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《台阶》说课稿各位老师大家好我是第四师六十五团学校,七年级语文教师桂秋田今天我说课的题目是《台阶》,选自义务教育教科书人教版七年级语文下册第三单元本单元的课文都是关于小人物的故事这些人物虽然平凡,且有弱点,但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程四个部分进行说课
一、说教材(从以下3个方面介绍)
1、教材简介《台阶》这篇课文属于小说题材,但也是叙事类作品,主要用叙述、描写的表达方式通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民,他具有农民的朴实、淳朴、无私,而且敢于拼搏的精神
2、教学目标及重难点简介初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为知识目标整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情能力目标把握父亲形象的特点及意蕴情感、态度、价值观培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情教学重点把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情教学难点理解父亲形象的意蕴的特点及意蕴
二、说学生(从以下三方面介绍)
1、学生知识基础和生活经验本文立意新鲜,情节朴素感人,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,七年级学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点突破
2、能力分析学生对故事内容的把握没有问题,并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵
3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会
三、说教法与手段根据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学朗读法、讨论法、并以多媒体课件为辅助教学手段
四、说教学过程
1、教学思路与教学环节安排全文中有个文眼“台阶高,屋主人的地位就相应高”抓住了这个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就容易理解父亲的思想性格
2、教学环节安排如下
(一)新课导入筷子兄弟的歌曲《父亲》,以及罗中立创作于1980年,获得“中国青年美展”的油画作品《父亲》让学生谈谈自己的感受(此导入设计贴近课文内容,再配以学生熟悉的背景音乐《父亲》,自然就能吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,自然引出本课内容)
(二)初步感知
1、作者简介
2、读准字音
2、回忆小说文体
(三)思考探究可以用“四问”引导学生把握内容,分析人物一问父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?二问父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?三问新屋造好了,父亲怎么样?四问在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲为什么反而处处感到“不对劲”了?
(四)走下台阶,走近父亲对父亲这个人物形象的分析父亲是位怎样的人?体现在哪些方面?
(五)课外延伸4分钟引导学生回忆讲述自己的父亲,要求抓住父亲的特点,叙述清楚、生动、突出重点
(六)课外推荐苏童《父爱》朱自清《背影》等。