还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
综合实践《小名片大学问》青岛寿光路小学刘燕活动背景综合实践活动课强调学生综合运用各学科知识,认识分析和解决现实问题,培养学生探究和创新的能力2016年我区教研室正式启动了“思维训练课”这种课型的开发与研究,鼓励老师们自行根据大纲要求开发课型思维训练课是把某一学科领域的知识在综合实践活动中进行延伸综合、重组与提升,促进传统教学方式的根本改变,促使学生富有个性地发展“思维训练课”课正是通过引导学生手脑并用,在动手实践中发现问题,运用在科学课、数学课等其他学科中学到的知识,探究原因,进而培养学生的思维能力、创新能力活动目标价值体认掌握我国名片的发展历史,构成要素形式锻炼学生综合运用所学知识以及口头表达、运用操作的能力责任担当通过设计与制作名片,综合运用美术、语文数学等学科知识,努力实现多学科知识的整合问题解决通过观察比较设计与制作名片,充分发挥学生的主动性;学生从中得到亲身的体验,促进个性的发展,增强学生的自信心;学会与他人共同合作发展学生的合作学习能力创意物化培养学生良好的思维品质和思维能力;发展学生的创新精神与实践能力初步制作名片,表现自己的特色,享受艺术活动的乐趣感受人与人交流的愉快学情分析本次活动的对象是五年级学生,他们已经具备了一定的抽象和逻辑思维能力有一定的研究性学习和参加社会实践的基础,自我探究能力也有了提高,有兴趣的探究身边的事物活动重难点:通过设计与制作名片,锻炼学生综合运用所学知识以及口头表达运用操作的能力综合运用美术语文数学等学科知识,努力实现多学科知识的整合培养学生良好的思维品质和思维能力,发展学生的创新精神与实践能力活动准备教师准备名片纸、直尺、水彩笔、碳素笔(水笔)、制作PPT课件、电子书包学生准备课前搜集一些名片,观察并思考名片设计有什么特点活动过程
一、活动导入
1.同学们,今天老师给大家带来一样东西,(出示幻灯片、实物仿制品)你瞧它是由竹片制成,上书东海太守宝再拜、谒、足之、西郭子笔你猜它是什么呢?这节课我们就一起来聊一聊,这名片中到底有哪些大学问(出示课题)二活动展开(-)了解我国的名片发展史—播放微课同学们,你知道我国最早的名片出现在哪时侯吗?我们一起来看一段视频在之前的思维训练课中,我们训练了观察及提取信息的能力,接下来老师要借助将要播放的这段视频,考验一下大家的眼力,能不能从众多的信息中,提取有价值的信息
(二)观察名片
1、课前同学们搜集了一些纸质名片,请大家在小组内,通过看一看,比一比的方法,说说纸质名片和电子名片有哪些相同之处?
2、教师相机板书B我们将电话、邮箱传真QQ统称为联络信息C职务工作单位你还有哪些新发现D图案搭配追问大家认为它有什么用?(美化)同学们观察的非常仔细,刚才同学们发现的这些内容,都属于名片的“组成元素”
3、(出示纸质名片和电子名片的图片)同学们,我们来看这两种名片,你感觉哪一种外形看起来令人舒服?(纸质名片)咱在小组里比比你们收集到的纸质名片的大小,发现什么?(一样大)
4、这是为什么呢?这里面藏着什么学问呢?其实这里面隐藏着数学和美学的知识探究“黄金分割比”引导学生寻找生活中的“黄金分割比”
5.同学们,时下流行的电子名片在外形上不如纸质名片好看,那它还存在哪些缺点呢?
6.为什么会出现这些缺点?那我们怎么解决逐一这些缺点?
7.有了构思,我们就运用手里的电子书包,根据手中的人物资料,为他设计一张,能克服电子名片一两处缺点的,未来电子名片,并填好你们组的创意介绍,待会我们要召开一个产品推介会
8.学生设计名片填写创意介绍清单上台介绍
9.同学们的创意在现有认知的基础上,进行了大胆想象我们刚才所使用的思维方法,就是创新发明中常用到的“缺点列举法”何为“缺点列举法”?我们一起来看一段微视频(缺点列举法)
10.同学们思维方法千千万,只有克服惰性、打破常规思维,才能出奇制胜!愿你能将今天的这种思维方式带到学习、生活中,去开创属于你的世界小名片大学问「姓名找缺点]联络信息想原因缺点列举法•组成元素职务单位地址提方法.板书设计:大图案搭配。