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文本内容:
夸父逐日教学目标、知道学生朗读并背诵课文
1、指导学生借助注释和工具书读懂课文,逐步培养学生阅读文言文
2、引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志,体会神话3故事的特点、帮助学生会认渭、邓两个字4教学重点教会学生结合注释,或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思,进而读懂课文的内容教学难点引导理解这个故事所揭示的意义课时安排课时1教学准备让学生了解《山海经》,阅读《山海经》相关的故事教学设计第一课时
一、情境导入、让学生说一说《山海经》是怎样的一部书,读过哪些神话故事?
1、让学生说说《夸父逐日》的故事
2、教师讲述《夸父逐日》的故事
3、让学生谈谈体会
4、揭示课题5这节课我们学习一篇出自《山海经》的神话故事——《夸父逐日》板书课题、读课题,并理解3
二、通读课文、教师范读
1、学生自由朗读
2、指名学生朗读3
三、理解课文、让学生回顾以前学习文言文的过程和方法
1、教师总结,出示自学提示2借助注释和工具书,理解字词的意思,进而理解句子的意思1在逐句读懂课文的基础上,了解这个故事的主要内容2在充分理解课文内容后,讨论夸父逐日表现了夸父怎样的精神?这篇3神话寄托了古人怎样的愿望?、学生自主学习,小组交流
3、读议交流4弄懂词句的意思1用自己的话讲讲这个故事2讨论3你怎样看待夸父这个人物?夸父逐日表现了夸父怎样的精神?这篇神话寄托了古人怎样的愿望?成语“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”意为比喻人有宏大的志向或4巨大的力量和气魄
四、体会这个神话故事的特点
五、背诵课文
六、布置作业阅读《语文同步读本》中的《杞人忧天》和《神农尝药》的故事板书设计夸父逐日3渴饮胸怀大志英勇顽强弃课后练习、朗读并背诵课文
1、用自己的话讲述《夸父逐日》的故事
2、说说你对夸父的评价
3、说说下面句子的意思4
①渴,欲得饮,饮于河、渭
②弃其杖,化为邓林。