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文本内容:
11、台阶李森祥教学目标知识目标整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情能力目标把握父亲形象的特点及意蕴情感、态度、价值观培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情教学难点理解父亲形象的意蕴的特点及意蕴课时安排1课时教学辅助多媒体课件教学基本过程
一、新课导入筷子兄弟的歌曲《父亲》，以及罗中立创作于1980年，获得“中国青年美展”的油画作品《父亲》让学生谈谈自己的感受（此导入设计贴近课文内容，再配以学生熟悉的背景音乐《父亲》，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容）
二、预习与展示n作者名片李森祥，当代作家，中国作家协会会员代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等作品充满对劳动人民的深厚感情其艺术特色是文字简洁、善抓细节V2读准字音（学生准音，教师纠正并提醒学生注意多音字）凹（）曲（）门槛（）涎水（）揩（）嘎（）筹划（）黏（）尴尬（）撬（）倔强（）珞（）n回忆小说三要素小说三要素人物、情节（开端、发展、高潮、结尾）、环境
三、探究与交流
（一）思考探究n父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋【点拨明确】台阶高，屋主人的地位就相应高台阶是地位的标志人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低父亲想提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；追求被人认同、被人尊重父亲为造高台阶的付出了哪些艰辛？（或者是做了哪些准备）？【点拨明确】一年到头几乎不得休息；一块石专，一片瓦，一角票地积攒；种粮食，砍柴卖钱，几十年如一日准备了大半辈子；为造台阶的工匠们做准备工作，不辞辛劳国新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？【点拨明确】终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容父亲为此付出的代价是沉重的新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了P4在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲为什么反而处处感到“不对劲”了？【点拨明确】台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理这种自卑心理长期存在，难以一下子消除,所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲同时也折射出中国千千万万农民谦卑的心理
（二）走下台阶，走近父亲（小组合作探究）父亲是一个怎样的人，表现在哪些方面？（小组合作探究，每组派一位小组长到黑板上板书讨论结果，并在文中找到相关内容见板书设计）
四、课外延伸学习了李森祥《台阶》中的父亲，那么你的父亲是怎样的一个人？谈谈你的理解和感受（学生畅所欲言，向同学们讲述自己与爸爸之间深厚的感情，并联想作者与父亲之间的感情）
五、课外推荐寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读推荐书目苏童《父爱》梁实秋《代沟》朱自清《背影》周国平《妞妞一一一个父亲的札记》
三、板书设计
11、台阶李森祥“坚忍不拔小说三要素倔强人物、情节、环境父亲J老实忠厚，不服老朴实勤劳争强好胜:节俭、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求在儿子的眼里不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰恰是撑托事业辉煌的砥柱让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
七、课后反思课前我认真去研究学生的认知规律，对课文进行深入的了解，我设计了一个梳理课文内容的环节，以台阶一节一节向上来反映“父亲”为造台阶所做的准备学生的掌握能力较好，但在课堂上仍出现一些问题，有些学生因为紧张没有回答出问题的深层含义我在课堂的最后没有进行课堂小结，是这节课显得不完整在以后的课堂教学中我会改正缺点，继续努力。
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