用此外,自强不息,追求积极进取的人生观,实现自我价值自强不息、积极进取,追求崇高的人生目的,是中国传统文化的重要内容“天行健,君子以自强不息”,天道的运行,是刚劲强健的,有道德的人应当效法天道,自强不息老子说“知人者智,自知者明胜人者有力,自胜者强”要想战胜别人,首先要战胜自己的一切弱点只有坚忍不拔、强力而行的人,才是一个有志气的人“自强不息”是中国传统文化中的一种独立自主、奋发图强、百折不挠、锲而不舍的精神这些品质,无论对初中生世界观、人生观的形成,还是对他们日常的学习、生活,都具有非常好的启迪作用知足常乐,顺其自然的乐观心态中国传统文化主张人生不要刻意去强求不现实的功利或物质需求,而要重视心理的满足在获得这种心理满足的基础上实现“常乐”,由此可以看到国人乐观的生活态度无论多么辛劳,只要有希望,便能知足常乐乃至以苦为乐中国传统文化思想主张“顺其自然”,提出人类要“道法自然”,返朴归真,认为“人法地,地法天,天法道,道法自然”做人的德行要重视“自然之德”老子强调“是以圣人处无为之事,行不言之教,万物作而弗始,生而弗有,为而弗恃”,倡导人不要勉强去做有悖于自然规律的事情,要顺其自然,保持心境的平和旷达,即不故意做作,目的就在于不扼杀事物自由发展的可能性庄子主张不刻意追求个人生活中现实的东西,而应顺其自然,强调“天然”;超越一切功名利禄,做到“无功”;忘记一切荣辱毁誉等虚名,做到“无名”“无为”而最终“无不为“,从而实现“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的境界,尽管乐观知足的心态可能会影响人的上进与追求;但从健康心理的角度看,“知足常乐”与“顺其自然”却是初中生自我保护、自我保健的健康心理和行为的反映
三、如何将传统文化与初中生心理健康教育的实际工作相结合
(1)用传统文化对初中生教育的过程当中,学校老师应当身体力行,努力学习传统文化,特别是对传统文化思想的学习,为初中生作出示范和榜样,此外,学校老师在对初中生日常教育中应严格规范自己的言行举止,用实际行动教育鼓励初中生从传统文化中汲取营养,提高道德素养
(2)教育内容上要“取其精华去其糟粕”,要充分考虑初中生的文化水平,尽可能通俗易懂,并贴近初中生日常生活,具有一定的实用性,比如《弟子规》《论语》《孝经》《中庸》,以及《道德经》《逍遥游》
(3)教育方法上注重初中生学习传统文化体验心得,加强互动交流,启发初中生“开悟”,注重在改造实践中落实道德细节,形式应丰富多样,切勿“纸上谈兵”比如可以按学员的兴趣将学员分为三个兴趣小组儒家学派、道家学派以及佛学派,定期开展辩论赛,并谈谈学习心得,各抒己见,形成一个良好的学习氛围4与心理咨询矫治部门紧密联系传统文化教育与心理咨询矫治工作在目的上是一致的,彼此手段不同,可以互通有无,双管齐下,以传统文化教育引发初中生内心震撼、反思,以心理咨询矫治为渠道抒发感受,力争良性工作效能可见,倡导传统文化教育,有利于初中生塑造健全的人格,更好地了解自己、悦纳自己,增强自信,并不断完善自我、超越自我、发展自我,提高心理调适能力因此,要结合中国优秀的传统文化,使之与当代心理学理论与实践结合起来,广泛及时开展具有校园特色的、卓有成效的初中生心理健康教育和实践活动,促进初中生更好地认识自我,健全人格,以不断适应社会发展心理健康教育经验交流心得体会范文篇10今天我认真聆听了关于《家庭环境与中小学生心理健康》和《认识青少年抑郁,学会与孩子沟通》的视频课程,深受启发,受益匪浅我们的孩子,他们是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自在课程改革环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自我潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自我的思想感情,自然地表露出自我的困惑疑问,首先就是创设和谐简单愉快的学习环境良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证心理学研究证明和谐、愉悦的氛围有助于学生用心参与课堂活动,而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情如何减轻消除学生学习上的心理压力,培养学生对学习的一种良好心态?教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的主角,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得简单这样不仅仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作,共同探究的精神当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师和老师攀谈并成为朋友,为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础
2、师生真诚相对,理解铸就成长在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使孩子出现行为障碍或人格缺陷他们的健康成长,不仅需要有一个和谐宽松的良好环境,而且需要帮助他们掌握调控自我,发展自我的方法与能力家庭在很大程度上影响或塑造了孩子的心理素质水平,因此家庭在提高中小学生的心理素质方面要承担重要责任,也可以发挥重要作用比如我们要充满爱、包容与欣赏,让孩子们喜欢与我们在一起让孩子在最困难、绝望时,有值得向往的、留恋的东西;让孩子在最困难、绝望的时候,知道我们家长会和他们在一起;和孩子们一起去面对压力,不抱怨,不逃避;让孩子们在绝望的时候,知道我们愿意帮助他们,学会向我们家长求助,或者向专业机构求助作为家长的我们,要充分认识到家庭对孩子的最大保护作用,提高家庭凝聚力,同时和孩子们一起去面对压力,提高孩子的心理弹性而与孩子的沟通交流是有技巧的,如变命令为商量、改变只说不做的教育方式、不要总是帮孩子做主、不要轻易否定孩子的想法和做事方法、对孩子感兴趣的事物表现出兴趣和欣赏、培养孩子独立思考的习惯、不要在公共场合指责孩子、尽量不要用否定的语气、说话要注意场合和方式等每个孩子的学习能力不同,基础也不同,所以我们要给我们的孩子制定一个切实可行的目标,对待孩子的学习成绩的波动要理性批评孩子要注意不要超过限度,不要一而再再而三地重复同样的话这样容易引发孩子的反感,反而激发逆反心理我们要给孩子属于自己的空间,引导孩子结交积极上进的朋友每个人在成长的过程中,和父母必有一战,如果孩子赢了,是喜剧如果父母赢了,是悲剧我们千万不要和困难站在一起,打败自己的孩子注视孩子的心理教育,培养他们良好的心理素质,才能更好地促进他们成才心理健康教育经验交流心得体会范文篇11在现代社会,一个心理健康的人通常表现为认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,自我意识正确,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范和行为与年龄相符等等心理健康是一个终生相随的人生课题,并且表现出很强的阶段性也就是说,同一个人,在人生发展不同的时期或阶段,由于对该阶段发展任务的适应情况不同,其心理发展可能是健康的,也可能会变得不健康,我们作为老师要善于观察学生的一言一行,并且学习相关的心理学内容,教师更要无条件的尊重学生的人格作为教师要努力使教育适合学生的个别特点,教师要懂得他的学生来自不同的家庭,不同的生活背景,不同的需要和不同的价值观,因此在教育中要灵活运用各种教育策略这样才能取得良好的效果我们知道〈纲要〉中提倡既要重视幼儿的心理健康教育又要重视幼儿的身体健康教育可是,在我们的了解中,现在孩子们的家长都很重视幼儿的身体健康,大大忽视了孩子们的心理健康的培养这段时间通过学习《幼儿心理健康和心理咨询》,使我深深的体会到我们必须重视幼儿心理健康的教育,只有这样才能增强其对心理疾病的“免疫能力”同时,在学习中我还知道了幼儿心理发展存在关键期而这个时期也是幼儿的“敏感期”这就告诉我们必须抓住时机对幼儿进行心理健康的教育,也就是必须要重视幼儿的心理健康的教育可是如何对幼儿进行心理健康教育呢?首先,要营造良好的家庭氛围其次,要保护好孩子的自尊心、尊重孩子最后对幼儿进行活泼开朗性格的培养以上就是我对《幼儿心理健康和心理咨询》这一学科学习后的一点理解,通过学习,也给我敲了一个警钟,我们必须要认真对待孩子的心理健康教育了,既然学习了,我就从现在做起,认真面对我的孩子们,加强心理健康活动的教育心理健康教育经验交流心得体会范文篇1220年8月我考入了县幼儿园,开始了一个从未接触的新兴行业一切都是那么新奇而富有挑战,一日活动让我觉得幼儿教育真不简单,以前的知识断层、经验匮乏,有时甚至束手无策不甘心亦不认输,我想通过学习,我也能做到“驾轻就熟,游刃有余”恰逢“国培计划
(20)”一农村幼儿园教师转岗培训学习机会,我倍加珍惜置身于美丽而又文化氛围浓厚的普洱学院中,与来自临沧、普洱多个县城幼儿教师们相聚一堂,一起学习一起探讨,我深感荣幸在学习过程中,我始终以一个学习者的身份要求自己,严格遵守学院的规章制度,尊重专家及团队教师,认真倾听和观看各级专家、名师的教学讲座和课堂演示,虚心学习和请教,按时上课,认真做好笔记,按时完成作业,同时与其他班委协调合作,积极配合班主任老师管理班级事务,关心集体,关心学员,尽自己所能为国培转岗班级的学员们服务此次转岗培训分为两个学习阶段,第一阶段是集中研修、开展专业理论与技能阶段,第二阶段是跟岗研修阶段共有100名幼儿教师及小学教师参加,规模大,内容丰富,形式多样,既有理论上的讲解,又有实践性的操作演示,这是我对幼儿教学工作的一次深刻反思,既看到以往自己在教学中的不足,也找到了今后努力的方向通过这次学习,自身感觉受益匪浅,增长了知识,开阔了眼界现就对此次培训学习作如下具体总结、得到扎实的专业知识培训在第一阶段的集中研修学习中,聆听了各级教育专家及一线幼儿教师的专题讲座,例如一线教师的《幼儿简笔画》、《教玩具的选择与制作》、《幼儿园的安全工作》、《班级常规管理中的问题与对策》等讲座,他们精彩的讲演一次次触动了我的心弦,作为一个刚从小学转岗到幼儿园的幼儿教师,在这次理论与实践的对话培训中,我欣喜地汲取着一线教师的教育思想更使我感触颇深,受益匪浅的还是各级各类专家、教授及各个幼儿园园长的精彩讲座,例如李俊杰专家的《教师与家长的关系及其沟通》、陶云专家的《幼儿园教师的心里健康与完善》、李红专家的《3—6岁儿童学习与发展指南》解读等,内容丰富,涉及广泛,专家耐心讲解,理论联系实际,从他们身上看到了丰富的教学经验和新颖的教学方法,使我对幼儿园工作有了一个全新的认识,更让我短缺肤浅的幼教知识得到及时的补充和提升同时,对幼儿教师职业素养有了更深层次的理解,幼儿教师要有独特的人格魅力,有儒雅的学术气质,有真诚的情意关怀,有教育的智慧幼儿教学活动更应体现“以人为本”的理念,促进幼儿的全面发展
二、领略教师风采专家们认为课程是知识,课程是活动,课程是经验教学中应注重三种的整合幼儿的学习活动取决于他自己做了些什么,而不是教师教了些什么教师应当有大爱,一切为了每一位幼儿的成长尊重幼儿的独立人格,尊重幼儿的权利,尊重幼儿的差异,尊重幼儿的心理自由教师要想方设法服务好每一个幼儿,我们在教学中要多给孩子一些权利、机会、问题、困难和空间尊重幼儿的差异,学会实施有差异的教育在学习中,专家与学员互动,学员与学员互动,提出教学活动中中遇到的困惑并讨论交流,各抒已见,寻找解决策略,让学员们互相学习,取长补短,共同进步
三、走进课堂感受教学的魅力20—年12月16日一19日,转岗培训学习进入了第二阶段,即跟岗研修阶段这次跟岗研修学习是在普洱区幼儿园,进入幼儿园,一下子被孩子们热火朝天的早操活动吸引了,只见老师们正带着孩子们英姿飒爽的做着各种各样的早操一声声呐喊,一首首动听的音乐声,让人顿时精神百倍,整个操场上散发着积极向上的,朝气蓬勃的氛围四天的跟岗学习,我无时不被这里浓浓的文化氛围、强烈的人文精神感染着,无时不被这里的科学教育理念,群活的办学特色熏陶着我认真反思了以往工作中的不足,教育教学观念也进一步得到更新
(一)户外活动开展得热火朝天除了早操之外,早上第一节课后,各班还各自到操场上、大型设施上由上课老师带领幼儿从事各种各样的体育活动,区幼儿园让我羡慕,因为他们有宽阔的运动场地,幼儿园的孩子们让我羡慕,因为他们有许多锻炼的机会,《纲要》虽然规定,幼儿园户外的时间不得少于两个小时,可是,很多幼儿园,幼儿们的运动时间是缺失的,所以,普洱区幼儿园体育活动的开展值得我们学习
(二)做一个专业素质强且有爱心的幼儿教师我跟岗的是大四班,每天,老师们刚一进教室,孩子们就“老师,老师”地喊开了,还有的孩子直接喊“妈妈”,而老师回赠给孩子们的是一个个甜蜜的笑,老师的一言一行,让我深刻感受到了她们对孩子的爱,而我们自己却随着工作的繁忙,压力的加大,亲切的笑容似乎变得越来越少了,这是一个值得我们每个幼儿教师都正视和反思的问题首先,教师要有良好的师德修养不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,从古至今无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神热爱幼教事业,对幼儿充满爱心,对教育充满热情,是教师首先必备的职业行为准则,幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心我们知道,幼儿年龄小,他们有特定的年龄阶段生理和心理特点,犯错在所难免,爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性作为幼儿教师应亲近他们,爱护他们,耐心引导他们,培养他们良好的行为习惯具有娴熟的业务能力,现代幼儿教育内容有五大领域,健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域可以看出,幼儿教育的内容涉及面广幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础,如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等,音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功,也应该加强培训学习其次,教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想放弃任何框框和本本,尊重幼儿,让他们尽情表露真性和梦想,然后教师进行观察分析,再进行顺导性的教育,同时附上适当的强制和计划,这就是自然的教育在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责、批评;多一份宽容、耐心,少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好最后,教师要学做会反思应该说,反思对于激发教师的自己提高动机,调动教师积极的自己思考与实践,使其以主体身份投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法教师的自己思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结,能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长
四、磨练自己,不断反思和提高跟岗学习过程中,我们每个小组选出一个教师在19日举行了课堂教学竞赛,老师们都能把学到的新知识、新理念以及从专家和一线教师身上学到的成功经验运用到教学实践中,经过选手们的精心准备和精彩讲演,均取得了优异的、成绩22日下午,又在普洱学院举行了“幼儿教师师德师风演讲比赛”活动,由临沧区、普洱区的十多名选手参加了演讲,他们精彩的演讲不但迎来了阵阵掌声,还时时敲击着每个在场教师的心灵,我从老师们的身上看到了作为一个幼儿教师该有的学识和魅力,总之,这一堂堂底气十足的竞赛课,这一次次激情洋溢的演讲,确确实实给我们每个前来学习的老师们产生了一次又一次情感上的冲击
五、回顾过去,加强学习此次培训,使我在一次次的感悟中豁然开朗,在一次次的反思中不断提高,我不仅得到了教学上的启迪,更感受了专家的人格魅力和理想追求培训结束了,但我的学习并未结束,俗话说“学到老、活到老”,教育日新月异,作为一名幼儿教师,要不断学,天天学,为了理想中的幼儿教育,为了更好地扮演好幼儿教师这个角色,我有信心走好教育生涯中的每一步,努力为自己的幼教生涯留下一个个深刻的脚印
(一)继续学习系统的专业知识,教育科学知识,不断提高自身的师德修养以书本为友,以报刊为师,和电脑为伴,认真钻研学科知识,不断拓宽自身的知识量加强电脑操作训练,为现代化教育做好准备在平时的教学中,做好工作笔记,写教学日志、心得、案例、反思等,撰写有效的专题论文和报告
(二)加强教师间的交流,在反思中不断提高在学校,虚心的与同伴交流研究,分享成功的经验,共同解决遇到的困惑多听其他教师的课,并做好反思,请其他教师听课,找到自己的不足,让各个教师在互助交流中不断提高
(三)根据幼儿的特点,做好因材施教“学校不存在差生,只存在有差异的学生”,在教学中,充分了解幼儿,找到幼儿的个体差异,满足其合理需要,做到因材施教,带领幼儿从“学中玩、玩中学”
(四)利用节假日,积极参加各项培训积极参加各种各样的培训学习,自研自修,不断完善自己
(五)改变眼光看待幼儿,我们常常用成人的眼光看待幼儿,用成人的标准要求幼儿,造成主观武断的错误,忽略了他们只是孩子,造成他们的心理负担,我们只有很好的认清成人与孩子的价值取向,才能更好地搞好幼儿教育
(六)和幼儿一体,成为幼儿学习的榜样,在搞好幼儿教学处地为他人着想作为教师,在学生面前务必表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信蒙台梭利说“教师不仅仅是一个教师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解成年人渴望理解,小孩更渴望理解许多成功的教育案例告诉我们不理解何来教育我们只有透过各种途径,深入地理解我们的学生,才能到达成功教育的目的作为一名老师,一名心理辅导员,如果不理解儿童的心理情感,不与他们真诚的相处,他是难以顺利开展工作的现代的教育观认为,教师不就应是教育的主宰,不就应再有权威不可侵犯的思想命令、强迫的教育方式其实是把软刀子,不但否定了学生的权利和尊严,导致学生的心理障碍,而且扼杀了学生的创造力放下架子,努力创设宽松、和谐的氛围,以朋友的身份与学生交流,用真诚换真诚,让学生切实感觉到你是他的朋友,你才能深入他们的内心世界,才能使他们从心里理解你善意的意见与推荐
3、倾注真心真爱,促进感情内化师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平工作的同时,我们自己也是学习者,我们要和幼儿一起活动,一起学习,一起进步,一起成长总之,通过此次学习,不仅使我自己的眼界得以开阔,而且使自己对幼儿园的工作有了更深层次的认识和理解这无疑将对我今后的幼教工作产生深远的影响我将以积极进取的心态来钻研幼儿教育教学方法,不断努力提高自己的教育教学水平!在以后的工作中,我会严格要求自己,发挥自身优势,开拓进取,做一名合格的幼儿教师,为幼儿教育事业尽一份微薄之力!教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任,当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,通过这次培训,我有几点体会
一、教师必须具备创新观念与创新思想教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观创新教师教育观的基本内涵包括转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题
二、教师必须具备较高的业务素质要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质
(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证
(2)有较高的管理艺术管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导
(3)有丰富的情感教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教“,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐
三、教师要有敬业精神能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神从一个人心理角度看这是一种自己超越的境界我们每个人都有本我、自己和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自己的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业有了这个基础,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师
四、力求成功教育成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人每一个学生都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要通过教育,每个学生都可以在原有的基础上获得成功,取得发展成功教育强调,通过教育的改善,促使学生获得多方面的成功,激发其形成自己学习、自己教育的内部学习动力机制,自己开发潜能,成为学习的成功者,从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备成功教育既有改革教育目标的意义,又有改革教育方法的意义改革教育目标的意义在于教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者,使每一个学生在各个方面都能得到主动发展成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标,强调为学生修身发展的长远需要服务改革教育方法的意义在于改变传统的外压式的强制教育,通过教师创造成功机会,学生主动参与的活动方式,使学生产生成功体验,改变消极的自己概念,主动内化教育要求,自己开发内在潜能,主动发展个性三天的幼儿园教师培训,我有幸参与其中,在这短短三天的培训L我们观摩了许多幼儿园骨干教师的课,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念,理论的应用水平与教学的创新能力得到提升社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,走可持续性发展之路我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革,我们需要不断学习与创新,这是我们教师教育教学的生命力所在面对21世纪飞速发展的教育,要使自己在专业道路上不断成长,就应努力走教学与科研相结合的学术道路这一点对我的启发很深的确,面对不断更新的教育观念,面对发展的时代,面对变化的孩子,教育需要不断更新,教育需要研究型的教师,只有不断地研究教育教学中的问题,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教学素养心理健康教育经验交流心得体会范文篇13参加了心理健康教育培训学习,让我了解了教师心理健康的重要性时代的发展,对人的素质提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础对这次心理健康学习谈一点自己的体会教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,在他们的心目中,教师是智者,是能者,是圣者,是权威者教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力通过学习,我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去在教师对学生众多的影响中,心理素质的影响是最重要的,好的影响会形成学生健全人格、健康心理,不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题首先教师自身得具备这些东西如果教师自身都心理不健康,人格不健全,影响与培育就无从说起甚至会产生一些不良影响,如教师情绪不好会影响学生心情;教师若惩罚、报复学生,学生会形成敌视和对抗的习惯等因此,教师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响,有利于建立良好的师生关系,有利于学生学习成绩的提高但是,如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育,其影响会更加深远因此,教师不仅要具有健康的心理,还应具有心理健康教育的意识有些教师缺乏对中小学心理健康教育重要性的认识比如,仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题;有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性,却认为是专职心理健康教育教师的事,与自己无关,类似思想观念仍然普遍存在因此,只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上,教师才会有意识地培养其心理健康教育能力在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康,公平的心态,关注每个学生,善待每一个学生,关心爱护自己的学生,让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长,成为祖国的有用人才心理健康教育经验交流心得体会范文篇14我是一名小学班主任,凭着对学生心理健康的关注和热爱,在骄阳似火的7月,我参加了心理健康“c证”培训此次培训请来的是心理健康教育方面的专家,培训的内容有《中小学心理健康教育绪论》、《青少年的心理发展与教育》、《中小学心理健康教育课程设计》《学生问题行为的识别与分析》、《心理咨询原理》、《中小学生心理档案的建立与使用》等在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座,他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在,并且通过理论学习、小组讨论、自己剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生通过培训我还意识到要实现提高学生素质,促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的,尤其是班主任所以在这几天的培训学习中,我都认认真真地上好每一节课,做好笔记,学好心理健康方面的知识,助学生学得更好,生活得更好!这次培训让我获益匪浅,下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会在这次培训中我了解了心理健康教育、咨询的真正内涵,明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责,因此我尽力把自己所学用于指导平时的工作实践,用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行,并利用掌握的知识、技能与家长交流、探讨,优化对学生的教育、引导,用心去爱每一个学生,让每个学生能得以健康、平稳地发展把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念,渗透到教学工作中作为教师我们还要助学生培养健康的心理首先要助其树立正确的人生观,使其能够客观的评价自己,积极悦纳自己,从而提高其承受挫折的能力其次助学生进行心理训练,锻炼学生的意志品质,使其保持乐观向上的情绪第三助学生掌握情绪调节的方法,使他们能合理恰当的宣泄最后,教师要积极组织心理咨询,助学生解决心理问题教师应当时匡助学生和培养学生保持良好的情绪,不能仅仅只是“传道、授业、解惑”,更重要的是让学生发现自己,增强自信心,挖掘内在动力,这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号!心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己教师也不例外人类已步入21世纪,社会竞争也更加激烈,社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能,也越来越需要心理素质好的人才我们所培养的学生应该是有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的能力一个教师的一生要教育影响千千万万的学生,如果教师缺乏爱心,人格不健全,对学生身上表现出的问题缺少发现,缺少细心,甚至挖苦、讽刺、打骂学生,对学生不一视同仁,对考分高或家庭情况好的学生另相看,对学习成绩差或家庭僻的学生当成另类看待,这也严重影响了少年儿童正常心态的形成教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自己,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去此次心理健康培训的时间虽然仅6天,但在我的心理却激起了层层涟漪我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识,它会有一种延续性,影响我的生活,影响我的工作,影响我的人生……它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!心理健康教育经验交流心得体会范文篇15我很感谢校领导能够为我们青年教师提供这次培训的机会虽然我已有四年的教学经历,但我在教学常规和教学方法技巧等问题上,还是有很多欠缺之处,所以我迫切需要学习和提高庆幸的是,领导们对我们新来的老师非常关心,从实际出发,从细微处出发,针对具体问题,精心安排了这次培训,其目的是为了让我们新教师能更快地适应新环境,能逐步地提高自己我也抓住了这一良好的学习机会,弥补自己的不足之处,提高自己的业务水平郭校长等多位领导精心准备了这次培训的内容,从各方面对我们进行了指导,尤其在职业道德素养方面郭校长提出新教师要尽快做到“入格”,适应学校的工作环境,端正态度,以积极的精神面貌工作和学习这点我感受颇深到现在为止我在谈衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成必须的影响如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内情绪感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠当学生需要关心、帮忙时,老师应及时伸出援助之手帮忙学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自我必须能行,逐步养成良好的心理品质心理健康教育经验交流心得体会范文篇6学习《大学生心理健康》,它帮忙我树立了正确的世界观、人生观、价值观,它让我更好的认识了自己,也更有信心创造完美未来这门课程帮忙我培养健全的人格它教会我要勇敢的剖析自己,经过自己剖析我发现自己也存在必须程度上的人格偏差在心理课上,经过教师的教导和书本的指导,我慢慢的开始正视自己这门课程帮忙我规划人生,对未来更加充满信心人生的确需要规划,刚进入大学的学生,必须要想好自己的一生准备做些什么样的事,按自己的梦想,一步一个脚印向踏实的人生目标靠近人的一生如果没有目标,没有方向,永远是随固小学这个集体里工作学习快一年了,刚踏入这个集体,我作为一名新教师对新的生活、新的环境、新的责任、新的角色多少有些生疏,但是通过一段时间的工作和他人的接触,这种心理很快离我而去,我感受到了一种非常积极向上的力量每位领导、每位老师都是那么的爱岗敬业,爱校爱疆生,都对自己的工作尽心尽责,他们的这种责任心给我树立了很好的榜样我就暗下决心一定尽快转变自己的角色,适应新的环境,融入到这个集体中,踏下心来扎扎实实地工作,为我们的集体增光,也为自己的职业发展添彩这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心和动力,而且也给了我很的鼓励其一誓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等;其二誓励我要更加理性地认识社会、认识自己的角色,改变以往的那种生活态度;其三誓励我要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;其四誓励我要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学的佼佼者,为学校的发展贡献自己的一份力量面对新的开始,我想我会努力找到理想与现实的切合点,让自己充满师爱,不断自己充实、自己完善,使自己成长为一名合格的人民教师,在谈固小学这片沃土上不断发挥自己的光和热心理健康教育经验交流心得体会范文篇16观看了心理健康教育的家长微课堂视频之后,作为一名朝阳国际的学生家长,我不禁赞叹学校的用苦良心因为心理健康教育虽然非常重要,但一直处于被忽视的地位,而由于忽视学生心理健康而引发的严重后果,一旦发生,再想进行纠正或者教育,往往为时已晚,效果也会大打折扣因此,此次朝阳国际心理健康教育家长微课堂活动成功的走在了前面,对于家长来说不仅是一种教育,更是预警,让我们引起重视我也是一名教育工作者,近些年来学生的心理健康问题确实日趋严重究其原因家庭教育在心理健康环节的缺失需要负很大的责任,“万般皆下品,唯有读书高”的传统思想,认为学习好才是学生的终极目标,忽视了对学生健康心理的正确引导一味的强调学习,使得孩子心理压力加大,再加上日益激烈的、社会竞争的叠加,孩子们若不能正确疏解压力,势必造成严重后果还有一部分家长对孩子满腔的爱意,却缺乏正确的表达方式,最终与孩子的沟通的效果可能事与愿违本次家长微课堂中“你一一信息”与“我一一信息”的转换给我们极大的启发“你视角”是一个局外人视角,以这个视角进行了评价批判,让人置身事外,与孩子缺少共情力,而“我视角”是内部视角,能与孩子充分共情,感同身受,沟通效果与“你视角”相比,肯定会更加的顺畅、有效此次家长课堂让我受益匪浅,以后我们一定会把孩子的心理健康状况放在心上,时时关注心理健康教育经验交流心得体会范文篇17这次参加了单位组织的心理健康培训,受益匪浅,感想颇多我想就此问题谈谈自己肤浅的体会
一、使我认识到了心理健康教育的重要意义通过培训学习,使我对心理健康教育方面的知识从少到多,由浅入深使我认识到健康不仅是身体上没有任何疾病,而且也包括心理方面没有任何问题,如能正确了解和接纳自我,能正确地感知现实并适应现实,良好的适应及良好的人际关系,能平衡过去
二、懂得了教师应具备健康的心理我认为,教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人一名优秀的教师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让学生如沐春风因此,教师完善的心理素质,是构建良好师生关系的基础,是实施心理健康教育和情感教育的出发点新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力
三、加强对学生的心理健康教育学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响在层出不穷的新现象、新问题面前,心理健康教师力求“对症下药”,从心灵上给予学生鼓励和信心,了解学生的不良心理的成因,既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活,也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境,社会风气等当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时,就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女例如,可以尽量创设健康的教育环境,可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想,相互配合,而且要将其渗透到学校教育的全过程我们教育的目的就是教书育人只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展通过这次培训,我找到了自己以后努力的方向,我要从心理教育的层面上去激发教育我的学生,更多的关注学生的心理发展我必须不断地学习,我将不断的提高心理学的理论知识,同时也运用到实践中去,不断的学习成长心理健康教育经验交流心得体会范文篇18此次能够参加朋辈心理辅导,我感到很荣幸在历时将近一个月的学习中,我以及参加培训的同学从中学习到了许多知识和技能,因而对其工作开展的重要性及开展方式有了深层次的理解在此之前,由于知识领域的缺乏,因而对自身及他人的心理问题应有的重视,不假思索的认为处于此阶段的我们有着或多或少的问题是很正常的我们不需加以重视和矫正然而在学习朋辈相关知识后,我深刻体会大学生心理问题的严重性大学生心理问题局势亟待更专业,更彻底的辅导大学生如果产生心理问题却任其滋长,不仅影响自己的学业和生活,而且影响同学的心理情绪,甚者不能自拔而酿成悲剧因此,在大学生中,开展朋辈辅导是很实效,很有意义的“朋辈心理辅导”,顾名思义,就是通过同学或者老师以一种平等的身份去进行心理辅导朋辈辅导员主体不再是拥有专业知识的老师,而是掌握了一定技能的学生辅导员在学生日常生活之间,朋友、同学能够迅速的发现其存在的心理不健康倾向,如果同学能够了解一定的辅导知识,就能做早发现,早开导,从而将心理问题的进一步恶化扼杀在萌芽状态,做到真正的未雨绸缪这不仅有利于同学心理健康的发展,也减轻了老师工作的负担所以,我毅然报名参加了朋辈辅导,要想即使帮助同学,就需掌握一定的知识即使牺牲一定的学习时间去了解朋辈辅导,我想着也是值得的在辅导中,我深刻认识到朋辈辅导有别于专业辅导的,对于我们朋辈辅导员来说,或许我能做的不再是给予辅导者过多的建议和指导,而是更倾向于去聆听同学的苦恼,去感同身受,从而达到心与心的交流,进一步认知,做到让对方释怀,解决心中的疑惑在培训中,我了解到许多朋辈辅导的方式方法,情绪控制法,转移法等期间,我认识到了相当的心理问题案例和精神分裂症状,深切感受到朋辈辅导开展的必要性在其间,我还了解到学会观察,学会倾听,学会助人的辅导员技能朋辈辅导的对象也不仅限于个人,而且在群体辅导中也能收到相当好的成效等许多实用知识我会在今后的工作中加以熟练的运用总之,参与此次朋辈心理辅导,我收获了许多我会在今后的学习生活中将我所掌握的知识运用在同学的心理问题抑或苦恼纠结,促进同学心理健康的良好发展为同学的全面发展贡献自己的力量加油,我相信自己!在与老师的密切合作下,共创湖大学生心理全面健康的明天!波逐流,得过且过有些时候,梦想也等同于我们的目标,但只是有了梦想却没有认真规划,在实现的路上歧路多多,看着是大道,走的是岔道,计划往往赶不上改变,到头来感叹行路难,安慰自己已经追求了过程就不要太再意结果这是梦想与现实出入太大不得不给自己的安慰而如果你的确认真规划了你的人生,每一个阶段都有自己即定的目标,如果过程出现了偏差就及时改正,始终让自己的目标在现实的征途中存在一旦紧咬目标,你会发现你有战无不胜的力量,并且会努力为自己的最终梦想而奋斗不已目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不一样人生的选择,规划好你的人生,你会奋不顾身地为梦想而努力,而你行动的动力,也是你每一个阶段不一样的规划目标所以一个好的人生规划太重要了,而这门课就很好的帮忙了我人的灵魂是思想,而思想的基础是心理这门课程帮忙我塑造了一个自由高尚的灵魂,为我的健康成长供给了指导,为我的未来照亮了道路大学生健康问题是我们大学生目前所关注的重要话题之一,这学期,我们学习了大学生健康教育这门课程经过了几个礼拜的学习,我学到了许多有关于大学生健康方面的知识这些知识的学习,有助于我们更好的认识当前大学生中存在的健康问题大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者,在心理上有很强的优越感和自豪感可是与此同时,大学生则承受着更大的压力和挑战大学生往往自视甚高,很容易受挫折,并随之发生一系列心理卫生问题相比生理而言,心里健康就尤为重要了,故只谈心理方面的问题心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件充分认识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现那么,如何消除他们的心理障碍呢?其具体的途径和方法如下第一,养成科学的生活方式生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等大学生的学习负担较重,心理压力较大,为了长期坚持学习的效率,必须科学地安排好每一天的学习、锻炼、休息,使生活有规律学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避免用脑过度引起神经衰弱,使思维、记亿本事减退第二,加强自己心理调节自己调节心理健康的核心资料包括调整认识结构、情绪状态,锻炼意志品质,改善适应本事等让学生正视现实,学会自己调节,坚持同现实的良好接触进行自己调节,充分发挥主观能动性去改造环境,努力实现自己的梦想目标所以大学生在学生过程中应学会自己心理调适,做到心理健康第三,积极参加业余活动,发展社会交往丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了大学生的生活,并且为大学生的健康发展供给了课堂以外的活动机会大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,经过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康经过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享发展社会交往能够不断地丰富和激活人们的内心世界,有利于心理保健第四,求助心理教师或心理咨询机构,获得心理咨询知识大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理教师心理咨询是指经过人际关系,运用心理学方法和技巧,帮忙来访者自强自立的过程心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证,有了良好的心态,不仅仅能取得好的学习效果,并且有益于终身的发展仅有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之其他积极因素的相互作用,大学生成才就有了可靠的内在条件优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用,所以我学习了这门课程后感觉到受益匪浅,对我以后的生活都起到了积极的作用心理健康教育经验交流心得体会范文篇710月28日下午,实验小学明德楼能容纳三四百人的大会议室里座无虚席家长们有幸受学校邀请,聆听国家级心理咨询师、培训师、家庭教育指导师张志刚老师的“做真正会爱孩子的家长”家庭教育讲座,各位家长专注聆听、积极互动、认真笔记,获益颇丰讲座中,张老师以幽默风趣、接地气的语言、亲子沟通的真实案例,向各位家长传递家庭教育的经验在两个小时轻松愉悦的氛围中让我有以下感悟
1、家长的成长比孩子的学习更重要孩子是每个家庭的希望,所以我们把更多的注意力放在孩子身上,关注孩子的成绩、关注孩子的日常生活的点点滴滴,正因为过度的关注造成了很多意识不到的问题,而我们的用心良苦,往往达不到想要的结果听了张老师的讲座,我茅塞顿开,其实孩子远比我们想象的更优秀,我们是忽视了自己的成长和学习,造成了一定程度的焦虑
2、关注孩子的心理健康和受挫能力更重要在日常的生活中,注意树立良好的家风和榜样想让孩子成为什么样的人,自己先做一做善于学习,懂得孩子发展的规律,渗透正向的能量家庭和睦是孩子健康成长的保障,爱自己、爱家人,在孩子面前维护配偶的正面形象,营造和谐幸福的家庭氛围,使孩子获得安全感、幸福感对孩子进行挫折教育,杜绝过度溺爱,教会孩子任何情况下都不能伤害自己,不破坏环境,不伤害他人让孩子知道出现错误就要接受惩罚
3、学会真正的爱孩子因为懂得,所以慈悲!天下没有不爱孩子的父母,但是我们的方式是否正确?要做到在同一时间,同一空间,和孩子做同一件事,做到真正意义上的陪伴改变自己的观念,改掉焦躁的习惯,改变语言模式,努力培养拥有有趣的灵魂、健康的身体、会探索的孩子,而不是听话的孩子短短两个小时的讲座,家长们听的津津有味,许多经验之谈让我如醍醐灌顶,感慨良多借用张志刚老师的话“让自己快乐是一种美德,让别人快乐是一种功德!”让我们从爱自己、快乐自己开始,做一名愿意学习、愿意成长的家长,从现在开始改变自己、改善家庭环境、呵护孩子健康成长!心理健康教育经验交流心得体会范文篇8。