守株待兔教学设计26

《守株待兔》教学设计

一、复习导入、教师与学生交流上一节课我们学习了“携苗助长”这则寓言你1还记得吗？.什么是寓言？（借助有趣的小故事来说明一个道理）

2、方法回顾学习《携描助长》这则寓言时，我们围绕课题研究了助长3的原因，助长的做法，助长的结果，理解了课文内容，本节课我们继续用这种方法，学习《守株待兔》这则寓言（师生的交流，加强了新旧知识的联系，起到了铺路搭桥的作用）.板书课题，指导书写“守”（宝盖应大一点，“寸”的横不要超出宝4盖的两边）

二、新授

（一）初读课文，了解内容.听师配乐范读，正音（要求请同学们仔细听，特别是课文中的生1字、新词，老师在读时，一定要注意它们的读音）放声朗读读文，遇到读不准的字或读不通的句子多读几遍

2..检查预习3（）出示生字、新词，指名读、小老师领读、同桌交流识字方法1（）根据提示起因、经过、结果，说说课文讲了一件什么事？2教师借助这两个步骤，检查学生初读课文，预习的情况，引导学生初步了解故事内容做到知人物一个种田人知情节种田人守在树桩旁等着再拾一只跑来撞死在树桩上的野兔知结果他的田里长满了野草，庄稼全完了二精读课文，理解句意指名读、自然段思考种田人是怎样得到一只野兔的？得到后他

1.12是怎么想的？.指名回答，理解重点句2古时候有个种田人，一天，他在田野里干活，忽然看见一只野兔从树1林里窜出来不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了2让学生根据课文内容填空后读句子

3..讨论“忽然”和“不知怎么的”说明什么？4“忽然”是突然的意思，从“忽然”和“不知怎么的”可以看出种田人事先根据不知道会有野兔从树林里窜出来，事情发生纯属偶然随文识字“窜”，与“串”进行区别学生按课文内容填空

5.种田人急忙跑过去，没花一点力气，白拾了一只又肥又大的野兔1填空后读句子，说说“急忙”一词说明什么？2从“急忙”一词可以看出种田人见到野兔撞死后想赶快拾到手的急切心情“没花一点力气”，“白捡”又告诉我们什么？3“没花一点力气”、“白捡”说明他不劳而获，很容易就得到了一只又肥又大的兔子按内容填空4他走回家去，心里想o填空后讨论5种田人乐的是什么？他心里想的能实现吗？为什么？种田人乐的是“没花一点力气，白捡了一只又肥又大的兔子”他心里想“要是每天都能捡到一只野兔那该多好”，这个愿望是不能实现的因为野兔撞死在树桩上，这事是偶然发生的，事先难以预料的,是不可能天天都有的所以种田人的这种想法是不能实现的种田人是怎么做的？结果怎样？指名读第自然段63指名回答问题7“从此”是指从白捡了一只又肥又大的野兔以后，种田人便“丢下了锄头”，“整天坐在树桩边等着”中“整天”能去掉吗？为什么？，说明他从早到晚不干庄稼活，只一心等着拾撞死在树桩上的野兔结果是“庄稼全完了”三通读课文，悟寓意讨论种田人错在哪里？

1.经过讨论要让学生懂得种田人错在他把一件极偶然的事情，看成是不断发生的事情，存在着不劳而获的侥幸心理.总结寓意2《守株待兔》这则寓言告诉我们不能存有不劳而获的侥幸心理让学生把句子补充完整，练习用规范语言说话想象劝说，渗透心育

3.教师提问如果有一天，你发现种田人还守在树桩旁等兔子，你会对他说些什么？让学生各抒己见，使整个课堂气氛进入高潮，让学生在潜移默化中受到心理教育让学生通过讨论，深入理解寓意，受到教育

三、小结《守株待兔》这则寓言告诉我们如果存有不劳而获的侥幸心理办事,结果是一无所得。