文本内容:
《植物的“粮食”》教学设计教学目标.价值体认1通过实验探究体验,激发学生热爱科学报效祖国的家国情怀责任担当
2.通过小组合作展示,培养交流反思的能力;提高设计方案的思维灵活度.问题解决3关注自然、生活、社会中的现象,运用科学方法,理解与解决问题创意物化
4.运用科学知识解决生活中的问题,发展实践创新意识,提高创意实现能力教学重难点实验方案设计、化肥鉴别教学工具多媒体、分组实验教学过程
一、成果展示,引入主题承接种植课程进行成果展示,发现植物生长出现意外情况,抛出猜想原因的问题,引发学生思考,顺利进入主题人类生存,需要粮食,植物跟人类一样,生长也离不开“粮食”,我们来看植物都需要哪些“粮食”
二、知识延伸,突出核心化肥本身无毒无害,是粮食增产的必需品但因为某些人使用不规范,常会爆出负面影响,我们来看专家的解读视频“院士科普”,突出化肥重要性介绍常见化肥分类知识
三、小组合作,活动探究【活动一】采购化肥根据我校种植园出现的问题,选择购买合适的化肥,说明选择的理由交流总结生活中的其他商品选购,都要遵循这种原则,明确购买需求,慧眼如炬,才能做到理性消费【活动二】鉴别化肥分组实验探究根据资料提示,利用学过的化学知识,完成任务二,鉴别三种化肥依靠外观颜色、溶解性和典型化学反应,完成鉴别【活动三】施用化肥施肥方法介绍,需要根据不同的实际情况加以选择视频给树木打“吊瓶”结合种植园三种植物的具体问题,选择合适的施肥方法施肥总原则薄肥勤施,坚决杜绝过量施用一旦过量,会造成植物损伤,交流感悟,主题升华环境危害化肥是保证中国粮食生产自给自足的基础,是农业现代化发展的基石作为植物吃的“粮食”,肥料,尤其是化肥,对粮食增产起到了决定性的作用,我们要掌握好化肥的相关知识和施用方法,应用到日常的生活和农业生产劳动中,祝愿我们的国家“有风吹麦浪,千里稻花香,禾下乘凉梦,富足种花家”
五、课后任务后期利用本节课学到的内容,使用同学们购买的化肥,和制定的施肥方法,给学校的植物进行施肥劳动板书:植物的“粮食”化肥N PK:鉴别施用采购。