还剩18页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
成都东部新区学年（下）半期调研考试2021〜2022高二语文试题（时间150分钟满分150分）注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试题卷上无效
3.考试结束后，将答题卡交回
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题苏轼对人生价值的多元取向直接导致他文化性格的多样化，而他人生思考的深邃细密，又丰富了他性格的内涵千百年来，他的性格魅力令无数的中国文人倾倒，人们不仅歆羡他在现实世界中的刚直不阿的高尚风节、民胞物与的灼热同情心，更景仰其心灵世界中洒脱飘逸的气度、睿智理性的风范以及笑对人间厄运的旷达中国文人的内心大都有属于自己的精神绿洲，正是苏轼的后一方面，使他与一代又一代的读者建立了异乎寻常的亲切动人的关系苏轼早年从蜀地进京，原本也心怀惴惴，但其本身又颇有“盆地意识”，作为这种意识的延伸，他又具有狂放不羁的性格特征文同在《往年寄子平（即子瞻）》中回忆当时两人的交游情景时说道“虽然对坐两寂寞，亦有大笑时相轰顾子（苏轼）心力苦未老，犹弄故态如狂生书窗画壁恣掀倒，脱帽褫带随纵横喧口奴歌诗叫文字，荡突不管邻人惊”为我们留下了青年苏轼任诞绝俗的生动形象但是，正如苏轼当时在《送任彼通判黄州兼寄兄孜》中所说的“吾州之豪任公子，少年盛壮日千里”他的“豪”，跟他的这位同乡一样，主要是“少年盛壮”、挥斥方遒的书生意气，尚未包含深刻的人生内涵到了乌台诗案发生前的外任期间，随着人生阅历的丰富，他在多次自许的“狂土”中，增加了傲世、忤世、抗世的成分在《次韵子由初到陈州（其一）》一诗里，他要求苏辙像东晋周谟那样“阿奴须碌碌，门户要全生”，因为他自己已像周谟之兄周周嵩那样刚直不阿不为世俗所容细品他此时的傲世，也夹杂畏世、惧世的心情其言“我本不违世，而世与我殊”，似乎又表达想与世和谐的追求乌台诗案促进了苏轼人生思想的成熟巨大的打击使他深切认识和体会到外部存在着残酷而又捉摸不定的力量，进而更体认到自身在茫茫世界中的地位这场直接危及他生命的文字狱，反而使他重视和珍视个体的生命价值，他的“狂”也就从抗世变为对保持自我真率本性的追求他在《满庭芳》中说“事皆到“民族的复兴和崛起”，深化了文章的主旨【9题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力解答这类题目，先要审题，明确题干的要求，如本题“文中对张骞出使西域一事评价极高，说‘这一转身，便是一个新纪元的序曲，结合全文阐述你的理解”，然后到文中找到题干中这句话，圈出句子中的一些重点词，再结合前后的语境分析这些重点词的意思，最后理解句子的内涵理解句子的含义主要有如下几种方法从句子中的重要词语入手，有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚，就可以推知整句的含义；从分析句子的位置入手，句子在文中的位置很重要，做题时应从分析句子的位置入手；从分析句子的表达入手，这一方法适合理解那些在表达上有特色的句子，带有赏析的性质，需要还原修辞意或者揭示警戒意或表明双关意；不要人为拔高，这是把句子本身没有的意思强加给作者，这种强加性通常是因为不从句子实际出发，而是把一些不找边际的“思想性强”的优美文词往上加；要学会多角度理解文中的句子从文中来看，“这一转身，便是一个新纪元的序曲”在文章第二段，关键词是“转身”“新纪元”“序曲”，从前面“这位名叫张骞的侍从官，带领着100多名随行人员，转身骑上骏马，向西域进发”这句可知，“转身”的对象是“张骞”，而“转身”是指张骞从汉廷转身向西域出发；从后文“丝绸之路应运而生长安和罗马，形形色色的人一队又一队，带有中亚的骏马、印度的医药、西亚的金银器…在这贫瘠的地上留下了文明的印记”这一内容可知，“新纪元”是指国家强盛，文明开始，“序曲”是比喻事情、行动的开端，文中把张骞出使西域比喻成“新纪元的序曲”，这是肯定了张骞之行开辟丝绸之路的意义，作者以此表达对张骞开辟丝绸之路促进汉文化和沿途民族文化碰撞，加强文明交流的赞颂之情【点睛】解答句段作用类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）结构上，要根据位置思考，开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写……做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文……形成对比（反衬），照应下文；结尾段一般是呼应开头，照应标题；中间段一般是承上启下
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题高祐，字子集，渤海人也祖展，太祖平中山，内徙京师，卒于三都大官父说，从世祖灭赫连昌，以功拜游击将军，赐爵南皮子祐博涉书史，好文字杂说，材性通放，不拘小节以祐招下邵郡群贼之功，赐爵建康子高宗末，州东郡吏获一异兽，献之京师，时人咸无识者诏以问祐，祐日“此是三吴所出，厥名蝮鲤，余域率无，今我获之，吴楚之地，其有归国者乎？”又有人于零丘得玉印一以献，诏以示祐，祐日“印上有籀书二字，文日，宋寿，O寿者，命也，我获其命，亦是归我之征”显祖初，刘义隆子义阳王昶来奔，薛安都等以五州降附，时谓祐言有验高祖从容问祐日“比水旱不调，五谷不熟，何以止灾而致丰稔”祐对日“昔尧汤之运，不能去阳九之会，陛下道同前圣，其如小旱何？但当旌贤佐政，敬授民时，则灾消穰至矣”祐又上疏云“今之选举，不采识治之优劣，专简年劳之多少，斯非尽才之谓宜停此薄艺，唯才是举又勋旧之臣，虽年勤可录，而才非抚人者，则可加之以爵赏，不宜委之以方任”高祖皆善之出为持节、辅国将军、西州刺史，假东光侯，镇滑台祐以郡国虽有太••学，县党宜有赞序，乃县立讲学，党立小学又设禁贼之方，令五五相保，若盗发则连其坐初虽似烦碎，后风化大行，寇盗止息转宋王刘昶傅以昔参定律令之勤，赐帛五百匹、粟五百石、马一匹如薨后征为宗正卿而祐留连彭城久而不赴于是尚书仆射李冲奏祐散逸淮徐无事稽命处刑三岁以赎论诏免卿任还复光禄太和二十三年卒太常议谥日炀侯，诏日“不遵上命日灵，可谥为灵”*（节选自《魏书•高祐传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.昶薨后/征为宗正卿/而祐留连彭城/久而不赴/于是尚书仆射李冲奏祐散逸淮徐/无事稽命/处刑三岁/以赎论/诏免卿任/还复光禄B.昶薨/后征为宗正卿/而祐留连彭城/久而不赴/于是尚书仆射李冲奏祐/散逸淮徐无事稽命/处刑三岁/以赎论/诏免卿/任还复光禄C.昶薨后/征为宗正卿/而祐留连彭城/久而不赴/于是尚书仆射李冲奏祐/散逸淮徐无事稽命/处刑三岁/以赎论/诏免卿任/还复光禄D.昶薨/后征为宗正卿/而祐留连彭城/久而不赴/于是尚书仆射李冲奏祐散逸淮徐/无事稽命/处刑三岁/以赎论/诏免卿/任还复光禄
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“子”是古代爵位等级，西周王朝的分封制，周天子为王，以下分封五等诸侯公、侯、伯、子、男B.“假”有代理、暂任官职之意，“假东光侯”即代理东光侯的职位，署、权、行、除等字都包含相似的含义C.“太学”是汉武帝时开始设在京师的全国最高教育机构，唐代在国子监内设太学D.“谥”是对死去的帝王、贵族、大臣等人，按生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.高祐家世不凡，性格豪放他的祖辈、父辈都曾身居要职；他自己广览经史，喜好文字杂说，做事不拘小节B.高祐见识广博，善于预言他能准确识出三吴出产的蝮鲤，并据此预言这是薛安都等将率众来降的征兆C.高祐注重实才，推行教育他建议高祖改革选官任人制度，唯才是举；他在地方大力推行教育，建立各级学校D.高祐勇于谏言，政绩突出他多次上疏陈事而且精于分析，获得皇帝的赏识；他治理的地方风化大行，安宁稳定
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1比水旱不调，五谷不熟，何以止灾而致丰稔？2今之选举，不采识治之优劣，专简年劳之多少，斯非尽才之谓【答案】
10.A
11.B
12.B
13.1近来水旱不调，五谷不熟，有什么办法可以凭借什么方法可以防止灾害而获得丰收呢？2现在选拔举荐人才，不按照治理政务的优劣来选取，专门按任职的年数和劳绩的多少来选拔，这就是叫没有人尽其才【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意刘昶死后，朝廷征拜他为宗正卿，而高祐滞留彭城，久不赴任于是尚书仆射李冲弹劾高祐闲散安逸在淮、徐，无事拖延朝廷的命令，奏请处罚高祐，免官三年，以赎其罪皇帝下诏免除高祐宗正卿之职，恢复其光禄大夫的官职“征为宗正卿”是刘昶死后的事，故“昶薨后”表时间，应在“后”的后面断开，排除BD“祐散逸淮徐”是“奏”的内容，因此中间不能断开，故排除C故选Ao【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力B.“署、权、行、除等字都包含相似的含义”说法错误“除”是授予官职的意思，和假、署、权、行这几个字意思不同故选B【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力
8.“并据此预言这是薛安都等将率众来降的征兆”理解有误，根据原文“印上有籀书二字，文曰宋寿’寿者，命也，我获其命，亦是归我之征”可知，高祐预言还依据玉印上的字，并不只是依据蝮鲤，且他并未明确说是薛安都等率众归降故选Bo【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“比”，近来“何以”，凭什么；“致”，获得；“丰稔”，丰收（五谷丰登）
（2）“采”，选取；“简”，选拔；“年劳”，任职的年数和劳绩；“斯”，这参考译文高祐，字子集，渤海人他的祖父是高展太祖平定中山后，高展迁居北魏都城，最终死在三都大官的职务上高祐的父亲高说，跟随世祖消灭赫连昌，因功被授予游击将军之职，赐封爵位为南皮子高祐广泛涉猎经史，喜好诗文杂说，性格豁达豪放，不拘小节后来因高祐招降邵郡群贼的功劳，赐封爵位为建康子高宗末年，兖州东郡官吏获得一只异兽，把它献到京城，当时人都没有认识的皇帝下令询问高祐，高祐说“这种东西是三吴所出，它的名字叫鳗鲤，其他地方都没有，今天我们得到它，吴楚之地，大概有要归顺我大魏的人吧？”又有人在零丘得到一枚玉印献给朝廷，皇帝让人拿给高祐看，高祐说“印上有籀书二字，写的是‘宋寿‘寿’是命的意思，我们得其命，也是归顺投我大魏的征兆显祖初年，南朝宋文帝刘义隆之子义阳王刘昶投靠北魏，薛安都等人带领五个州降附北魏，当时人都说高祐的话很灵验高祖曾随口问高祐说“近来水旱不调，五谷不熟，有什么办法可以防止灾害而获得丰收呢？”高祐回答说“过去尧、汤的气运，也不能去除运数中的灾厄，陛下您奉行的道义和前圣一样，那小旱又有什么？只需选拔贤才佐治政事，不干扰百姓顺时耕作，这样的话就灾消丰至了”高祐又上疏说“现在选拔举荐人才，不按照治理政务的优劣来选取，专门按任职的年数和劳绩的多少来选拔，这就叫没有人尽其才我们应该停止这种轻视才能的做法，只选拔有才能的人还有有功绩的大臣，虽然从任职年数和劳绩上说可以任用，但从才能上说不是能治理百姓的人，那么可以用爵位来加封他们，不应该把一方的要职委任给他们”高祖都认可他的观点高祐后来出任持节、辅国将军、西兖州刺史，代理东光侯，镇守滑台高祐认为郡国虽已有太学，县党也应有学校，于是在县立讲学，在党立小学又设计禁止盗贼的办法，令五五相互担保，如发生盗事则五五连坐这种方法虽然一开始看起来烦琐，后来却使治安大为好转，寇盗行为也都停止高祐后来转任宋王刘昶的师傅因高祐过去参与律令制定的功劳，朝廷赐帛五百匹、粟五百石、马一匹刘昶死后，朝廷征拜他为宗正卿，而高祐滞留彭城，久不赴任于是尚书仆射李冲弹劾高祐闲散安逸在淮、徐，无事拖延朝廷的命令，奏请处罚高祐，免官三年，以赎其罪皇帝下诏免除高祐宗正卿之职，恢复其光禄大夫的官职太和二十三年，高祐去世太常卿议定谥号为“炀侯”，皇帝下诏说“不遵上命叫作灵，可加谥号为‘灵
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题一剪梅•舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇江上舟摇，楼上帘招秋娘渡与泰娘桥⑶，风又飘飘，雨又萧萧何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉【注】秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名景点
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.上片开篇写词人触景生愁，无法排解，就想找寻酒家，希望能够借酒浇愁B.“舟摇”写出漂泊之感，“帘招”写见酒楼心喜，两处描写表露了词人心迹C.洗袍、调笙、烧香这一系列动作，是在实写词人回家之后宁静而又闲适的生活D.上片白描写景，景中带情；下片正面写情，情中有景，表达了倦游思归之情
15.词下片“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”是流传千古名句，请简要赏析【答案】
14.C
15.
①“抛”运用拟人的手法，形象生动，突出时光流逝之快
②“红”“绿”形容词作动词，准确贴切地展示了颜色的动态变化
③三句话化抽象为具象，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，抒发了作者对年华流逝的感慨【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生鉴赏思想内容分析艺术特色的能力C“实写诗人回家之后宁静而又闲适生活”错误不是“实写”“何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”，是词人想象回家后的情景，属于虚写故选Co【15题详解】本题考查学生炼句（赏析句子）的能力首先从内容上看，大意是说春光容易流逝，使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到其次从思想内涵或情感态度上分析，抒发了年华易逝，人生易老的感叹“流光容易把人抛”，指时光流逝之快“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，也是渲染最后从修辞手法或表达效果上看，乐景写哀情蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象春愁是剪不断、理还乱词中使用拟人手法，把人的行为动作“抛”赋予自然物，借“红”“绿”颜色之转变，表达时光流逝之快，感叹青春或美好时光不常在
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾指出，虽然宋文帝刘义隆出师北伐，希望能够“，结果却只落得个“”的下场
（2）《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如的门客以“,”两句说明当初追随蔺相如的原因，委婉表达了对蔺相如忍辱避让廉颇行为的不满
（3）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，“,”这两句视听结合，描写了出征将士的军营生活，彰显出战士们的高昂斗志【答案】
①.封狼居胥
②.赢得仓皇北顾
③.臣所以去亲戚而事君者
④.徒慕君之高义也
⑤.八百里分麾下炙
⑥.五十弦翻塞外声【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意以下词语的书写胥、赢、仓皇、慕、麾、炙
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题五芳斋肉粽、金华火腿、德州扒鸡、北京烤鸭……这些的中华美食，都是入选了国家级非物质文化遗产名录的宝贝，被人们亲切地称为舌尖上的“非遗”党的十八大以来，“非遗”作为中华优秀传统文化的代表，在各类国际性重大活动中,成为传播中华文化的一张亮丽名片丕也“非遗”体现中国价值、承载中国智慧、凝聚中国精神，还在世界不同文明的交流对话中被广泛欣赏、广泛传播2019年9月，我国已有40个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册），居世界第一（）o正如习近平总书记所说“古往今来，中华民族之所以在世界有地位、有影响，不是靠,不是靠对外扩张，而是靠中华文化的强大感召力和吸引力A.脍炙人口脱颖而出截至兴师动众B.耳熟能详崭露头角截至穷兵跋武C.耳熟能详崭露头角截止兴师动众D.脍炙人口脱颖而出截止穷兵赎武
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（A.可以说，中国的非物质文化遗产，已经成为推动文明交流互鉴的重要力量B.应该说，中国的非物质文化遗产，已经成为推动文明交流互鉴的重要力量C.可以说，推动文明交流互鉴的重要力量已经成为中国的非物质文化遗产D.因此说，推动文明交流互鉴需要对中国的非物质文化遗产进行保护和传承
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不仅“非遗”体现中国智慧、承载中国价值、凝聚中国精神，还在世界不同文明的交流对话中被广泛欣赏、广泛传播B.不仅“非遗”承载中国价值、体现中国智慧、凝聚中国精神，还在与世界不同文明的交流对话中被广泛欣赏、广泛传播C“非遗”不仅体现中国智慧、承载中国价值、凝聚中国精神，还在与世界不同文明的交流对话中被广泛欣赏、广泛传播D.“非遗”不仅承载中国价值、体现中国智慧、凝聚中国精神，还在世界不同文明的交流对话中被广泛欣赏、广泛传播【答案】
17.B
18.A
19.C【解析】【17题详解】本题考查学生正确理解词语的能力第一空“脍炙人口”，美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞“耳熟能详”，听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来句中指中华美食大家都很熟悉，能列举出来，用“耳熟能详”第二空“崭露头角”，比喻突出地显露才能和本领“脱颖而出”，比喻人的才能全部显示出来句中指非遗在各种活动中突出显露，用“崭露头角”第三空“截至”意为“到中途（某个时候）”，后常接具体时间“截止”意为“（到一定期限）停止”句中指发展过程中的具体时间，用“截至”第四空“穷兵薮武”，使用全部武力，任意发动侵略战争“兴师动众”，发动很多人做某件事（多含不值得的意思）句中指战争，用“穷兵棘武”故选Bo【18题详解】本题考查学生语言表达之语句复位能力补写的句子是对上文内容的总结，“应该”表示理所当然或估计情况必然如此，用在此处过于绝对，表意生硬武断，不恰当，用推测语气的“可以说”，更委婉谦和排除B前后分句间并非因果关系，排除D“力量……成为……遗产”主宾不搭配，排除C故选Ao【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力原句语病有关联词位置不当，“非遗”是两个分句的主语，共用主语，应位于“不仅”之前，排除AB；成分残缺，“还在世界不同文明的交流对话中”缺少了介词“与”，排除D语序不当，“体现中国价值、承载中国智慧、凝聚中国精神”“承载中国价值、体现中国智慧、凝聚中国精神”应“体现中国智慧、承载中国价值、凝聚中国精神”故选C
（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题我们在地球上可以随时用手机拨打电话，
①,但一旦离开基站，通信服务就会中断空间站在距离地球约400千米的轨道上绕着地球高速运动，肯定无法收到来自手机基站的信号
②其实，载人航天使用的通信手段在原理上和地球上的其它无线电通信技术一样，
③,所以地球安装的通信天线就要更大，发射功率也需要更大要解决“天地通话”问题，就需要把地球上的“手机基站”搬到更高的太空中去从2008年开始，中国先后发射5颗天链卫星，专门为载人飞船和空间站提供通信中继服务天宫空间站无论运行到地球上空任何地方，都可以由在轨的天链一号03星、04星和天链二号01星组成的通信网络完美覆盖，像一个“太空基站”一样将核心舱与地面站连接起来，建立起一条太空“天路”（摘自《“天地通话”是如何实现的？》,《知识就是力量》2021年第11期）
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字
21.概括第二段段意，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字【答案】
20.
①是因为城市里到处是手机基站；
②那么“天地通话”究竟是如何实现的；
③只不过因为距离更遥远（意思答对即可）
21.因为由在轨的天链卫星组成的通信网络能够为载人飞船和空间站提供通信中继服务，所以“天地通话”得以实现【解析】【20题详解】本题考查学生情境补写的能力第一处，前文说“我们在地球上可以随时用手机拨打电话”，后文应当交代“可以随时用手机拨打电话”的原因，，再根据“但一旦离开基站，通信服务就会中断”可知，原因是因为有手机基站，因此填写“是因为城市里到处是手机基站”第二处，后文“其实，载人航天使用的通信手段在原理上和地球上的其它无线电通信技术一样”解释的是空间站能够获得手机基站信号的原因，空缺处又是问号，因此填写“那么‘天地通话究竟是如何实现的”一类的句子第三处，空缺处之前的句子表明，该句介绍的是载人航天与地球上手机通话的不同之处，后文“所以地球安装的通信天线就要更大”与前文是因果关系，且解释的是为何通信天线更大的原因，结合前文可知，是因为距离远，所以天线更大，因此填写“只不过因为距离更遥远”一类的句子[21题详解】本题考查学生压缩语段和句式变换的能力第二段主要介绍“天地通话”得以实现的原因由“从2008年开始，中国先后发射5颗天链卫星，专门为载人飞船和空间站提供通信中继服务”可知，原因是天链卫星为载人飞船和空间站提供通信中继服务第三句详细介绍“天地通话”得以实现的原因，可以忽略不计题干要求使用表示因果关系的句子，根据上面的分析可知，原因是“天链卫星为载人飞船和空间站提供通信中继服务”，结果是“解决‘天地通话问题”，因此答案是因为由在轨的天链卫星组成的通信网络能够为载人飞船和空间站提供通信中继服务，所以“天地通话”得以实现
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作2021年9月17日，在北京冬奥会开幕倒计时140天之际，北京冬奥会、冬残奥会主题口号正式对外发布——“一起向未来”！“一起向未来“何止是一种体育精神“一起”展现了人类在面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道；“向未来”表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望“一起向未来”是态度、是倡议、更是行动方案，倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标，是更快、更高、更强、更团结奥林匹克精神的中国宣扬，表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望“一起向未来”这一口号引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇议论文，表达你的感悟要求结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文你我共携手，同心向未来北京冬奥会、冬残奥会近日发布了口号一一“一起向未来”！它说出了人类面对困境时的坚强姿态，说出了人类对于美好明天的憧憬，说出了中国愿与世界携手同心，奔赴未来的坚定信念一起来，前路伊阻，坎坷荆棘，携手才能共进“一起”不应只局限在奥运会中国有句俗话，一根筷子容易折，一把筷子难折断这正是“一起”的意义所在2020年的抗疫胜利，2021年的抗洪胜利，都是我们携手同心的结果纵观当下科技的发展，带来了许多全球性问题温室效应、洪灾频发、地震连连等自然灾害，极端天气的频繁发生让我们意识到，人类的命运是紧密联系在一起的，面对灾难坎坷，我们必须携手，因为“没有人是一座孤岛，可以自全”“一起”所表达的恰恰是人类命运共同体的理念，也间接指明了我们战胜困难、开创未来的成功之道唯有我们一起携手才能共向未来向未来，有所希冀，向阳生长，才能迎接明天“向未来”是什么？一个简单动作吗？我觉得不止于此，它所体现的是一种积极乐观的态度，不论未来美好与否，我们都要坚定地向着未来而去同时、它也传递了执着的信心和希望历数往届残奥会的运动员们身上所闪耀的，也正是向阳生长、积极向上的体育精神《龙猫》里有句台词，“我们大笑着，可怕的东西它就自己跑掉了”面对未知的未来，世界会并肩同行心向未来遇见困难也好，遭遇险阻也罢，我们都应怀着希望和信心向未来走去一起向未来，必须同心协力，团结一致自从新时代领路人提出人类命运共同体的理念后，中国人民就一直用行动向世界表明着中国态度“一起向未来”是大势所趋，是历史发展的必然结果，是谁也阻挡不住的时代大潮近年的新冠疫情就是很好的例证中国秉持着“一起向未来”的信念，为周边各国送去援助，同时加上各国相互的暖心资助，才有了疫情的缓和所以说，“一起向未来”不是一句空落落的口号，而是实实在在、团结一致的行动，更是需要我们每个人践行的共识当今世界是一个命运共同体，没有一个人、没有一个国家能够独善其身因此，我们应摒弃“事不关己，高高挂起”的消极思想，与世界同呼吸，与时代共脉搏，一起向未来【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一则任务驱动型材料作文题材料的第一段主要指出北京冬奥会、冬残奥会的主题口号”一起向未来”对外发布材料的第二段对“一起向未来”进行解说重点对“一起”“向未来”“一起向未来”分别解说“一起”是坚强姿态，是战胜困难、开创未来的成功之道；“向未来”是憧憬，是信心，是希望”一起向未来”表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望从材料中我们不难发现，这个口号告诉我们面对困难时，我们要无所畏惧，携手向前，对未来充满希望“一起向未来”，体现了相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争奥林匹克精神它彰显出奥运前定，谁弱又谁强且趁闲身未老，须放我、些子疏狂百年里，浑教是醉，三万六千场”从他对命运之神飘忽无常的慨叹，可以看出其对生命的钟爱，对保持自我本性的追求，而酣饮沉醉是保持自我本性的良方，正如他自己所说“醉里微言却近真”（《赠善相程杰》）苏轼“狂”中所追求的任性率真，是一种深思了悟基础上的任性率真晏几道有“殷勤理旧狂”的奇句，清代况周颐对此的理解为“狂已旧矣，而理之，而殷勤理之，其狂若有甚不得已者”晏几道的任性率真，像黄庭坚在《小山词序》中所描述的“四痴”那样，更近乎一种天性和本能，没有经过反省和权衡据说苏轼曾欲结识晏几道而遭拒绝，事虽非可尽信，但其吸引和排拒却象征着“两狂”的同异苏轼的“狂”是外锦式的，主要是真率个性的张扬，是主体自觉的肯定和珍爱（摘编自王水照《苏轼的人生思考和文化性格》）
1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.苏轼的性格魅力倾倒了无数人，其洒脱旷达的精神更影响着一代一代的读者B.苏轼早年从蜀地进京，受其自身“盆地意识”的影响又具有狂放不羁的性格特征C.“乌台诗案”促使苏轼深刻反思个体生命价值，这一时期他更加追求自身的“狂”D.苏轼与晏几道都在天性上追求任性率真，但前者的“狂”还包含着主体自觉
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章起笔指出苏轼文化性格的多样化，然后在此基础上重点论述其“狂”的一面B.文章列举苏轼在不同人生时期“狂”的表现，有助于更全面地论证中心观点C.文章多处直接引用苏轼的诗，并对其加以简单解释和评论，逐步推进论证D.文章结尾将苏轼和晏几道进行对比，是为了论证两人的“狂”具体不同的特点
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项的是（）A.青年苏轼的任诞绝俗是其“豪”的表现，这种“豪”是没有包含深刻人生内涵的书生意气B.整篇文章中，作者通过联系苏轼所生活的时代对其人生思考进行了纵横交错的探究C.随着年龄的增长、人生阅历的丰富，苏轼产生了畏世、惧世的心理，因此他转而追求与世和谐D.苏轼在命运飘忽无常时选择以酣饮沉醉的方式保持自我本性，这是其外银式的“狂”的表现【答案】
1.B
2.D
3.C【解析】【1题详解】本题考查学生文中重要内容的理解和分析的能力A.“倾倒了无数人”扩大范围，原文是“令无数的中国文人倾倒”，而不是“无数人”；“其洒脱旷达的精神更影响着一代一代的读者”表述片面，原文是“其心灵世界中洒脱飘逸的气度、睿智理性的风范以及笑对人间厄运的旷达……正是苏轼的后一方面，使他与一代又一代的读者建立了异乎寻常的亲切动人的会团结世人共创未来的人文情怀，诠释了包容差异、携手超越的核心价值，让奥林匹克精神更有向内的凝聚力，更有靠近每一个普通人的烟火气，更有解决世界发展之需的时代性同时，“一起向未来”唱响了构建人类命运共同体的时代之声全球化时代，世界各国的经济文化相互交融，兴衰相伴，安危与共，全人类成为一个休戚与共、唇齿相依的命运共同体在这牵一发而动全身的现实情境之下，世界人民需要达成一个共识，那便是同在蓝天下，共筑地球村只要全世界凝聚共识、精诚合作，全球人民团结一致、万众一心，就没有迈不过的坎、过不了的关“一起向未来”是号召全世界人民共谋美好明天的真诚呼唤，是人类命运共同体理念的核心诉求，是构建人类命运共同体的时代之声，是世界人民携手前进共创未来的共同愿景文体要求是议论文，考生可以运用层进式结构谈什么是“一起向未来”，为什么要“一起向未来”，如何“一起向未来”也可以运用并列式结构就其中一个方面来谈还可以运用正反对比式结构来谈“一起向未来”的重要性观点要鲜明，脉络要清晰立意
1.携手走向美好的未来
2.同舟共济，守望相助
3.困难不可怕，携手共摧之4,携手奔赴，未来可期关系”，可见，是苏轼洒脱飘逸的气度、睿智理性的风范以及笑对人间厄运的旷达更影响着一代一代的读者C.“这一时期他更加追求自身‘狂”错原文是“这场直接危及他生命的文字狱，反而使他重视和珍视个体的生命价值，他的‘狂也就从抗世变为对保持自我真率本性的追求”，可见，并不是他更加追求自身的“狂”，而是从抗世变为追求保持自我真率本性的“狂”D.”苏轼与晏几道都在天性上追求任性率真”错原文苏轼狂’中所追求的任性率真，是一种深思了悟基础上的任性率真”“晏几道的任性率真……更近乎一种天性和本能，没有经过反省和权衡”，可见，苏轼的“狂”不是天性，而晏几道的“狂”更近乎天性和本能故选Bo【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力D.“结尾将苏轼和晏几道进行对比”错，文章结尾将苏轼和晏几道进行类比，而不是对比故选Do【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力C.“因此他转而追求与世和谐”错原文是“随着人生阅历的丰富，他在多次自许的‘狂士’中，增加了傲世、忤世、抗世的成分”“细品他此时的傲世，也夹杂畏世、惧世的心情其言我本不违世，而世与我殊，似乎又表达想与世和谐的追求”，原文说的是苏轼“似乎又表达想与世和谐的追求”，并不是“因此他转而追求与世和谐”故选C
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一中医诞生于原始社会早在春秋战国时期，中医理论就已基本形成之后，历代均有总结发展中医对汉字文化圈国家影响深远，如日本汉方医学，韩国韩医学，朝鲜高丽医学、越南东医学等都是以中医为基础发展起来的中医承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识，是在古代朴素的唯物论和自发的辨证法思想指导下，通过长期医疗实践，逐步形成并发展起来的医学理论体系中医学以天人合一作为理论基础，通过“望、闻、问、切”四诊合参的方法，探求病因、病性、病位，分析疾病及人体内的五脏六腑、经络关节、气血津液的变化，判断邪正消长，进而得出病名，归纳出证型再以辨证论治原则，制定出“汗、吐、下、和、温、清、补、消”等治疗方法使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和平衡而康复随着生活水平的不断提高和消费结构的变化，越来越多的人开始重视健康健康和长寿的需要，也已成为人民日益增长的美好生活需要新时代人类的重要使命之一，就是关注生命、重视生命、研究生命，寻找生命的密码，把握生命的规律，延长寿命的长度，提高生命的质量博大精深的中医，给我们留下了很多的行医之道和养生之道，比如“养心莫善于寡欲”、“善服药不如善保养”、“早起不在鸡鸣前，晚起不在日出后”、“流水不腐，户枢不蠹”等，都值得我们铭记和研无O（摘编自汪金友《给中医更大的用武之地》）材料二“传承精华，守正创新”，这是习近平总书记对中医药工作作出的重要指示正确处理传承与创新的辩证关系，关系到中医药的前途和命运传承是为了保根，没有传承就不能正本清源；创新是为了提升，没有创新就不能与时俱进惟有秉持“传承不泥古，创新不离宗”的原则，才能推动中医药高质量发展传承精华，就是要让中医药发扬光大传承是中医药发展的根基中医药的精华，沉淀在汗牛充栋的中医古籍中，流传在历代中医大家的临床实践中，散落在疗效显著的民间奇方中，这是中医药学深厚的根基，也是中医药事业发展的命脉传承不足，让多种中医技艺面临失传，让中医医道艰难延续深入挖掘中医药宝库中的精华，必须培养大批中医“专才”，这样才能使“国宝”代代相传中医临床功夫、中药炮制工艺，主要靠师徒一代一代口传心授师承教育能为“草根”中医打开一扇门，让岐黄之术薪火相传我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以“标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育的精粹融入现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教育体系，为中医药发展打下最坚实的人才之基守正创新，就是要让中医药发展清流激荡中医药的发展史，就是一部创新史从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到当代青蒿素的诞生……创新，始终是推动中医药发展的根本动力随着人类疾病谱的变化，中医药需要源源不断地注入创新的“源头活水”，在更多领域取得新突破当前，大数据、人工智能等先进技术为中医药研究突破提供了有力支撑，多学科、跨行业合作为加快中医药现代化发展带来广阔空间没有传承，创新就失去根基；没有创新，传承就失去未来传承精华，守正创新，必将让中医药获得无限生机，为健康中国建设提供新动力！（摘编自白剑峰《守正创新，为中医药注入源头活水》）材料三中医药是中华文明的瑰宝，是5000多年文明的结晶“十四五”规划和2035年远景目标纲要草案提出，要推动中医药传承创新，大力发展中医药事业打造20个左右国家中医药传承创新中心，20个左右中西医协同旗舰医院，20个左右中医疫病防治基地，100个左右中医特色重点医院，形成一批中医优势专科在国家的引领和大力支持下，中医药大发展正逢其时新冠肺炎疫情给全球各国公共卫生体系带来严峻挑战，在全世界没有特效药的情况下，中医药让患者在短时间内得到了有效救治，在抗疫过程中发挥了重要作用，交出了一份出色的答卷，中医药作为一大亮点备受世界瞩目要推动中医药事业高质量发展，就要遵循中医药发展规律，立足根基、挖掘精华，建立符合其特点的服务和管理模式同时，要加强研究论证，总结摸索中医药防病、治病的作用机理，切实把这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，让中医药文化在中华大地根深叶茂、生生不息（摘编自侠克《中医药大发展正逢其时》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中医对周边国家影响深远，日本汉方医学、韩国韩医学、朝鲜高丽医学、越南东医学等与中医具有相同的理论知识基础B.中国古代人民同疾病斗争的经验和理论知识为中医提供了丰富的内容，据此撰写出的中医古籍是中医药的精华，值得研究C.当今时代越来越多的人开始重视健康，依靠中医寻找生命的密码、延长寿命的长度、提高生命的质量的想法越来越迫切D.大数据、人工智能等先进技术带动人类疾病谱的变化，多学科、跨行业合作将为中医药现代化的创新发展开辟崭新天地
5.根据以上材料，下列说法不正确的一项是（）•••A.正确处理传承与创新的辩证关系要遵循“传承精华，守正创新”的要求，坚持“传承不泥古，创新不离宗”的原则B.传承好中医古籍、历代中医大家的临床实践经验以及疗效显著的民间奇方，始终是推动中医药事业发展的动力C.师徒间口传心授的传统师承教育和“标准化”的院校教育相结合，融入现代教育体系，可利于中医药发展的人才培养D.要推动中医药事业高质量发展，不能违背中医药发展的规律，还应加强论证研究，总结摸索中医药防
6.高考填报志愿时，高三学生李振华想选择中医学专业，他的家人不同意，李振华怎样才能说服家人同意他选择中医学专业？请结合上述三则材料，帮他阐述理由【答案】
4.B
5.B
6.
①中医药学是中华文明的瑰宝，是中国文明的结晶，作为新时代的青年有责任、有义务传承、发展我国的中医药学
②中医药学中的很多行医之道和养生之道，使人体达到阴阳调和平衡而康复，符合人民对健康和长寿的需要
③在全世界没有特效药的情况下，中医药在抗疫过程中发挥了重要作用，交出了一份出色的答卷，中医药值得学
④国家越来越重视中医学的发展，“十四五”规划和2035年远景目标纲要草案明确提出，要推动中医药传承创新，大力发展中医药事业【解析】【分析】【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力A.“中医对周边国家影响深远”表述错误根据原文是“中医对汉字文化圈国家影响深远”,可见，“周边国家”和“汉字文化圈”含义不同；“具有相同的理论知识基础”理解牵强，原文是“日本汉方医学，韩国韩医学，朝鲜高丽医学、越南东医学等都是以中医为基础发展起来”，并不是说他们国家的医学与中医具有相同的理论知识基础C.“依靠中医”表述错误原文只是说“越来越多的人开始重视健康健康和长寿的需要”“新时代人类的重要使命之一，就是关注生命、重视生命、研究生命，寻找生命的密码，把握生命的规律，延长寿命的长度，提高生命的质量”“博大精深的中医，给我们留下了很多的行医之道和养生之道”，但是并没有说“依靠中医”D.“大数据、人工智能等先进技术带动人类疾病谱的变化”表述错误“人类疾病谱的变化”不是因为“大数据、人工智能等先进技术”原文是说“大数据、人工智能等先进技术为中医药研究突破提供了有力支撑”故选Bo【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力B.“传承……是推动中医药事业发展的动力”表述错误材料二说“传承是中医药发展的根基”“创新，始终是推动中医药发展的根本动力”，由此可知，“创新”是推动中医药发展的根本动力故选Bo【6题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力1材料三“中医药是中华文明的瑰宝，是5000多年文明的结晶十四五规划和2035年远景目标纲要草案提出，要推动中医药传承创新，大力发展中医药事业”概括为中医药学是中华文明的瑰宝，是中国文明的结晶，作为新时代的青年有责任、有义务传承、发展我国的中医药学2材料二，“中医学以天人合一作为理论基础，通过望、闻、问、切四诊合参的方法，探求病因、病性、病位，分析疾病及人体内的五脏六腑、经络关节、气血津液的变化，判断邪正消长，进而得出病名，归纳出证型……制定出’汗、吐、下、和、温、清、补、消等治疗方法使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和平衡而康复”“越来越多的人开始重视健康健康和长寿的需要，也已成为人民日益增长的美好生活需要”“博大精深的中医，给我们留下了很多的行医之道和养生之道”概括为中医药学中的很多行医之道和养生之道，使人体达到阴阳调和平衡而康复，符合人民对健康和长寿的需要
（3）材料三，“新冠肺炎疫情给全球各国公共卫生体系带来严峻挑战，在全世界没有特效药的情况下，中医药让患者在短时间内得到了有效救治，在抗疫过程中发挥了重要作用，交出了一份出色的答卷，中医药作为一大亮点备受世界瞩目”概括为在全世界没有特效药的情况下，中医药在抗疫过程中发挥了重要作用，交出了一份出色的答卷，中医药值得学
（4）材料三，“十四五’规划和2035年远景目标纲要草案提出，要推动中医药传承创新，大力发展中医药事业……在国家的引领和大力支持下，中医药大发展正逢其时”“切实把这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，让中医药文化在中华大地根深叶茂、生生不息”概括为国家越来越重视中医学的发展，“十四五”规划和2035年远景目标纲要草案明确提出，要推动中医药传承创新，大力发展中医药事业
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题千年丝路归去来
①从未见过这样完整的天地，剔透的天没有任何白云，蓝瓦瓦地将大地罩了个严严实实，地也是尽力地延展，在尽头迫不得已而与天交于一线这无垠的沙地与戈壁本没有路，一个脚印踏过，来一阵风，便什么也不再留下
②这样的一方天地，一直在沉睡终于，公元前138年，等来了一位27岁的年轻人，他与和他年纪相仿的君主“一拍即合”，为了击退匈奴，决心打通西域这位正值盛年的侍从官，从汉武帝刘彻的手中接过象征授权的符节，再拜君主，一表心系朝廷的忠心，二表定当竭力完成任务的决心前路漫漫，这位名叫张骞的侍从官，带领着身后的100多名随行人员，转身骑上骏马，面向西域进发这一转身，便是一个新纪元的序曲
③马匹走在沙丘上，四周悄无声息久居长安城，从未见过如此阔大的景致，他惊叹于大自然的壮美，心底同时也有些寒意，漠漠平沙有一种令人畏惧的肃穆天似穹庐，笼盖四方沙地人与马被晚霞映得通红，犹如披着一件神圣的袈裟
④张骞用一生丈量出一条蜿蜒的路，这条路将时间与空间融为一体再大的风也抵挡不住历史的进程，丝绸之路应运而生，长安和罗马，形形色色的人一队又一队，带有中亚的骏马、印度的医药、西亚的金银器、美洲的棉花和番薯……在这贫瘠的地上留下了文明的印记
⑤张骞来过后，这里便设有玉石障，五代是天门关，明代又称嘉峪关站在关上，天地尽是金黄，城楼的砖与戈壁沙漠连在一起，分不清彼此，仿佛这嘉峪关是大自然一手造就的古老的风，似从城墙上吹起，让人感受到历史的厚重
⑥一阶阶走下千古关隘，觉得这已经被风干的历史，此刻却都活了起来我能听到，驼铃声、熙攘的人声和着羌笛和胡笳，点缀着这条路，与自然浑为一体随着人群来到关隘里的一个小楼之前，这座红色木制的关帝庙，与这个土黄色的世界格格不入敦煌这一带本该是佛教盛行之地，那莫高窟、榆林窟，吸引了一代代工匠前来修葺，也吸引了中外虔诚的信徒来此拜谒
⑦可偏偏，为什么在这丝路之上，出现了这样一座庙？殿内供奉着关公，手持青龙偃月刀，赤面长髯，带着一种与莫高窟瑰丽色调完全不同的美感这座庙告诉后人，古代在这里戍守边关的人是山西人因为关帝来自山西运城
⑧运城与嘉峪关，家乡与边邑，1600多公里，唯有信仰能跨越这段距离这样的信仰，又在有形的丝绸古路之上架设起一条无形的精神之路人们虽然殊途，但最终会同归于内心深处的那份安宁这份安宁，可以抵抗走在大漠中深深的不安感丝路古道，将急切的军令和温暖的家书，由内地传向边疆或者从边疆传回内地
⑨我开始想象古时戍守边关人的生活扎营、练兵、打仗，闲暇时注视着远方若有若无的地平线和家乡的方向“无事则耕，有事则战”，在那个闭塞的地方，唯一的乐趣可能就是闲暇时去戏台子转一转吧，听听边塞的曲艺，那铿铿的撼动天地的锣鼓声中，或许可以听到秦腔，运城离着陕西很近，所以秦腔也能被认作是乡音了听到了，心中又不禁翻腾起不尽的乡思一台戏终了，还可以在戏台周围打听打听各路的讯息，运气好，会收到家人的口信⑩1516年，这明代的重要隘口被满速儿汗攻破，大西洋上船只的黑烟也渐渐代替了丝路上的驼铃清朝末年，这座要塞被荒废，众人东迁，官道与民道一同成为了百姓的弃子一百年后，一把火也将那座古物烧成断壁残垣这段历史画上了句号中原的史官把卷帙一片片翻过，此处的西风裹着沙，也一层一层地将这条昔日繁华的古道淹没⑪此后，中原大地一如这沉默的古道一般，强盛不再，自信不再，被列强践踏，被帝国瓜分⑫时间转到今日，我来到此地，又是喧闹的景致了，游客熙攘这样一条用丝绸点缀的路已然复活同时复兴和崛起的，还有整个民族（有删改）
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是•••A.本文开头用雄浑的笔调描绘出戈壁滩苍茫的景色和恶劣的环境，也从侧面表现出开辟丝绸之路的艰辛和伟大
8.作者游览嘉峪关，抚今追昔，感慨万千任笔端在现实与想象间来回穿梭，连缀出一幅幅壮丽的关外图景C.第
③段运用比喻的手法和诗意的语言，把张骞出使西域这一具有特殊历史意义的事件描绘得庄严又神圣D.第
⑨段中描写了古时戍守边关者孤独单调的生活，渲染了将士们的思乡之情和有家不能回的哀怨之情
8.文章最后一段有什么作用？请结合文章内容做简要分析
9.文中对张骞出使西域这一事件评价极高，说“这一转身，便是一个新纪元的序曲”，结合全文阐述你的理解【答案】
7.D
8.与前文形成对比，前文作者写了丝绸之路的衰落，本段写丝绸之路的复兴；照应标题，“这样一条用丝绸点缀的路已然复活”照应标题中的“千年丝路”的“去”和“来”；深化主题，一带一路的建设象征着古丝绸之路的复兴，如今中华民族开始崛起，中国已经踏上复兴之路101这句话的内涵是张骞从汉廷转身出使西域，是汉朝击退匈奴，开辟强盛王朝的新纪元的开端2将张骞出使西域比喻为“新纪元的序曲”，形象的揭示了他开辟丝绸之路，这一壮举深远的历史意义3表达了作者对开辟丝绸之路，促进汉文化与沿途民族文化的碰撞，加强中西方文明交流的赞颂之情【解析】【7题详解】本题综合考查学生对理解内容、概括作品主旨以及分析人物形象的能力解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题中，D项，“极力渲染将士们……有家不能回的哀怨之情”错误，该信息属于无中生有，从文中来看，作者描写古时成守边关者孤独单调的生活目的是渲染将士们的思乡之情，突出开辟丝绸之路的重大意义故选D【8题详解】本题考查学生分析作品结构的能力解答这类题目，先要审题，明确题干的要求，如本题“文章最后一段有什么作用？请结合文章内容做简要分析，这是考查段落的作用，然后分析概括最后一段写了什么内容，表现了什么，再看这些内容和上文以及主旨的关联从内容上来看，文章最后一段用“喧闹”“熙攘”“复活”等词语体现出丝绸之路的复兴，而上文写的却是丝绸之路的衰落，前后内容构成鲜明的对比；从结构上来看，“这样一条用丝绸点缀的路已然复活”中的“复活”照应了标题“千年丝路归去来”中的“去”和“来”；从主旨上来看，文章结尾说“同时复兴和崛起的，还有整个民族”，文章从“丝绸之路的复兴”想。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
