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文本内容:
共同的家教学内容分析《共同的家》这是一首儿童诗,通过用学生熟悉的事物作比,形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”,渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育全诗共五行,1至4句按从上到下顺序分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家第5句是总结,又是升华,告诉我们世界上万物虽然都有自己的家,但都生活在地球的怀抱里,地球是我们共同的家教学目标知识与技能
1、认识生字,会写“土”“云”“大”“禾二
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、理解课文内容
3、指导学生练习用”()是()的家”的句式说话过程与方法
1、通过自读、师生互动等方法自主掌握生字的认读和书写
2、借助形象的图片,引导学生联系生活实际,朗诵并理解课文内容情感态度价值观以朗读为主,在读中成诵,感受大自然的美丽,激发学生热爱家园,初步懂得应该爱护人类和动物、植物生存的家,增强保护地球的意识教学重难点指导学生识字和朗读背诵课文,练习用“()是()的家”的句式说话引导学生理解地球是人类共同的家,我们应该保护它教学准备教学课件设计理念根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解本课教学中以朗读为基调,借助形象的图画,引导学生联系生活实际,指导学生有感情地朗读课文,在读中悟情,在读中悟理,激发学生保护地球、热爱地球的情感学练结合,让学生用“()是()的家”句式说话,自由作诗,调动了学生的积极性,延伸课文内容教学过程
一、激趣导入孩子们,今天老师给大家带来了一些小伙伴,看看他们是谁(出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿)这些小家伙可调皮啦!偷偷跑出来玩,找不到自己的家了,你能帮它们找到家吗?我们一起帮它们找找家孩子们,我们都有自己的家,家给我们快乐和幸福其实不仅我们有一个幸福的家,自然界的动物和植物也有自己的家我们还有一个共同的家这节课我们一起来学习一首很美很美的诗歌《共同的家》,就让我们一起走进这个美丽的家中请齐读课题《共同的家》
二、初读课文
1、电脑配乐范读师请孩子们闭上眼睛边听边想象:看看你听到了什么,好象看到了什么?(指名说)这么美的诗你想学吗?(想)那就请小朋友们借助拼音自己试着读读这首诗,注意要读准字音,读通句子
2.初读检查
(1)词语考验(课件出示词语)师课文里的词语宝宝看到小朋友们读得这么的认真,也从课文里跳出来了,它们想考考大家学得怎样,有没有信心接受它们的考验呢?生有师听到大家这么自信的回答,老师相信你们一定能行师出示课件卡片(指名读、齐读)师带有拼音的词语大家都会念了,接下来老师要增加难度了,要是我把拼音都擦掉,你们还会读吗?(开火车读)
(2)学习生字师你们的大火车开得又快又稳,真棒!你们瞧,有一个调皮的生字宝宝见大家表现得这么好,也激动的从词语里跑出来,它很想和你们交朋友,你们愿意吗?(愿意)师看看,它来了,还认识它吗?(认识)它是谁呀?(云)指名读,齐读孩子们你们表的记忆力真好那接下来我们就一起去认识这个调皮的生字宝宝好吗?(好)师请你观察大屏幕,看看电脑老师是怎么写“云”的看看哪个孩子先能和它交上朋友那现在跟着老师一起把它送回田字格中吧(口令小手指,指书卡)师一笔横短,在上半格的中间起笔,二笔横长,写在横中线上,写长些撇折从中心点起笔,要一笔写成点要轻轻地入笔,重重的收笔现在请你们自己把它送回课本的家里师范写,生描红师孩子们基本上都和这个生字宝宝交上了朋友那谁能告诉老师你有什么好方法记住它吗?生我用减一减的方法记住它,“去”减“竖”就是“云北师你真棒,已经会运用老师教的识字方法记字了,真了不起生齐读
三、理解、感悟课文,背诵课文师生字宝宝对你们的表现真是太满意了,它想约你们一起去它们家里玩,好吗?下面就由老师来带路,请翻开课本56页,让我们一起来读读这首美丽的诗歌吧(注意停顿)★
(1)蓝天是白云的家师刚才孩子们已经读了这首儿歌,那从儿歌中你都知道了谁的家?生蓝天是白云的家师那咱们就先去白云的家里看看(出示课件)师白云的家怎么样呀,谁来说说?生很大、很美师白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,如果你是白云,你的心情会怎样?生高兴,开心师生活多快乐,多幸福,你能带着这快乐的心情读读这句话吗?(指名读、齐读)师蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢?(太阳、月亮、星星、小鸟、飞机……)★
(2)土地是禾苗的家师孩子们,那“土地”是谁的家呀?生禾苗师是呀,土地把养料和水分都无私的奉献给了禾苗,让禾苗健康茁壮的成长,禾苗是多么幸福呀,让我们带着这种幸福齐读这句话生齐读师土地除了是禾苗的家,它还是谁的家呢?(花朵、蔬菜……)说的真好!土地太宝贵了所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林★
(3)树林是小鸟的家播放课件小鸟的叫声师听一一是谁在和我们打招呼呢?(小鸟)小鸟的家在哪呢?(树林)哪只小鸟愿意读一读?(指名读)师听出来了,你真是一只快乐的小鸟谁愿意再读一读?师瞧,你多高兴呀!咱们这群可爱的小鸟一起读读这句话吧!师看来,有了树林这个家,你们的生活才这么的快乐,那树林还是谁的家呀?(指名)是呀,树林不仅是小鸟的家,还是很多小动物的家,所以我们一定要保护树林,让动物们有一个安乐的家★
(4)大海是鱼儿的家师你们知道这是谁的家吗?(出示课件大海图)生鱼儿师鱼儿的家不仅干净、舒服,而且在这里他还有很多的朋友呢!你们知道小鱼在大海里都有哪些好朋友吗?师鱼儿在大海里有这么多的朋友,每天一起玩耍,一起做游戏多快乐呀,看来大海是它们共同的家想着小鱼的快乐,谁再读读这句话(指名读)师大家一起来试试,读出鱼儿快乐的心情吧!★
(5)地球是我们共同的家
(1)师孩子们,白云、禾苗、小鸟、鱼儿都有自己的家,我们每个人也都有家,你们知道吗,我们还有一个共同的家,叫什么?生地球师(指着黑板上的图画)对,由蓝天、土地、树林、大海等就构成了我们共同生活的地球(课件出示)⑵看!师(播放课件自然风景瞬间欣赏)我们生活的地球有高山、大海、草原、沙漠、动物和植物、各种民族和不同肤色的人群,还有许多美丽的风景师孩子们,你觉得我们生活的地球怎么样?生我们生活的地球真美啊,真像一个美丽的大花园师我们的小朋友就生活在这美丽的地方,你感到幸福吗快乐吗?生幸福,快乐师孩子们,你们就像花园里的花朵,让我们幸福地说学生幸福地读地球是我们共同的家师老师和你们一样,从小就生活在这个美丽的星球上地球不仅是你的家,他的家,还是千千万万世界各地人的家那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句地球是我们共同的家
5、齐读全诗师孩子们,这首诗歌我们读得这么好,能不能想象着家的幸福和快乐,加上自己的动作和表情再来美美的读这首诗歌师(配乐),学生有感情的朗读师你们真了不起,能把儿歌读得那么美
四、说话练习,活动拓展白云、禾苗、小鸟、鱼儿它们都有自己的家,让我们也来做小诗人吧!(安排学生作诗,分层次练习,引导学生展开丰富的想象,从课内走向课外,让课堂回归生活)(沙漠)是()的家,()是伴群)的家,()是(铅笔)的家,()是()的家(表扬开动脑筋的小朋友)
五、小结我们每个孩子都有一个自己的小家,也有地球这样的大家这个小家和大家一直都带给我们无限的快乐和温暖那么,我们应该怎样去热爱和保护我们这个美丽的家和家人呢!
六、板书设计:r蓝天共同的家鱼儿」。