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多媒体让语文教学更加出彩内容提要“兴趣是最好的老师”孩子对某件事产生兴趣,可以孜孜不倦地学习,甚至废寝忘食因此教师可以巧妙地运用多媒体课件,精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境它能激发学生的求知兴趣,突破教学重难点,提高学生的语言表达能力,丰富学生的课外知识更能让语文课堂出彩,不再枯燥乏味,让学生爱上语文关键词多媒体求知兴趣表达能力课外知识
一、运用多媒体教学能激发学生的兴趣现代教学把培养和激发学生的学习兴趣放在重要地位无论多么优良的教学媒体单调而重复的使用,也会使学生感到枯燥和乏味因为小学生注意力时间是有限的因此现代教学技术的使用,除了发挥自身的优势,还要不断刺激和激发学生的兴趣如我在教授五年级课文《草原》时,它是一篇文质兼美的课文但对于生活在新疆城市的孩子来说对草原非常陌生,对生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了如何让课堂上得生动有趣,激发起学生对草原的向往呢我是这样做的首先投影展示草原风光图,让学生欣赏草原风情相关的图片,配乐《美丽的草原我的家》以及师生互动一下子就把大家吸引了,学生们都陶醉在美好的想象当中这时,同学们都进入了新课的探究状态我用多媒体课件创设情境,导人新课,调动学生的积极性,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,激发了学习热情,有效地提高了课堂教学效果
二、多媒体能巧化教学重难点小学生由于生活经验和知识积累并不丰富,无法对文本进行深入的感悟再加上他们的注意力不能持久的特点,所以在阅读时,很难对文本有深入的理解同时,他们的注意力不能持久,容易受到外界因素的影响因此,在阅读教学过程中,要利用多媒体的优势,并结合小学生的特点进行有效运用在文本的基础上,利用多媒体拓展文本内容达到突破教学重难点的目的人教版小学语文所选文章都是短小精悍的,课文有很大的挖掘空间因此,在教学时可以利用多媒体补充一些不同类型的内容,让学生获得除文本外更多的体验在教二年级《植物妈妈有办法》这篇课文时,我用多媒体课件让学生观察孩子们离开植物妈妈的情景,课文中描写的词句此时都变成了动画片看了课件,学生理解了“纷纷”原来就是蒲公英种子一朵接一朵地飘了出去讲苍耳怎样传播种子时,课件出示在野外,一株株苍耳上结满了全身是刺的果实,小兔子跑过,苍耳果实就“挂住”动物的皮毛被带走,人走过,就“挂住”人的衣、裤被带走通过课件,学生看清楚了“挂住”的过程,再让学生进行换词练习,说说“挂住”还可以换成什么词,以达到突破难点的目的
三、多媒体让课堂上的语言训练破茧成蝶小学生具有强烈的求知欲,但是因为生活经验不丰富,所见所闻较少,所以他们对事物的认识是比较肤浅的所以,在阅读过程中他们对于文本所包含的意蕴感是不深入的这时,我们可以利用多媒体拓展学生的眼界和思路,让课堂上的语言训练破茧成蝶如教学《赵州桥》第三段时,我先让学生自由朗读课文,了解折断是为了写赵州桥的美观,我依次打出“两条飞龙,前抓互相抵着,各自回首遥望”“双龙戏珠”“两条相互缠绕的龙”三张投影片,让学生在文中找出相关的语句,再出示“相互抵着”“相互缠绕”“回着遥望”“戏珠”等词语,让几位学生来到投影前指着图解释全班同学对照画面很快理解了这几个词语然后,我横向匀速抽动这三张有影片,让学生感受到了“所有龙似乎都在游动,真相活的一样”,使他们将抽象的语言内化为形象的内心图像至此,全体同学不但深切感受到赵州桥美观的特点,而且还会体会到作者的用词是多么准确学生对文中语言的理解已不再是表层的理解,这时,再让他们对照画面复述课文复述中,他们对古代劳动人民的赞美和敬仰之情益于言表,取得了极佳的效果由此可见,巧妙运用多媒体能有效地提高儿童对语言文字的理解能力和运用能力,丰富他们的语言
四、多媒体能丰富学生课余知识由于多媒体教学是大容量、高密度的信息交换,所以多媒体在丰富学生课余知识方面有一定的优势比如我在制作杜甫的《绝句》一诗的教学课件时,除生字学习、诗句分析、朗读训练、课堂练习四部分外,还设计了诗词欣赏,将杜甫的部分名篇作为课后阅读的形式介绍给学生,再配上与相对应的图片、音乐,使得整堂课学习气氛浓厚教学效果好这样设计的课件,既陶冶了学生的情操,叉丰富了学生的知识当然.在设计多媒体课件时还要注意课件的知识量,知识量过大,这样的课堂教学就成为了变“人灌”为“机灌”的注入式教学.学生无法接受,反而加重了学生的负担总之,多媒体作为一种现代化的教学手段,在小学语文教学中能够发挥巨大的作用它有利于学生学会学习、学会思考、学会创新能有效提高课堂教学效率多媒体在教学中的运用和推广,必将有效推动语文教学质量的全面提高,使语文教学更加出彩!。