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文本内容:
语文高效课堂教学设计:（授课人授课日期年月日星期班级授课题拟3课时杜甫诗三首目第1课时知识与能力目标了解作家生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的，背诵三首诗歌，赏析并积累一些名句过程与方法目标整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情，把握情景交融的创三维目标作方法，熟悉律诗的格律知识情感态度价值观目标了解杜甫“致君尧舜上”的抱负与忧国忧民的情怀，品味诗歌沉郁顿挫的风格重点整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情，把握情景交融的创作方法难点学习杜甫“致君尧舜上”的抱负与忧国忧民的情怀，品味诗歌沉郁顿挫的风格课型口讲授口习题口复习口讨论口其它i教学内容与教师活动设计材施教情景导入杜甫曾评价李白的诗歌时说“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，其实他自己的诗歌又何尝不是如此？今天我们就通过他的律诗来体会一下沉郁顿挫的风格，品味诗歌的意境知识积累
1.作家作品略
2.基础积累略
3.文学常识略（参考辅导书）信息筛选
一、介绍写作背景（略）
二、熟读诗歌，掌握内容
2.请学生吟诵诗歌，感受音韵和节奏注意节奏,如玉露/凋伤/枫树/林，巫山/巫峡/气/萧森节奏由三个“二字尺”和一个“一字尺”构成
3.结合背景，明确感情基调明确孤独抑郁的感情
4.掌握诗歌内容1先让学生串讲每联的大体意思明确第
一、第二联形象描绘了巫山巫峡的秋色秋景，第三联由眼前丛菊的开放联系到“故园”，第四联写追忆“故园”的沉思又被白帝城黄昏的砧声所打断2概括主要内容明确这首诗歌通过对巫山巫峡的秋色秋景的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋景扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感
5.请学生在掌握诗歌的节奏和内容的基础上背诵全文合作探究
一、深入阅读，分析“情景交融”的特点
1.诗中写了哪些景物？明确玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等
2.这些景物中包含了作者怎样的情感？明确“凋伤”“萧森”可以看出秋气的肃杀，“他日泪”“孤舟”可以看出诗人的忧伤与孤独教学内容与教师活动设计因材施教3,试举例分析“情景交融”的艺术特点试以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句为例明确这两句很好地做到了情景的和谐统一波浪汹涌，仿佛天也翻动；巫山风云，下及于地，似与地下阴气相接前一句由下及上，后一句由上及下，使秋天萧森的气息充塞于巫山巫峡之中我们感到这两句形象有力，内容丰富，意境开阔，但诗人并不是简单地再现他的所见所闻，也不是简单地描写景物的特征，而是赋予它们某种性格某种精神这就是天上地下、江间关塞，到处是惊风骇浪，动荡不安；萧条阴晦，不见天日这就形象地表现了诗人的极度不安，翻腾起伏的忧思和胸中的郁闷不平，也象征了国家局势的危急在这里诗人其实是用豪迈、宏阔写出了哀愁，诗人既抓住了景物的特点，又把自己的深刻感情融入了进去，用最生动、最有概括力的语言表现出来，这样景物就有了生命，而诗人所要表现的感情也就有了依附情因景而显，景因情而深
二、名句赏析“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”先由学生进行分析讨论，然后交流总结赏析这两句集中体现了诗歌的主旨此时诗人身在夔州，暮年飘零，羁旅江上，面对第二次看到菊花的开放却是秋天满目的萧条，不觉潸然泪下；联想到自己的老病孤舟，又不觉引起了诗人对国家盛衰及个人身世的感慨目睹国家残破，而自己又不能有所作为，其中曲折，诗人不忍明言，也不能尽言，而这正是他忧国伤时感情的集中体现方法点拨律诗绝句的朗读节奏从句式方面来看，五言的诗歌一般为
二、
二、一式，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”（李白《静夜思》）；七言的诗歌一般为
二、
二、
二、一式，如“忽如/一夜/春风/来,千树/万树/梨花/开”（岑参《白雪歌送武判官归京》）从意义的表达来看，有时因表达意思的需要而有特殊的情况，如“势拔/五岳/掩/赤城”就变成了
二、
二、
一、二式了分析鉴赏本课选读的是《秋兴八首》的第一首，有领起的作用，可以说给全组诗歌定下了一个基调，那就是抒羁旅之愁，悲家国之事“秋兴”，从字面上说就是因秋感兴之意首联从秋景写起，“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象“凋伤”本来寓衰飒之气，但露是玉露，树是枫林，反而在萧索中见出了富丽景象,格调颇为劲健“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”承上展开，“江间”，写巫峡；“塞上”，写巫山波浪在地，却说兼天而涌；风云在天，却言接地而阴诗人纵目驰骋，自下而上，自上而下，生动地写出了巫山巫峡的萧森气象第三联开始，转而由景生情，抒发感慨“丛菊两开”，指离蜀历经了两秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的漂零而“他日泪”则生悲情于从前，“故园心”则托相思于万里最后一联，诗人将关注的焦点转移到生活中来风霜凄紧，严冬将至，那千家万户的刀尺声和捣衣声急切响起，怎能不泛起岁暮日晚、羁旅无依的伤感？而凄苦之情，思乡之意，皆在不言之中全诗就此收束，余意绵绵课堂小结刘禹锡诗云“自古逢秋悲寂寥力但杜甫的此诗，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋，含意较一般的悲秋之作远为深厚希望大家课后能够仔细品读作业设计1,背诵《秋兴八首（其一）》，预习后面两首诗歌教学后记:。
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