文本内容:
去年的树
一、教学目标
(一)知识与技能目标能有感情地朗读课文,能读懂本文(-)过程与方法目标通过反复读课文,感受童话的语言美、思想美、意境美
(三)情感态度与价值观目标体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展
二、教学重难点
(一)重点读悟文中的角色对话,体会童话的角色心理
(二)难点能有感情地朗读课文,懂得信守诺言,珍惜朋友间的感情
三、教学准备多媒体课件
四、课时两课时
五、教学方法谈话法、讨论法
六、教学过程第二课时(-)复习导入.上节课,我们学习了《去年的树》,知道了小鸟和大树是好朋友谁来给我们讲讲我1们已经学习的部分故事.对呀!小鸟四处寻找终于找到了他的好朋友大树,他们见面后发生了什么事情呢?我2们一起去看看请大家翻开课本第页,自由朗读最问的最后三个自然段52
(二)品读课文,理解感悟指名分段朗读课文L互评谁读的最棒
2.默读自然段,圈画出鸟儿两次寻找大树的句子,想象说话3976指名答
4.,理解两个“看”(课件出示),请你想想这两句中的“看”是不是一样的?(仔细5辨认、心情急切;深情注视、难舍难分)齐读最后两个自然段
6.,四人小组交流讨论这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什么?表达了鸟儿对7大树的什么情感?.代表汇报,师精讲补救8世事多变迁啊,去年的树不见了,只剩下树跟留在那里,山谷里锯木头的沙沙声还在
9.响着,村子里的油灯还在亮着,鸟儿却永远失去了去年的家,也失去了很好的朋友她的内心会怎样?好多话作者想说却没说出来,给我们很大的想像空间现在请你想象一下,(课件出示)当鸟儿睁大眼睛看着灯火的时候,她想说些什么?当他唱完了歌对着灯火看的时候她想说些什么?.灯火幽幽,情思绵绵,灯火中浮现出朋友那矫健的身躯,亲切的笑脸,往日的一切似10乎就在昨天只要火柴点燃的火烧完了,就证明大树的生命结束了他想对他最好的朋友离别之前,再看一眼两个“看”当中包含了小鸟多少深情和留恋呀!让我们帮小鸟表达出它的心意吧!(齐读这两句)
(三)全班交流谈论.齐读课题1四人小组交流讨论课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和
2.树》?各小组派代表汇报
3..总结这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分,因为他们是——(好朋友);小4鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树,因为他们是——(好朋友);如今,面对已化为灯火的大树,他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌,因为他们是——(好朋友)学了课文,你认为这是一只怎样的鸟儿呢?(板书珍视友谊).小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世5间最最宝贵的诚信我们从文中更多的感受到的是小鸟对大树的关心,小鸟为了实现自己的诺言,飞越千
6.山万水,找寻着大树,但大树这时已永远无法看到小鸟了那么大树在他被伐木人无情地砍倒之前是否也在思念着大树呢?请同学们拿出你帮大树写的日记,让我们来感受感受大树的心情
(四)课堂小结本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过,赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情
1.的品质.读了童话故事,你懂得了什么?(信守诺言,珍惜友情)2去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地读——(读题)
3.去年的树,为什么会不复存在?留给我们太多太多的思考,让我们意味深长地读——(读题)自然界中总有一些是我们无法把控的东西,我们不能保证友情永远都能够存在,因此
4.把握好现在,珍惜我们的友情
(五)作业布置大树的这个心愿最后还是被人类锋利的斧子无情地击碎了在生命的最后关头,大树I.最想对谁说话呢?(也许是小鸟、也许是人类、也许是大地母亲……)请同学们为大树写下最后的遗言(课件出示)
(六)板书设计.去年的树II好朋友鸟儿------------大树珍视友谊。