还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《山村的早晨》教学设计教学目标有感情地朗读课文,品味、积累文章中的优美的语句L.理解诗句的内容,想象画面,体会诗的意境,体会山村早晨的美丽景色
2.培养学生热爱山村,热爱大自然的思想感情3教学重难点弓导学生边读边想象画面,体会山村早晨的美丽I教学准备多媒体课件教学过程
一、导入新课.谁能说说你见过的山村早晨什么样?(学生说说自己的见闻)
1.我们共同来欣赏一下诗人家乡山村的早晨2(放课件欣赏山村早晨)能说说你看完画面的感受吗?想不想品味现代诗人是怎样描写家乡山村的早晨呢?这节课,我们继续学习课文《山村的早晨》(教师板书课题)
二、初读课文,整体感知.请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准确,把句子读通顺,难读的地方要多读遍
12.指名交流读完诗歌后的初步感受
2.读了课文之后,你觉得山村的早晨给你最深的印象是什么?教师相机板书3(美丽的、宁静的、充满生机与活力的)
三、细读课文,品味语言.再读课文,边读边想
1、初读课文我们就被山村早晨的独特美景所吸引了所谓“书读百遍,其义自见”相信同学a们会在详细品读课文中领悟到本文的独特魅力的、老师告诉大家朗读景色优美的篇章最好的办法是一边读一边展开想象,想象山村优美的画b面请同学们认真读课文前三个小节,边读边想象.交流感受,感情朗读
2、师谁愿意和大家分享一下刚才你在读前三节的时眼前都出现了什么样的画面?a第一小节()你的眼前出现了怎样的画面?1()“小溪带走夜的鼾声”小溪带走了谁的鼾声?“露珠打湿美的黎明”露珠会打湿什2么?(花瓣上、小草上、庄稼……)作者把山村和晨风当作了什么?()谁还想再读读这段话3()这里的黎明是那么美丽宁静,我看到了露珠如晶莹的珍珠在花瓣上跳跃;我感觉到了微4风拂面,神清气爽让我们用优美的读书声来感受大自然赐予我们的美景吧过渡美丽、宁静的山村热闹起来了看第二小节第二小节()你的眼前出现了怎样的画面?1(学生体会许许多多五颜六色的蝴蝶在花丛跳舞,那舞姿那么优美,那么轻快采花的蜜蜂还在嘤嘤地唱歌呢!欢快的小河哗哗地向前流着轻巧的炊烟袅袅地上升,老奶奶老爷爷正要做早饭呢,那饭香喷喷,肯定很好吃“舞姿轻盈、歌声嘤嘤、舒展着腰肢、袅袅地上升”这几个词好在哪里?2过渡同学们说的这么好,那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!第三小节这么美的山村,这么美的早晨让人情不自禁地想到“水墨丹青”,“水墨丹青”是什么1意思?“这幅水墨丹青”指的是哪一幅呢?让我们再一次通过朗读把大自然给我们描绘的“水墨2丹青”展现出来指导朗读前三节过渡同学们,大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些吗?这幅画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节请大家用自己喜欢的方式来读这儿小节,把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来可以有表情地读,也可以加上动作读第四——第七小节展示汇报分组有感情地朗读后四节,同学间评价1大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青,大家清楚了吗?让我们共同来体现一下她的2美丽!师生合作读课文引导想象,读写结合
3、听音想象同学们,大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些A内容吗?不是请同学们闭上眼睛,让我们随着音乐一起走进山村的早晨,边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象播放音乐,想象、同学们已经陶醉在美丽的山村早晨谁能当一次小诗人,把你想象到的美丽的景象也写成B诗句把你想象到的美丽的景象写成诗句每人发一张小纸片、出示句式,学生练写C——的-----------进画里来了,O、交流展示,共同评议D过渡同学们,大自然的灵性让你们也成为了小作家,小诗人山村的早晨是美丽宁静的,是生机勃勃的,更是多姿多彩的让我们抓紧时间,把自己喜欢的段落背一背总结课文山村的早晨不但景美,人更美!常言说得好一年之计在于春,一日之计在于晨早晨永远是美丽的,是充满希望的,是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨,拥抱自然,拥抱美好的生活吧!
四、拓展实践山村的早晨是令人陶醉的,让人留恋忘返的其他地方的早晨又是什么样的呢?课后大家写一写板书设计山村的早晨美丽宁静充满生机与活力。