小学美术苏少版六年级下册 第8课　水墨园林-教案

第课水墨园林8南京市琅珊路小学高琳教材分析本课为江苏凤凰少年儿童出版社六年级下册的第8课，属于“造型・表现”领域的学习内容，也是《美丽的园林》之后延伸的一节水墨主题课教师通过引导学生回顾江南园林的基本特征与构成特点，带领他们大胆尝试毛笔与墨汁带来的园林意蕴，并学会运用“借景”、“取舍”、“布白”的水墨表现方法展现园林的美从中激发学生善于观察、勤于探究、勇于实践的才能学情分析高年级的水墨课不仅仅是在培养学生的技法，更在乎凸显深刻的文化内涵，学生在欣赏美丽的园林后，再用水墨意趣表达中国的幽美园林但江南园林多以苏州园林为主，其实在我们身边也有历史悠久、内涵深刻的园林瞻园就是其中之一，本课就以南京瞻园为主线来组织学生欣赏视频和图片并加以创作表现教学目标知识与技能目标欣赏江南园林的艺术美感和古今艺术大师的水墨园林作品，感受水墨画创作的魅力过程与方法目标学会取舍、借景、留白三种构园之法，并学会利用水墨的浓、淡、干、湿以及用笔的点、线、皴、擦，画出园林景物的层次和秀丽情感态度与价值观目标通过对古今艺术大师水墨园林作品的欣赏，使学生增强对艺术家的崇敬和对祖国园林艺术”虽由人作，宛自天开”的热爱之情教学重难点教学重点掌握水墨技法在园林景致描绘中的运用教学难点如何组合园林的建筑、山水与花木的布局，了解虽由人作，宛自天开的艺术美感教学准备教师教学课件、范画、水墨工具学生宣纸、水墨画工具教学课时1课时教学过程

一、感知与体验师首先，让我们一起来回顾同学们之前的画作，还记得是哪节课的内容学生作品PPT:生美丽的园林师不错！大家的作品都很美好，不到园林怎知春色如许？你最爱园中的哪些景致？教师板书示范山水、建筑、花木、假山……师虽然古今中外所有的园林都由相同元素组成，但我国江南园林的景致可谓独具魅力！它们更像是一幅幅富有诗意的画卷PPT诗意的园林图那么你觉得像这样清幽素雅的园子，除了用水彩、彩铅，还可以用什么绘画的表现手法来展现它的神韵？生水墨画师英雄所见略同啊！所以今天高老师想与你们一起用水墨来赞美江南的秀丽园林！揭示课题一一《水墨园林》（设计意图教师通过对上节课学生作业的回顾导入新课，在欣赏图片的过程中感知江南园林的一步一景、曲径通幽让学生发现中国古典园林的诗情画意在水墨的表现形式下可以达到更加传神的意蕴）

二、赏析与探究

1、瞻•园之美师说到江南园林，大家知道哪些？生拙政园、狮子林、留园……师所谓“园以景胜，景因园异”它们曲径通幽、花间隐榭，富有文人雅士的才情与深厚的历史底蕴不过在我们南京有着一座600多岁的明代园林，很是打动我，它就是“金陵第一园”一一瞻园PPT瞻园图片师谁知道瞻园？你去过吗？生我去过；我小时候候去过，但是记不清了师高老师前些日子重游瞻园，细细品味了“瞻望玉堂，如在天上”的这般美景PPT瞻园视频师乾隆皇帝曾被瞻园一步一景、浑然天成的景象所打动，并用苏轼的“瞻望玉堂，如在天上”赞美瞻园，那在同学们的眼中，瞻园美在哪里？生假山、小桥、亭台楼阁、各种古木……师你们真有眼光！无论是讲究皱瘦漏透的太湖石；或是碧波荡漾的流水；姿态各异的花木以及隐在古木奇石间的亭台楼阁，它们都值得我们细细品味这么精巧的园子，究竟是谁设计的呢？生文学家、建筑师、画家师其实，中国古典园林大多由当时的画家设计，他们会将自己对自然的理解、人生的感悟加之水墨技法来造景我们在用水墨表现园林景致时也要像他们一样灵活运用笔墨技法哦！师一起看看我是怎样以水墨来表现瞻园的古木奇石、曲廊花墙吧PPT示范视频，教师现场讲解1学生练习1:师看完后同学们一定也很想自己试试，请你在纸的任意位置描绘自己喜欢的园林一景吧！2教师点评教师从用墨、用水、构图3大方面对学生的作品进行点评指出不足之处设计意图通过对孩子们身边的古典园林瞻园的赏析来回顾园林的重要组成部分，引导学生感受瞻园的山水之美、花木之美和建筑之美，并通过教师的示范掌握水墨技法，从而尝试一次园林一景的表现

2、构•园之美师通过你们的小练笔，我发现你们都很有潜力！水墨画中有许多讲究，让我们移步换景仔细看看这些画面都做了哪些调整？PPT周京星、吴冠中的作品赏析教师小结:借景、取舍、布白这三种方法在水墨园林构图中的运用设计意图在品鉴探究画家周京星与吴冠中描绘的水墨园林的过程中，帮助学生解决水墨画中的构图与笔墨技法问题，也是给学生的第二次练习增添信心

三、创作与表现

3、写-园之美1）教师示范水墨瞻园的一景2）张贴部分范画与瞻园的图片3）学生自己构思自己的水墨园林布局4）作业建议

（1）根据瞻园的相应图片进行水墨园林的创作

（2）布局请做到取舍有度、疏密得当、适当留白

（3）请注意墨色的浓淡变化在创作中的表现

（4）速度快的同学可着淡彩PPT一定要展现“虽由人作，宛自天开”的自然格局（设计意图教师在创作环节的第二次示范，起到关键性的作用，学生可以从中感悟勾、染、点、皴等笔法的运用与水墨画构图的特点帮助他们表现出更加具有个性的水墨园林一角）

四、评价与拓展

1、欣赏评价教师根据学生的墨色、构图等角度请学生互相评价，最后师评

2、总结拓展师今天我们用水墨来表现静谧的园林之美，其实水墨画也可以表现我国的大江大河，如国画大师李可染与傅抱石的作品，非常震撼！老师希望同学们可以向这些大师一样走出校园，对中国壮美山河进行写生，感受更多的水墨之趣！（设计意图在最后的评价拓展环节，启发学生对水墨画更多的兴趣与创作欲望感悟中国山水画的博大精深与壮美景象，提升孩子们热爱自然、保护自然的优秀品质）

五、教学反思在本课的教学过程中，我选择了“金陵第一园一一瞻园”为学习的主要内容，以“园之美”贯穿始终，通过“瞻-园之美”、“构-园之美”与“写•园之美”三个关卡，循序渐进地让学生掌握水墨园林的表现方法与审美意趣通过录制的微课视频帮助学生直观理解山石、流水、古木、建筑等景物的不同笔法表现；同时掌握水的多少对画面层次的重要性学生在不断的照片欣赏、景物探究、勇敢练笔之中发现园林之美、感受园林之美、创造园林之美，人如画中游。