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文本内容:
寻找长辈童年的游戏教学目标收集调查民间传统游戏,感受长辈童年的游戏文化在游戏中增加亲情交流通过游戏锻炼身体的协调性,培养团队合作意识,学会遵守规则,喜欢传统游戏通过长辈的传统游戏和手机电脑游戏的对比,让学生体会到文明的传统游戏的方便和健康教学重点让传统游戏回归儿童生活,让孩子远离手机和电视策略通过调查、访问、统计等活动,锻炼学生与人交往的能力及语言表达能力比较传统游戏与现代游戏的不同利弊,学会遵守规则,学会自主、安全防护,学会快乐游戏,学会因地制宜地开发有益的课余生活亲子参与,和长辈一起做游戏所需的玩具,并且学会玩的方法与小伙伴一起分享游戏,在游戏中锻炼身体引导学生畅谈感受,汇报自己的感悟和收获活动组织方式个人寻访与小组合作学习相结合活动过程视频展示传统游戏师:同学们,又到了我们快乐的综合实践活动课了,老师请大家看一些照片,你认识照片中的事物吗生这是我们父母儿时常玩的传统游戏师:对,这就是我们父辈们童年的游戏,前期,我们各个小组确立了自己的调查主题,今天我们就来聊聊我们的调查结果,听听大家的实践成果请哪一个小组先来介绍你们的成果汇报第一组捉迷藏大家好!我们小组调查的活动主题是捉迷藏我们给小组取了个名称叫躲猫猫小队我们通过网络查找资料,采访父母辈和村中的老人,采集到了大量的信息,然后小组成员对收集到的信息进行了分类和整理,这些照片是我们实践时拍摄的,(出示照片)得出了四个方面的知识点第一方面、捉迷藏游戏的简介捉迷藏又称躲猫猫,是中国传统的民间儿童游戏,流行于全国各地在不同的地区有不同的称谓,又被叫做“藏猫儿”、“藏模糊”、“藏迷”、“蒙老瞎”、“藏没(mu)”等虽然地域不同,但是基本的玩法是相似的捉迷藏是一种十分普通的游戏,中外儿童都曾玩过在中国,捉迷藏这种游戏的历史,至少可以上溯到唐朝第二方面、捉迷藏游戏的历史演变民俗学家通过对文学作品的考证,认为捉迷藏为民间儿童游戏,且早已形成;因其娱乐性,还受到了成人的欢迎自唐代起,就有了正式的文字记载没有记载的,可能更早《致虚阁杂俎ZU》就记载了唐明皇和杨贵妃玩此游戏的场景我们学过的课文司马光砸缸的故事足以反映出捉迷藏在当时很盛行第三方面、捉迷藏游戏的意义捉迷藏它有着广泛的趣味性,内容生动活泼、轻松;父母们告诉我们,他们小时候,没有电视等现代化设备,爷爷奶奶们又忙于劳动,所以在空余,玩的最多就是捉迷藏,因为它规则简单易懂可变,可随时随地开展,也不限人数和场地的制约;第四方面、捉迷藏游戏的心理作用**同学的妈妈是一个心理医生,她告诉我们,捉迷藏还能锻炼孩子的认识力和社交技巧,还可帮助孩子克服分离性焦虑症呢这是我们小组的汇报,谢谢大家!师:第一小组的同学真细心,不仅调查出了捉迷藏游戏的历史演变和游戏意义,还知道了捉迷藏有治疗心理疾病的功效,为他们点赞鼓掌下面请哪一个小组来汇报第二组捡石子我们叫“手指间的速度”小组我们关注的传统游戏是捡石子今天为了安全,我们把石子用小沙包代替了我们通过走访其他同学的父母,和他们探讨,了解了捡石子的各种玩法,请我们小组同学给大家展示各种玩法吧第一种是打一右手拿着5粒石子,抛起1粒,其余4粒撒到地上,然后右手抛起手上1粒石子,同时一粒粒地捡起地上的石子第二种是打二同样方法撒石子后,右手抛起1粒石子,同时两粒两粒地捡起地上的石子
3.打三同样方法撒石子后,捡石子时,先同时捡3粒,再捡1粒
4.打四同样方法撒石子后,捡石子时4粒石子一起捡起每个小组有一套小沙包,同学们,你们想不想一起来体验一下这个好玩的游戏啊时两分钟,音乐停就停止游戏,现在开始你们的体验(播放音乐)我们通过调查的得出这种游戏文明、健康,动脑、动手,既锻炼大脑反应,又能锻炼手的指发动作,还能增强我们儿童的眼手协调一致的能力这是我们小组的汇报,谢谢大家!的确,第二组小朋友关注的传统游戏真不错,不仅了解了具体的不同玩法,还了解了游戏对我们小朋友的有益之处,老师呀为你们骄傲下面有请哪一组来汇报第三组踩高跷老师,我们组吧!组员们操练起来!走高跷,绕教室一圈组长旁白冬天到了,下雪了,厚厚的积雪挡住了我们到朋友家玩的脚步,怎么办?爷爷拿出了一个新玩意一一高跷,爷爷说,他们小时候如果遇到雨雪天,为了防止唯一的布鞋弄湿,就会踩着高跷出门各位同学,这就是我们组调查的主题一一踩高跷,我们组叫“高人一筹”我们的父母和我们一起查找资料,知道了踩高跷是一种民间杂技表演者装扮戏剧或传说中的人物,踩着有踏脚装置的木棍,边走边表演踩高跷技艺性强,形式活泼多样,深受群众喜爱踩高跷不但扮演的人身着戏装,浓妆艳抹,且歌且舞,而且往往装扮戏曲折子,如《西游记》、《水漫金山》等等踩高跷的角色,因为各自身份不同,所以造型各异,高低不一,《水漫金山》中的法海木脚高达4尺,小沙弥
2.5尺,鱼兵虾将因要翻滚起扑打,所以木脚只高L5尺(学生边讲解,边课件演示)现在为了更方便踩高跷,有人对高跷材质进行了改良,利用我们身边的废旧物品制作成新式的高跷,(出示实物,)这样的高跷既可以让幼儿园的小朋友玩,又可避免出现危险第三组同学可以看出,你们在实践活动中付出了更多的心思,不仅有故事演绎,还有视频展示,为你们鼓掌接下来我们请最后一组来讲讲你们的实践成果吧!第四组我们组叫跳出健康,跳出快乐,我们调查的传统游戏是跳房子我们根据父母的介绍,整理了不同形状的房子的跳法,今天我们就来介绍两种房子的(两同学现场绘制房子),小组成员演示跳房子,组长介绍玩法同时我们根据大人的描述,创绘出了当时长辈们玩跳房子的时的场景图,大家下课后可以去玩一玩,这个更能让低年级的小朋友感兴趣看来,第四组同学的实践也展现了集体的智慧,既有跳房子不同的玩法,还有绘本的展示,更有自己的创新看来我们这次的实践活动,大家都是有收获,其实,传统游戏还有很多很多,我们还可以利用课外时间进一步进行实践调查下面,老师还想请大家看一组照片,然后对照我们各组的实践成果,对比长辈们儿时的游戏,谈谈你们的感受生1长辈们的游戏都是就地取材.生2这些游戏随时可以开展的、非常方便生3这些传统游戏有益身心健康,我非常喜欢生4我们现在学生玩的最多的是手机、平板等电子产品,成了低头一族,既影响视力,又影响身体发育,通过这次的活动,我决定以后要远离电子产品(你讲的真棒)师:是啊,你看我们长辈儿时的游戏既省力,又有益身心,还不影响视力,所以让我们继续传承我们传统的游戏,接下来请大家选择一项你喜欢的传统游戏,让我们在游戏中结束这次主题活动,结束我们今天这堂课吧!生好!(玩游戏下课)。