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文本内容:
《小小医生》详案
一、教学目标
1、知识目标了解声音产生的原因，认识听诊器各部件的作用，理解听诊器的工作原理
2、能力目标通过听诊器的制作，锻炼学生的动手能力
3、思维目标提升学生的分析能力和创新能力
二、教学重点与难点
1、教学重点听诊器的工作原理
2、教学难点声音产生的原因
三、教学方法演示、判断、验证式、讨论式教学
四、教学准备教师演示器材学生器材工具材料工具材料听诊器套件、一本书、一把直尺、一个剪刀气球、自备两个纸听诊器套件听诊器套件杯、一段棉线、两个曲别针
五、教学过程
1、课堂导入师小朋友们，想一想我们学到过哪些知识呢？生道闸……师非常棒！这一节课，老师想请你们扮演一个新的角色，你期待吗？生期待！师那好，我有一个谜语，看看你们谁能猜出来！听好了，谜面是身穿大白袄,天天医院跑虽然未生病，总在把病瞧！你们猜到了吗？生医生！师真聪明！今天老师就请大家一起来扮演小小医生，好不好？生好！师说一说医生在看病的时候通常会用到什么呢？生听诊器
2、兴趣点及引导质疑师是的，看，老师手上拿的就是你们刚刚说的什么？生听诊器师医生通常用它来干什么呢？生听心跳的声音师这是我们班自制的听诊器，它能不能听出心跳声，来帮医生诊断病情呢？谁想来试试看？生（参与互动）……师小朋友，请告诉我，心脏在哪里？生（指心脏的部位）这里……师心脏在胸的左侧，将耳具放在自己的心脏部位仔细听听看，你能听的见心跳声吗？生能师还有想试一试的吗？生有……师咦，为什么听诊器能听出心跳的声音呢？我们一起来探究一下吧！
3、探究验证探究
（1）声音的产生及传播途径师想一想，除了心跳声，你们还可以制造哪些声音？生说话、敲桌子……师老师现在在说话，你们能听见么？生能师现在呢？（嘴巴有口型，声带不振动）生没有声音师有什么差异呢？请大家把小手放在自己的喉咙声带出，跟老师一起来尝试一下发出“啊”的声音（声带振动），再一次“啊”（只有口型，声带不振动）生（跟着老师的引导一起做）……师找到差别了吗？发出声音的时候声带在怎样？没有声音的时候声带又怎样？生发声时声带在动师对了，当声带在振动的时候，就能发出声音来，跟着老师再来感觉一下（手摸着喉咙声带处，发出“啊”的声音）生啊……师刚刚我们如果不借助听诊器，还能不能听见心脏跳动的声音？生能师如何听见？生耳朵贴着胸部师如果听不见一个人心跳声了，说明他怎样了？生死了师说明心跳声跟什么有关？生心脏是否跳动师我们可以说心脏的这种跳动也可以说是一种振动所以，声音的产生跟有什么有关？生振动师小朋友们，有没有玩过直尺？当我们将直尺放在桌上，一端伸出桌面，然后用手指快速拨动露出的那部分，你会观察到怎样的现象？会听到什么？生直尺在快速振动/颤动，有声音师非常好！那你知道声音是如何产生的吗？生振动师对，声音是因为振动而产生的因为声带振动，我们可以发出声音；因为心脏在不断跳动，我们可以听到心跳声；因为直尺的振动，我们可以听到声音……归根结底，声音是因为什么而产生的呢？生振动师非常好！想一想声音又是怎样传播的呢？生空气……师你在水中游泳时，如果岸上有人叫你，你能听的见吗？生能师那说明声音可以通过什么来传播？生液体师很棒！声音可以通过固体、液体、气体传播我们一起来看一看老师这儿有两个纸杯、一根棉线，我们一起来动手做一个传声筒，看看它是怎样传声的？生师传声筒做好了！老师请两个小朋友上来试一试看看你能听到声音吗？生我来（尝试用传声筒传声）……师你听到了声音吗？生听到了师为什么能够听到声音呢？生有棉线师好的现在我们把棉线去掉，试一试还能听到声音吗？生不能师这是为什么呢？生棉线可以传播声音师非常棒！棉线可以帮助传播声音（固体可以传播声音）探究
（2）了解听诊器的结构及作用师传声筒可以传播声音，那我们可以用传声筒来听心跳声吗？生不可以师医生通过什么听心跳声呢？生听诊器师医生通过一个小小的听诊器，就能听见微弱的心跳声这听诊器中又藏着哪些奥秘呢？请小朋友们仔细观察，听诊器由哪几部分组成？首先，前面有一个像探头一样的，放在哪里？生胸部，心脏的位置师因为放在胸部，我们把它叫做胸具而这边（指着耳具），直接挂在哪里？生耳朵师因为放在耳朵里，类似的，我们把它称为什么？生耳具师真聪明！胸具和耳具之间用什么连接在一起？生管子师这个我们称之为“皮管”请告诉我，听诊器由哪几部分组成？生胸具、耳具和皮管师各部分又分别起到什么作用呢？如果我们把胸具去掉，还能听的到声音吗？生不能师为什么？胸具在这里起到什么作用？生师心脏跳动的声音非常小、非常弱，而通过胸具，相当于是把声音收集在了一起我们可以说胸具的作用是什么？生收集声音师那去掉皮管，我们还能听见心跳声吗？生不能师皮管在这里又是起到什么作用呢？生扩大声音师请小朋友们仔细听一下，记住现在老师说话的音量我现在用同样的分贝说话，但是如果我把书本卷成筒状，放在嘴边，请仔细听，声音怎样了？生变大了师是真的变大了么？我刚刚并没有提高音量，这是为什么呢？生声音变得集中了师当我们不用书本放嘴边时，我们发出声音，声音会向着四面八方扩散相对而言，声音就怎样了？生分散，缩小了师是的，但如果此时用书本卷成筒，放在嘴边，你听到的声音会怎样？生似乎变大了师是不是真的变大了？生不是师对，并没有真的变大了，只是相对而言，让原本分散的声音聚拢，并加以传递因此，皮管的作用是传递声音生师最后一个部分一一耳具，大家觉得它有什么作用？生接收声音师通过胸具收集的声音，再通过皮管的传递，最终通过耳具干什么？生接收声音师耳具的作用是接收声音现在清楚了吗？我们的听诊器由哪几部分组成？各有什么作用？生知道了探究3了解胸具中薄膜的作用师小朋友们，请仔细观察，胸具这端有什么特点？你看到了什么？生有一层膜师现在老师把它取下来，请摸摸看，它是什么材质的？生塑料的师我们可不可以选用其他材质的来代替呢？你们想试试哪些其他材质的？生纸……师老师这边给大家准备了分别有白纸、气球膜、保鲜膜，请小朋友们前后四人一小组，共同实验，试试看换成不同材质后对实验结果有何影响？要记得记录下来哦，一会让大家都来说说看，你的实验结果是什么？生（在老师的引导下做实验）……师用这三种材料实验后，哪个对声音放大的效果最好？生气球膜师相比原先的塑料薄膜，哪个更好？生塑料薄膜师其实在真正的医生用的听诊器中，胸具里的这层膜有的是用铝膜做的而在高级别的听诊器，胸具是由不锈钢或钛等金属做成利用铝膜可以将心脏瓣膜振动产生的声音放大，并通过皮管传递声音，进而耳具接收声音
4、原理总结师小朋友们表现非常好！在当好小小医生之前，你对听诊器是否有所了解呢？老师下面要好好考考你们，看看你们谁能成为一名一位合格的医生！准备好了吗？生准备好了师我们通过听诊器能听到心跳声那你们知道声音是如何产生的吗？生振动师声音可以通过哪些途径传播？生固体、气体、液体师听诊器是由哪几部分组成的呢？分别有什么作用？生胸具一一收集声音；皮管一一传递声音；耳具一一接收声音师你能否用自己的语言说出听诊器的工作原理呢？生听诊器是根据声音传播的原理制成的胸具中的铝膜可以将心脏瓣膜振动产生的声音放大，并通过耳具（皮管）传到医生的耳朵里这种声音不仅达到了人耳“舒适”的范围，同时遮蔽了其他的声音，使人听得更清楚师我们一起来总结一下听诊器的工作原理心脏跳动------胸具中的铝膜振动______皮管传递声音______耳具接收声音
5、学生实验（具体操作步骤见学生教材）
6、拓展创新师小朋友们，你们的听诊器做好了吗？生好了师非常棒！哪位小朋友知道，一分钟内，我们的心脏跳动多少下算是正常的？猜猜看！生50/60……师正常你们的心跳差不多在70-90下一分钟，下面每一小组的小朋友可以互相测一测对方的心跳在一分钟内跳几下老师来给你们计时，准备好了吗？生准备好了师好的，计时开始生（认真听）……师你们来说说看，你帮小伙伴测得心跳数分别是多少下？（与学生互动）生80……师好的，小朋友们，看来大家已经初步具备了一名小小医生的基本特质那么,也请大家回家之后，帮你的爷爷奶奶或是爸爸妈妈也测一测他们一分钟心跳多少下？但要注意哦，他们的心跳正常范围却不是70-90下一分钟呢也请大家回家后查一查，成人的心跳一分钟多少下？回来之后跟大家分享一下好的，今天的课就上到这儿，小朋友们再见了！。
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