巨人的花园教学设计26

《巨人的花园》教学设计同学们，你们喜欢读童话吗？那咱们就来玩个“猜一猜”的游戏，看谁知道的最多、猜童话人物、故事名字11看图片猜人物这是谁？【出示白雪公主、匹诺曹、葫芦娃图片】出示童话故事图片课件2看图片猜故事这是什么故事？【出示灰姑娘、舒克贝塔历险记、龟兔赛跑】、过渡大家读的童话真多啊，向你们学习！今天老师再次带你们走进童话王国一2起分享英国作家王尔德写的一篇童话故事一一《巨人的花园》请同学们跟老师一起板书课题

二、导入课题，解题趣、板书课题，强调“巨”的写法

1、齐读课题，想象画面2来，一起读读课题【齐读】闭上眼睛，想想花园里都会有什么呀？【配乐5秒】学生汇报【花，树，孩子们……】同学们想象真丰富！那么，巨人的花园到底是什么样的？又会发生怎样的故事呢？

三、初读课文，感园美、检查字词，指导书写11过渡学习课文前，我们先来看看大屏上的这些字你认识吗？我们开火车读词出示课件词语2正音强调“允许”的“允”、“火辣辣”的“辣”3指导书写“溢”字，提醒它是形声字，三点水成一个弧度，左窄右宽，不要多点师在田字格板写，生书空、品景色，感园美，悟快乐21过渡同学们，字词我们已经能读准确了，现在，我们随作者王尔德一起走进课文，用自己喜欢的方式边读边想这是一座怎样的花园？用“”画出相关语句2谁来读读你找到的句子交流汇报课件出示第一自然段，想象美景，感悟快乐、第一自然段“从前，一个小村子里有座漂亮的花园那里，春天鲜花盛开，A夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片村里的孩子都喜欢到那里玩”B、同学们，读书不仅要读在嘴上，更要读到心里请大家自己再读一读，看能不能让自己进入到美丽的花园中去？【自由练读一一指名读4人一一及时评价一一读的好的学生配乐示范读】C、好美的花园呀！请你再给大家读一遍其他同学闭上眼睛，用耳朵静静地聆听，想象一下，你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？感受到了什么？【配乐读，生交流汇报，相机板书快乐】是啊，孩子们玩得多快乐啊！他们的欢笑声洋溢在鲜花盛开的春天，洋溢在绿树成阴的夏天，洋溢在鲜果飘香的秋天，洋溢在白雪一片的冬天，更洋溢在一年年一月月一天天的分分秒秒！D、熟读成诵让我们带着这样快乐的心情，带着这种美妙的感受，再读读这段话【配乐朗读第一自然段】.

四、研读巨人的“冷酷”

1、师是呀，巨人的花园让孩子们感受到了无尽的幸福然而有一天，巨人突然回来了巨人是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的？请大家默读课文3-8自然段，画出相关句子

2、交流

（1）句一他见到孩子们在花园里玩耍，很生气“谁允许你们到这儿来玩的!者B滚出去！”师大家自由读读这句话，你从中体会到什么？交流生不允许孩子们到花园里玩，让他们都滚出去师是呀，在巨人的心目中，只有一一花园，没有一一生齐孩子们师还体会到什么？生巨人的心胸非常狭窄，他看见别人在这里玩，就感觉心里很不爽师于是他巴不得孩子们马上从眼皮底下一一生消失师用上这儿的一个词语就是说一一生滚出去师咱们再来做一个猜想，巨人在说这番话时，他会有怎样的表情，怎样的动作呢？你能不能加上提示语读一读？生“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”巨人生气地说师你加了一个词“生气”，人生气时往往怎样表现呢？比如说眼睛，手势，脚，脸色，你能否想象得更细致些？生巨人愤怒地说“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！（生瞪着眼睛，板着脸，厉声朗读）师你的表情告诉我巨人很生气！生“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”巨人怒气冲冲地说（生高声朗读，读到最后时:手指向前方，眼睛怒视着）师巨人是瞪着眼睛，手指着孩子们，怒气冲冲地说师是呀，巨人手一挥，巴不得孩子们立刻消失得一一生齐无影无踪师同学们，此时此刻，巨人是怒气冲冲，他大声嚷道一一生齐读“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

（2）师还有哪句话也是在写巨人斥责孩子的？生1“好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！”师明明孩子们是在玩，为什么却说在胡闹呢？我请个同学读读这一片段指名读第七段其他同学想想，巨人当时心里会如何想？生巨人肯定在想我孤独的度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了这时他可能攥着拳头，唾沫飞出老远生2“喂！你赶快滚出去！”师巨人当时心里会怎么想？！生巨人可能会想，我已经不让你们到这里来了，你还敢进来，巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩

（3）师在巨人的心中只有花园，只有春天，根本没有孩子们的存在那，巨人还怎样对待孩子呢？除了一次次的斥责外一一生赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌师我们一起来读这个句子生齐读师如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的围墙，看到了这一块禁止入内的告示牌，你会怎么样想呢？生交流我以前在这里玩得多开心，多快乐啊，可是现在，巨人不让我进去，哎师是啊，曾经，我们与这里的鲜花朝夕一一相处；曾经，我们在这花园里留下了许多欢声一一笑语可是今天，我们只能望“墙”兴叹，无奈地摇摇头，转身离去

五、研读花园的“荒凉”师同学们，这高高的围墙，这无情的告示牌，除了禁止了儿童入内，事实上还禁止了什么入内呢？请大家自由读第6自然段

1、生自由读交流你觉得还禁止什么入内？生还禁止了春天的来到师你从哪里可以看出禁止春天入内？生但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞……师而此时此刻，围墙外是什么一幅模样？生春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫师你觉得这儿的两句话，该怎么读，才能读得有味道？学生自由练读师谁来独自展示朗读的风采？师让我们把朗读的感情写在脸上，一起来读师春风不度围墙内，狂风大作雪花飞除了禁止儿童、春天入内，还禁止了什么入内？师曾经这儿留下了孩子们活泼奔跑的身影，可是现在只留下了巨人孤独的身影他常常在那里唉声一一叹气，常常瑟瑟一一发抖

2、创设情景朗读师当围墙外草长莺飞，孩子们“忙趁东风放纸莺”时一一生齐读但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞……师当围墙外花开花落“儿童急走追黄蝶”时一一生齐读但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞……师巨人在寒风中的声声叹息让我们再一次走进那被春风遗忘的花园，再一次感受巨人的孤独与寂寞一起读第6自然段

六、研读巨人的“转变”师巨人对“春风不度围墙内”曾经是那样的迷惑不解，也从来没有一个孩子敢告诉他，直到有一天一一指名读第七段师小男孩的眼睛纯净如水，久久地凝视着巨人，仿佛在向巨人说些什么呢？生交流师看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到——生齐火辣辣的师他感到后悔一一生齐莫及师感到羞愧一一生不已师此时，巨人发现小男孩不仅那双眼睛神奇，那双一一生小手也非常神奇师从哪里看出那双小手很神奇？咱们一块儿读读生齐读桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵小结看到这一切，巨人终于彻底地明白生齐读没有孩子的地方就没有春天师巨人还明白了什么？请大家读一读第9自然段生自由读生巨人明白唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心师那颗任性、冷酷的心换来的仅仅是寒冬吗？生唤来了孤独寂寞师是呀，那颗任性、冷酷的心唤来了寒冬、孤独、寂寞，还有痛苦师曾经的困惑，刹那间恍然大悟他非常非常的激动，就抱起那个孩子一一生齐读“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！师这是一番发自内心的呼唤，让我们轻轻地吐露巨人的心声生齐读“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

七、品味“幸福”的蕴含师此时的巨人醒悟后他是怎么做的呢？老师引读第十段师你觉得巨人拆掉的仅仅是花园外的那一道墙吗？他还拆除了什么呢？生他拆除了内心的自私师他不仅拆除了围墙外的那一道墙，也拆除了心灵的围墙师从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，端起课文读最后一自然段

八、情感升华，感悟道理师巨人曾经想独自拥有花园，却无法拥有幸福；而当他现在拆除围墙，把花园给了孩子们时，给孩子们带来了幸福，也让自己感受到了无比的幸福此时此刻，你对“幸福”又有怎样的理解呢？生幸福就是快乐要与大家一起分享!

五、拓展升华，悟美好

1、一年又一年过去了，巨人变得又老又弱如今，他再也没有力气和孩子们一道游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹欣赏着花园里的满园春色，他常说【读】“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是其中最美的花朵J

2、同学们，你们就是老师心中最美的花朵！你们的朗读、你们可爱的笑脸让老师感受到无比的快乐和幸福！今天，我们一起分享了童话带给我们的感动，一起分享了学习的快乐，让我们把读书的快乐、学习的快乐和生活中点点滴滴的快乐也分享给身边的每一个人吧！因为一一分享快乐，无比幸福！好，这节课就上到这下课！【板书设计】9巨人的花园快乐一一不快乐—快乐分享快乐无比幸福。