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文本内容:
、《后赤壁赋》14深圳市龙岗区龙城高级中学高语文教师任秀馨《后赤壁赋》教案教学目标
1、通过文中的写景部分体味-一切景语皆•情语.的特点
2、通过前后《赤壁赋》的对比，体味两赋所体现的不同的感受教学重点对《后赤壁赋》写景部分的分析教学难点体味丽里体现的苏轼的不同的情感和对人生不同的态度教学过程导入由苏轼的两首词《念奴娇・赤壁怀古》、《临江仙•夜归临皋》入手，通过同学们学过的这两首词来导入到对苏轼的介绍苏轼简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人北宋政治家、文学家、书画家，著有《东坡七集》，为唐宋八大家之一引入苏轼的《自题金山画像》心似已灰之木，身如不系之舟问余平生功业，黄州惠州僧州〃对此诗进行简单的解释，然后指出这是苏轼晚年对其一生的概括问同学〃黄州惠州磨州〃这几个地方有什么共同点？同学回答是苏轼被贬的地方问题那么这几个地方中大家最熟悉的是哪个地方？同学回答黄州问题在黄州苏轼留下了什么作品呢？大家知道哪些？回答《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《超然台记》、《方山子传》老师回答得非常好所谓文人不幸文学兴，正是苏轼几次被贬的遭遇才铸就了他非凡的文学功业今天就让我们来学习苏轼在黄州时的另一篇名作《后赤壁赋》课文学习
一、听录音，熟悉课文，掌握字词
二、课文内容学习、分析鉴赏〃一切景语皆情语〃，阅读第一自然段，找出其中写景的句子，结合前后语境，体1味这些句子中蕴涵了苏轼怎样的情感苏轼的世界霜露、木叶、人影、明月（原本为一派萧瑟之景）月白风清（苏轼却见之心喜，踏歌而行，感到如无美酒佳肴，未免辜负了这月白风清的良夜）从中可以看出苏轼〃超然〃的情怀和他旷达的心胸、金圣叹在《天下才子必读书》中说〃若无后赋，前赋不明；若无前赋，后赋无谓〃从中可2见，后赋和前赋是密不可分的，下面请同学们阅读《后赤壁赋》的第二自然段和《前赤壁赋》，思考以下几个问题）、两次赤壁之游的具体地点是否一致？观赏的景致是否相同？1观赏点由赤壁之下转移到了赤壁之上；第一次侧重游水、赏月，第二次侧重游山）、找出两赋中对赤壁夜游时景致的描述，比较一下两次夜游的感受有何不同？2清风徐来，水波不兴月出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露横江，水光接天（《前赤壁赋》）感受（纵一苇之所如，凌万顷之茫然）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙江流有声，断岸千尺山高月小，水落石出（《后赤壁赋》）感受曾日月之几何，而江山不可复识矣、仔细阅读《前赤壁赋》的最后一自然段和《后赤壁赋》的第二自然段，比较一下，在看待人与3自然的关系上，两赋有没有什么不同？前赋〃盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也〃后赋〃予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可久留也〃前赋将个体融入自然便可得到永恒后赋个体的渺小，自然的强大，对自然感到敬畏那么，在苏轼眼中，面对自然他所能做的是什么呢？“反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉〃、阅读第三自然段，思考在这一段中作者主要表达了什么思想？4《清夜录》云苏轼有词日〃休言万事转头空，未转头时皆梦〃赤壁之游，乐则乐矣，转眼之间，其乐安在？以是观之，我与二客，鹤与道土，皆一梦也（一种巨大的空幻感油然而生）、比较两赋中的情感变化有没有什么不同？5前赋乐玲悲玲喜后赋乐玲悲、恐玲空（无奈之情）
三、作业写一篇写景的小散文
四、总结附板书情感变化乐玲超然物外悲、恐玲敬畏自然空玲人生如梦。
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