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文本内容:
《冷暖自知》详案
一、教学目标
1、知识目标通过对冷暖包的探究,帮助学生了解放热反应和吸热反应的知识
2、能力目标锻炼学生利用简单器材完成实验的能力
3、思维目标提升学生的观察、分析的思维能力
二、教学重点与难点
1、教学重点暖包的制作方法
2、教学难点了解冷暖包的不同反应
三、教学方法演示、验证式、讨论式教学
四、教学准备教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件、三个本课实验套件水杯、脏水、纸、方本课实验套件本课实验套件糖、热水
五、教学过程
1、课堂导入师小朋友们大家好,我们又见面了,还记得我是谁吗?生李老师师你们在科学启蒙课堂都学了哪些知识呢?,中师这么棒!我们再回忆下科学启蒙好听的口号吧!当老师鼓掌说
1、
2、3时,小朋友要鼓掌回应我“科学启蒙”,老师鼓掌说“科学启蒙”,你们要鼓掌回应我“我喜欢”好,我们一起说一遍吧!生科学启蒙,我喜欢!师非常棒!大家快快送给自己一个热烈的掌声吧!接下来,请小朋友猜一猜今天李老师给大家带来了什么好玩、有趣的实验呢?生做轮船、水晶石、直升机……师哦,你们知道的可真多,今天李老师带大家一起做个神奇有趣的实验,好不好?生好师但是,在我们的实验室里,希望小朋友都多发言、多思考大家能做到吗?生能!师下面就让我们走入神奇的科学之旅吧!首先我们来做一个小游戏老师手里有两张色卡,看到第一张色卡,你们能联想到什么?(出示红色色卡)生红色可以联想到太阳、红旗、火焰……师这些都是令人感到温暖的事物(板书“暖”)那么看到这张色卡,你们又能联想到什么?(出示蓝色色卡)生可以联想到蓝天、大海、冰雪……师这些都是令人感到凉爽、冰冷的事物(板书“冷”)看来色彩的世界里,有的使人感到温暖,有的使人产生寒冷的感受那么,今天我们就来进一步体验下生活中的冷与暖吧!生好!
2、兴趣点及引导质疑师我们一起来感受一下生活中的自然风光!在大自然的鬼斧神工之下,经常会给我们带来不同的冷暖感觉看看这几幅图片,分别给你们带来怎样的冷暖感受呢?(出示日落与雪景的图片)生这幅日落的图片让我感到比较温暖;而冬天下雪时的情景让我感觉到比较寒冷师非常棒!都说出了自己的心声当然,落日的霞光给人以暖洋洋的感觉,而冬天冰雪的世界则让人感到格外寒冷除此之外,在什么时候还让你感到冷或暖呢?生看到燃烧的篝火、壁炉以及夏天的烈日……让我感到温暖和热;冬天我在室外、吃到冰激凌、游泳、来到海边……会让我感到凉爽和冷师太棒了!我们一起送给自己一个热烈的掌声吧!同学们都说出了自己的亲身感受今天我们就一起现场来体验一下冷与暖的感觉,好不好?生好!师看!李老师手里有一个暖手宝和一个神奇冰包,想不想马上试一试他们的效果呢?生想!师好,请小朋友上来试一试暖暖包的感受咦?掰动里面的铁片你的手感受到了什么?生慢慢热了起来师那么马上让你的手凉快下,拿着,这是神奇冰包,捏爆里面的东西,手瞬间怎样了?生哇,凉了,哈哈师想一想,这是为什么呢?让我们一起来探究一下暖暖包和冷冷包的奥秘吧!
3、探究验证探究
(1)验证放热反应的现象师老师发现今天的天气可真热,你们热不热,出汗了没?我们想凉快凉快,有什么好办法呢?生拿冰块、洗凉水澡、吃冰激凌……师方法可真多呀!李老师发现了一个秘密,下次有什么困难就找你们出主意好不好?生好师动脑筋想一想,在冬季天气很冷的时候,我们用什么来取暖呢?生火炉、空调、火把、暖手宝、热水袋……师真棒!大家说了这么多想不想知道由古至今的取暖方式啊?生想师老师告诉大家,冬天古代人用木炭取暖,但是取暖效果最好的木炭要用大块的木材烧制,成本较高,只有有钱的人才能用的起穷人往往用杂草、干树枝或者桔柑来取暖后来开采煤矿的技术逐渐成熟,人们开始懂得用煤做燃料,但这些也只能用作室内空间的取暖;进行户外活动时,手脚还是会感觉冰冷,于是聪明的人类就在羊皮袋子里装满热水,放在怀里随身带着来取暖,这样就形成了最初的暖暖包但由于热水凉的快,且不便于携带近年来,人们又发明了新型的暖暖包,同学们,借此机会想不想一起制作一个属于我们自己的暖暖包,感受下它是怎样释放热量的?生想师好!今天老师还给你们带来了一些好玩的实验器材看!这是什么?(出示“铁粉、碳粉、食盐)大家仔细观察,铁粉和碳粉长得很相似吧!我们做个游戏,来辨别哪一个是铁粉哪一个是碳粉?我还给大家准备了一块磁铁,我们将这块磁铁分别放在装有铁粉和碳粉的袋子下随便移动,看它们哪一个像变魔术一样自己动起来?谁想上来试一试呢?生我师好,我们请几名小朋友上来试一试,其他的小朋友来做侦查官,看看他们做的对不对?生(学生实验)师咦,有移动的也有不移动的我们把能随着磁铁移动的粉末称为“铁粉”,不能随着磁铁移动的粉末称为“碳粉”,同学们知道了吗?生知道了师既然认识了它们,那它们分别有什么作用呢?我们一起来做个实验吧!首先,我们先在小袋中加入少许水,再加入食盐,至食盐不在溶解成为饱和溶液为止,放到一边接下来,看!老师将铁粉放入塑料袋子里,用手触摸一会,有什么感觉?生慢慢发热、升温师茶臂棒;这是因为“铁与氧气会发生氧化反应,释放出热量”,属于放热的一种现象现在,我们再在装有铁粉的塑料袋子里加入适量的饱和食盐溶液,慢慢摇匀,用手再来感觉一下,有什么变化生好像更热了,热的速度快了一些……师那同学们觉得食盐溶液的作用是什么呢?生加速反应师非常好!食盐溶液可以催化铁与氧的反应,加快放热的速度,所以食盐溶液在这起到的呢,就是催化的作用师再来看一看还有什么没有用到呢?生碳粉师碳粉起到了什么作用呢?想不想再来试一试?生想师这一次我们来对比一下将铁粉和碳粉都装入袋子内摇匀,再加入适量的饱和食盐溶液,并将其摇匀,摸一摸有什么感受?生很快热起来了,变得更热了师所以碳粉的作用呢?生也是加速铁粉与氧气的反应师对,虽然效果上来说,食盐溶液和碳粉都加速了氧化反应的进程,但食盐溶液我们刚才提到它的作用是催化铁粉与氧气的反应进程,起到催化的作用,而活性炭为什么可以加速反应呢?我们来做一个小小的实验师我这有一杯脏水,有一张纸,和一部分碳粉,现在我将水倒在两个杯子里,一个杯子里放入纸,一个杯子放入活性炭,现在我们静静的观察,会发生什么现象?注意课前将活性炭洗干净生加碳粉的水好像干净的更多一些师非常好,那脏东西呢?生吸附在碳粉上,沉下去了师所以碳粉有很强的吸附作用,那同学们仔细想一想,活性炭在这节课中起到的作用是什么?生它也可以帮铁粉吸附更多的氧气、水,为铁粉的氧化反应提供更充足的氧气师:太棒了,我们的暖宝宝中的小秘密就解决掉了,接下来,一起去了解一下冷宝宝吧!探究2验证吸热反应的现象师在了解冷宝宝之前,我们先来想想生活中有什么可以吸收热量,让我们变凉快的东西?生凉水,冰块师非常好,现在想想冰吸收热量后会发生变化?生变成水,会化掉师不知是冰,任何东西溶解都需要吸收热量的如当你拿到一杯特别热的咖啡的时候,在里面加入一块方糖,当方糖溶解后,咖啡就没有以前的热老师今天也带来了一些方糖,我们用热水来试一下!首先我们来感受一下现在水的温度,加入一块方糖搅拌,来在感受一下・・・再加入两块,来感受一下・・・生温度越来越低师非常好,任何东西溶解都需要吸收热量,但不同的物质溶解吸收的热量也不同,我们想想刚才方糖的变化,可以制作冷宝宝吗?生不行,吸收热量太少,虽然温度变低了,但还不够凉师接下来我们换一种固体再来试一下?生好师首先我们在塑料袋中放入柠檬酸,插入温度计,大家仔细观察温度计的刻度,我请一位小助手帮我往塑料袋中慢慢加水生温度计的温度慢慢下降了师非常棒!所以柠檬酸溶解时也怎么样?生吸收了热量使得溶液的温度降低师小朋友想不想自己制作一个神奇的冰包呢?生想师接下来,我们一起来制作感受其中的乐趣吧!
4、原理总结师今天我们体会了冷与暖的现象,并且自己制作了冷冷包与暖暖包,你们还记得其中的原理吗?老师下面要好好考考你们,看看你们谁最聪明、体会的最深刻!准备好了吗?生准备好了!师你们今天都认识并制作了什么?生暖暖包和冷冷包师铁与氧气会发生什么反应?生氧化反应,会产生热量师对,想一想,在暖暖包中食盐溶液起到了什么作用?生可以促进铁与氧气迅速发生发应,起到了催化的作用师炭粉呢?生:可以吸附反应所需要的氧气和水份师暖暖包属于什么反应?生放热反应师很好,发生化学反应并放出热量的反应就是放热反应那冷冷包属于什么反应呢?生吸热反应师非常好
5、学生实验(具体操作步骤见学生教材)
6、拓展创新师铁粉和氧气会发生氧化反应,氧化反应属于化学反应的一种,化学反应一定会生成新的物质,那么冰融化成了水算不算化学反应?为什么?柠檬酸溶于水算不算化学变化?为什么?生算/不算师对,不算冰融化成水只是形态发生了变化,从固体变为了液体,属于物理变化,柠檬酸也一样,只是溶解在水里,就像糖加水变成糖水更好喝一样,并没有产生新的物质,所以都不属于化学反应,而是物理变化生知道了师回家和爸爸妈妈一起找一找,看看有哪些化学反应可以发生吸热或放热的现象?哪些物理变化可以发生吸热或放热的现象?生好!师今天我们的实验愉快的结束了,让我们一起相约下一次的科学启蒙课堂吧!小朋友们,再见了!。