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文本内容:
生活垃圾的调查与处理——第2课时垃圾分类我先行郑城县红花镇大尚庄小学何淑娟
一、教学目标
1.认识垃圾分类的标志,了解垃圾分类的重要性
2.垃圾是宝贵的再生资源,初步学会垃圾分类的方法
3.树立节约资源和保护环境的意识,以实际行动做好垃圾分类,宣传垃圾分类
二、教学重难点
1.学会正确地分类垃圾,合理地处理垃圾
2.从自我做起,带动身边的人正确地进行垃圾分类
三、教学过程
(一)视频导入教师生活中,每天产生很多垃圾同学们在课前已经对垃圾分类进行了资料搜集老师也给大家搜集了一条视频,我们一起来看一下【教师播放视频,学生观看,教师板贴】教师从视频中你能得到哪些科学信息?【不重复学生语言、不多说话,与学生提前约定,回答完问题立即坐下】学生垃圾数量巨大,垃圾污染环境,垃圾污染土地和水体,垃圾危害大,传播疾病,要进行垃圾分类,要爱护环境.…教师同学们有一双善于发现的眼睛!地球上上只有有人生活的地方,每天都在产生垃圾,近年来越来越多的垃圾对我们的生活,造成了非常大的危害,想要降低垃圾对我们的危害,我们应该怎么做?学生要进行垃圾分类【教师板贴标题“垃圾分类”]
(二)动手操作初步分类教师你知道什么是垃圾分类吗?学生垃圾可以分四类,分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾,每一类都包括……【教师板贴,学生每一类都进行解读】教师你知道可回收垃圾指哪些垃圾重点包括哪几大类吗?学生可回收垃圾是指生活垃圾中未经过污染、可回收循环利用的废弃物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属、布料、电子产品【学生回答不出来,可请其他学生分享搜集的资料,代为解答,重点解决”可回收垃圾二教师板贴】教师你课前搜集了丰富的资料,为你点赞!大家的分类方法都和他一样吗有没有不同意见?【没有,教师介绍上海垃圾分类方法厨余垃圾又叫湿垃圾,其他垃圾又被成为干垃圾,但是不管分哪几类,都采用“四分法”,大同小异,垃圾分类的理念是一致的】学生还有一种分类方法是可回收垃圾、有害垃圾、干垃圾和湿垃圾,每一类分别包括……【教师板贴相应的垃圾名称】教师你提前认真做功课了,非常棒!确实如此,在不同的地区,垃圾分类的方法不同,例如,刚才同学说得厨余垃圾又叫湿垃圾,其他垃圾又被成为干垃圾,但是不管分哪几类,都采用“四分法”,大同小异,垃圾分类的理念是一致的教师你们同意他的分法吗?【如果学生的个别垃圾分类不一致,在座位上口头表达,教师调整,深入交流有疑问的可存疑,课前解决】三沟通交流认识标识教师我们已经了解了垃圾分类的方法,我们在倒垃圾的时候,除了文字以外,还有哪些信息帮助我们区分这几种垃圾桶呢?【教师播放垃圾四分法垃圾桶课件页面,学生思考回答如果表述有困难,可以小组讨论】学生可回收垃圾桶,是三个箭头的循环标志,垃圾桶是蓝色的;厨余垃圾桶,是鱼骨和剩饭菜的标志,垃圾桶是绿色的,有害垃圾桶,是幼苗上带个叉号的标志,证明有害垃圾是对植物有害的,垃圾桶是红色的,有很强的警示作用;其他垃圾桶,是箭头的不可循环,垃圾桶是灰色的【学生在表述的过程中,教师在黑板上张贴相应的垃圾桶]教师你从垃圾桶上的标志和颜色方面来进行区分,表述非常准确,棒极了!四分类实践归类总结重点部分教师咱们交流了这么多,你们会分类了吗?学生会分类了教师那咱们来动手分一分吧!请同学们先看大屏幕上的操作要求操作要求1小组长拿着组员分好的垃圾投放;2小组中其他位同学把自己分到的垃圾卡片合理分类;3另选一名监督员,监督分拣过程,并把有争议的“垃圾”贴在黑板上45分钟完成卡片分拣教师现在开始垃圾分类吧!【学生自主活动,教师巡视指导有争议的垃圾贴在黑板上】教师请所有小组停下手中的活动,认真倾听分享小组的交流,把意见不一致的地方在《调查表》上记下来,稍后交流【小组按照可回收、厨余、有害和其他垃圾的顺序进行交流,学生记录,每汇报完一个垃圾桶,开展质询和解答教师穿针引线,学生自主答疑,有理有据]教师你们和他们的意见一致吗情况1:意见一致教师则进行点评,指出其中的问题,没有问题则解决贴在黑板上的疑难情况2:有不同意见,学生质疑交流,共同讨论实在解决不了的,邀请学生将有争议的教具卡片贴在黑板上,教师在关键处引导,播放课件和视频帮助学生答疑【学生交流语言我认为XXX类的XXX垃圾,应该分到XXX垃圾桶,因为……同意则更正,不同意则说明理由,进行辩论1教师各小组提出的问题非常好,经过了深入的思考和激烈的讨论,非常有价值在我们的生活中,也会遇到这样的问题,不知道这些垃圾应该分到哪一类,我们应该想什么办法解决呢?学生问老师、问长辈、查阅资料、搜寻网络….,教师同学们能够主动寻求解决问题的办法,真棒!学生我认为“尘土”属于其他垃圾,尘土污染小,危害小学生硒鼓属于有害垃圾.…学生..教师什么是有害垃圾,到底有哪些危害呢?学生有害垃圾对环境有污染、对人体有害,所以要单独存放处理教师我们通过一段视频,看看有害垃圾到底有哪些危害师生共同看观看视频教师有害垃圾确实危害巨大,我们要妥善处理万一不小心,分谱了怎么办?学生...教师我们分类投放的垃圾又去哪儿了呢?【学生提前搜集了资料,交流分享】学生进入了垃圾处理厂,再次分拣教师我们一起通过一段视频,看看分类投放后的垃圾去了哪里?【师生共同观看视频】教师看了这段视频,你有什么想说得吗?学生我们分类后的垃圾,进入垃圾处理厂,还是有价值的
(五)变废为宝升华情感教师确实,是不是垃圾,最终的决定权在我们生活中的瓶瓶罐罐,经过我们的巧手改造,也会焕发新的生命的,我们一起来欣赏几张图片【教师展示课件】教师看了这些图片,你有什么想说的?学生垃圾也不是毫无用处,也可以变废为宝教师你总结得真好!其实生活中有些垃圾还是有用的,只是被放错了地方的资源我们要对他们进行分类,运用我们的智慧将他们变废为宝希望从今天起,从这堂课开始,每个同学都从能点滴做起,从身边的小事做起,能够合理垃圾分类并且能够向身边的朋友家人宣传垃圾分类,为咱们郑城文明建设贡献一份力量【留一个学生们课堂上争执不下的问题,课下查资料解决,在问题中结束本节课,开启下堂课]。