还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《快乐的小鱼儿》教学设计执教者宁阳县东庄镇山阴小学梁伟俊
一、活动目标
1.学生通过看图折纸,认识折纸图示和符号,掌握折纸的基本方法,培养学生善于观察、动脑思考、乐于探究的精神
2、学生通过折纸符号折出不同的小鱼,熟练掌握折纸符号,提高学生识图折纸能力
3、欣赏我国的折纸艺术,了解我国民间折纸文化,传承折纸技术,培养学生民族自豪感和担当民族复兴大任,发扬民族文化
二、活动重难点重点学生通过看图折纸,认识折纸图示和符号,掌握折纸的基本方法难点学生通过创新折法折出不同的小鱼,熟练掌握折纸符号,提高学生识图折纸能力
三、活动准备
1、教具准备正方形彩纸和折叠好的小鱼作品教师提前在黑板上用彩色粉笔画出荷花池
2、学具准备每人准备适于折叠的正方形彩纸、彩笔、胶棒
四、活动课前谈话师同学们,上午我们已经见过面了,还记得怎么称呼老师吗?生孙老师师同学们好!生梁老师好!师你们真有礼貌今天我们上一节折纸课彩纸、彩笔、胶棒(教师展示实物)准备好了吗现在我们上课,好吗?
(一)创设情景,激趣导入(2分钟)师同学们,你们参观过海底世界吗生参观过师看来咱同学们生活经历真丰富啊!海底世界的鱼类了解吗?生说一说对海洋鱼类的知识师是呀!海洋鱼类有接近两万多种,有的温顺尔雅,有的迅猛无比,有的奇形怪状,有的色彩斑斓,(播放幻灯片激发学生兴趣),其中有一条小鱼非常的不快乐,你知道它为什么不快乐吗?(播放图片)生它太孤独了,没有好朋友师今天咱是不是要帮帮它,让它快乐起来(出示课题)
(二)观察小鱼,初探折法(3分钟)师同学们,看!小鱼已经游到每个小组的桌子上了,请组长打开信封,2人一条小鱼,分给大家师2人一组,请大家仔细观察小鱼分哪几部分?生身子尾巴(眼、嘴、鳏、鳍、鳞)(观察真仔细,能从不同的角度去观察)师请大家通过打开再恢复的方式研究一下,这条的小鱼是怎样折出来的?说说你的过程(引导学生进行探究)
(三)交流折小鱼的过程,学习折纸符号(12分钟)师哪个小组来分享一下你们是怎样折小鱼的?生学生说出自己折小鱼的过程(1名)学生边说老师板书折纸的过程折身子尾巴画眼、嘴、鳏、鳍、鳞(最后评价你真是一个心思细致的孩子,过程说得很详细)请同学们把小鱼送回到信封中,看哪位组长送得又快又准师刚才我们已经尝试了折小鱼,我们怎样让更多人学会折小鱼呢你有哪些好方法生亲自教一教一一口耳的方法(不错);拍成图片一一现代信息手段,也不错师你们说得很对,的确,弄懂折纸图示和符号就能够学会折小鱼请组长把折纸的图示发给大家,小组内研究一下图中符号的意思是什么?(出示课件)师同学们,我们一起交流一下这些折纸符号吧!师第一步将纸的一角向上正折和对面的角重合,(出示图示)折出的折痕在纸的中间对角线的位置,这条折痕叫谷线(出图示)师下一步是应该是?生折出双三角师把刚才折好的三角形的一角正折,折出的是谷线,将另一角向后反着折,用到反折符号(出图示),折出折痕叫峰线(出图示)师接下来是关键的一步一一拉开(出图示,板书符号)把手指伸进纸的最大开口处,向两边拉开动作要(放慢,压实折痕)拉开之后变成双三角师下一步呢?生折出尾巴师怎样折?生把右角往左折,左角往右折师对,采用了两角向里折,折出鱼的尾巴(出图示)(埋错注意两边折纸要集中顶角往里折)最后我们给小鱼做一下美化直接在上面画吗?生将作品翻转之后再美化师最后画上眼、嘴、鳍、鱼鳞过渡这些都是常用的折纸符号,大家学会了吗
(四)折鱼试错,视频纠错(3分钟)师既然学会了,我们就大显身手,折出这条小鱼吧!音乐停止,大家就停下手中的折纸,开始吧!生学生初步看着图示折小鱼师教师巡视并找出出错的作品(用展台展示作品)同学来看这些小鱼,它们有哪些问题?生现场找问题,说出解决方法师面对这些作品,你有什么发现?看样子,做什么事情都要有窍门,这样才能把事情做好仔细看下面的视频,看谁找到的窍门多生观看视频,找窍门师针对问题,你找到了哪些小窍门?生回答(边对边、角对角,折痕压实)听讲很认真/针对问题善于抓住主要信息/善于学习的孩子师同学们找到了这么多的小窍门,(出示窍门的课件)请大家在它的帮助下,再修改折一下小鱼,争取在音乐停止时,能够把鱼儿折美观,开始吧!生折小鱼
(五)实践与创新(15分钟)师刚才,我们通过折纸符号折出了这条小鱼(出示)我们能不能通过创新折法折出不一样的小鱼?师瞧!这几条小鱼哪些地方发生了改变?生说出鱼鳍、鱼尾的变化师怎样让鱼儿变得更加漂亮呢?生画一画师同学们的奇思妙想比老师的还要新颖,如果折出来一定比老师的还要漂亮开始吧!(学生开始创新折纸)学生创新折小鱼师教师巡视指导师刚才同学们通过实践,创新折出不一样的小鱼
(六)整合折纸作品,交流展示(4分钟)师一份耕耘,一分收获,你们都被评为折纸小高手鸟儿离不开天空,那鱼儿离不开水,请同学们赶紧把小鱼送回海洋中去吧生到黑板前进行粘贴,让小鱼快乐起来师仔细观察这些鱼儿,你比较喜欢哪一条大胆发表你的想法生评价
(七)主题升华,思想渲染(边说边出示图片)(1分钟)同学们真是心灵手巧,让这条小鱼快乐起来了折纸的确是门艺术,古代劳动人民,其实还创造了更加精湛的工艺(如机关重重的铜车马、古代新型运输工具木牛流马,设计精巧的樟卯结构,预测地震的地动仪)(图片),可惜这些精湛的工艺因为没有留下图示而已经失传,这是一个多么大的损失啊!而今天我们学习了折纸符号,我们就会用它教会更多人学会折纸并把把它发扬光大!师这节课就上到这里,下课!板书设计折身子尾巴画眼嘴鲤麟教学风格和创新之处
1、充满激情,有激情才有活力的课堂才能激发学生的智慧,多用赞赏的眼光和语言表扬鼓励孩子,才能有效的吸引学生的注意力,感染学生的情绪,学生才会有激情去学习,不局限于课本知识的传授,让实践活动内容丰富形式多样,着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养,在活动中学生始终处于主体地位,自己动手,自己发现问题,自己设计方案,自己解决问题
2、这节课的创新之处在于首尾相应,一个是情景的设计,小鱼不快乐,让同学们去帮帮他,最后通过同学们的努力让小鱼快乐起来了
2、小鱼的设计方面通过学习折纸符号,观察图片,创造一条不一样的小鱼,提高学生的创造能力、创新意识
3、通过交流展示、评价提高学生的审美意识、表达能力
4、最后,主题升华,思想渲染,把折纸艺木发扬光大。