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文本内容:
《跟着节气来种植》教学设计【教学目标】
1.学生通过调查、实践等多种方式亲身参与实践活动,从中获得积极体验,产生热爱劳动的情感,提升生活实践能力
2.在探究过程中,尝试“问题解决学习”方式,发现问题并尝试解决问题,持续优化种植计划单,跟着节气去学习和探究,初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度
3.结合二十四节气,采用现场采访与视频学习方式,记录和提升学习成果,反思交流为什么种、种的怎么样,深入理解农业生产与物候变化的关系【教学重难点】重点在探究过程中,尝试“问题解决学习”方式,发现问题并尝试解决问题,持续优化种植计划单,进一步探究节气与农业生产的关系初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度难点结合二十四节气,采用现场采访与视频学习方式,跟着惊蛰来种植,学会观察的方法,记录和提升学习成果,反思交流为什么种、种的怎么样,初步理解农业生产与物候变化的关系【课前准备】
(一)课前调查与探究
1.完成“惊蛰节气知多少小调查”
2.完成“我的课前探究单”,见附1o
(二)小组分组与任务
1.确定队名和队员分工,完成“我们的种植计划单”的队名和队员部分
2.创意制作节气种植队牌和评价牌队长牌子、惊蛰种植优胜队的奖牌等
(三)指导教师与引领小导师准备
1.种植所需要的工具铲子、盆、泥土、喷壶、袖套、种子若干
2.一个季节(6个节气)的种植时间轴(节气、种植、收获季)示例【教学过程】
(一)创设情境,揭题导入
1.驱动问题设计惊蛰节气知多少初步成果汇报:节气种植小探究成果
2.预设活动引导:探究结论解析不同的季节能种的蔬菜是不同的节气与种植密切相感知当下节气与节气变化,明确气候特征;揭题导入跟着节气来种植惊蛰节气种点啥
3.知识概念形成24节气歌春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒惊蛰节气知识卡惊蛰是二十四节气中的第三个节气惊蛰反映着自然界生物受节律变化影响而萌发、生长的状态时至惊蛰,阳气上升、气温回暖、春雷乍动、雨水增多,万物生机盎然农耕生产与大自然的节律息息相关,惊蛰节气在农耕上有着相当重要的意义,它是古代农耕文化对于自然节令的反映一个节气分三个候,一个侯为5天所以一个节气为15天二制定计划,不断优化
1.驱动问题设计惊蛰节气种点啥
2.预设活动引导1辨析惊蛰节气能种与不能种的蔬菜,在课前探究单基础上完成惊蛰节气的种植时间轴,明确种植与节气是有关系的;2参考地方农业局整理的种植指南,小组合作完成种植计划单见附2,确定要种什么,还需要什么工具?怎么种植可能会遇到什么困难,汇报种植计划单;3利用平板电脑中的学习支架种植的那些事儿附5小组自主合作学习,了解蔬菜的一般种植方法、步骤与住意点,优化种植计划单
3.知识概念形成1植物生长与节气气候是相统一,当季选种,按节气种植是有规律可循的小结每一种蔬菜都有它适应的温度、湿度等,二十四节气和农作物的生长规律、气候变化规律、太阳变化规律息息相关,它集合了天文学、气象学、植物学,是我国古代劳动人民的伟大创造,指导着我们的农业生产2种子种成蔬菜是有基本步骤的,种植也有许多技巧,藏着学问小结松土、挖洞、种植、覆土、浇水、日常管理是种植的基本步骤如果是菜秧的话,直根系和须根系植物的浇水时间不同,直根系一般在覆土后喷点水,须根系一般在松土后浇水,最好浇透三尝试种植,生生评价
1.驱动问题设计惊蛰种植来实践
2.预设活动引导知晓惊蛰节气的种植要素,能根据提供的材料尝试简单的种植;1学生根据自己的种植探究经验,当小小种植指导员,指导评价小组活动评价单见附3;2通过种植实践,掌握最基本的种植要领
3.知识概念形成惊蛰节气的种植要素选择适合惊蛰节气种植的蔬菜,如菠菜、萝卜、青菜、香菜等最基本种植要领种子的种植适合均匀撒播,覆一层薄薄的土,增加出芽率,种子的生长需要符合其生长规律,一般来说水一次性浇透等土壤干后,再进行下一次浇水四观察记录,探究拓展
1.驱动问题设计种植实践来观察
2.预设活动引导1引导学生跟着节气去观察记录M寸4,每一候观察1次,知晓可以从哪些方面进行记录;2了解大棚种植,让我们一年四季都能吃到新鲜疏菜;通过对比观察,进一步了解农业生产与物候的关系
3.知识概念形成1观察记录的要点植株大小、叶片大小、颜色、是否开花、数量、高度等方面2符合植物的生长规律,才能让它生长结果大棚种植模拟了二十四节气的物候特点,让大家一年四季都能吃到新鲜蔬菜五拓展延续
1.眼着节气去种植的持续探究,培养学生的活动持续意识1小组讨论,全班交流,如何持续观察蔬菜的变化?引发新问题、新方向节气与种植密切相关2尝试在下一个节气时继续种植,观察并记录引导研讨,引发节气与种植的新一轮探究。