文本内容:
《使至塞上》教学设计教学目标
1、了解有关王维的文学常识,理解诗句的含意,背诵全诗
2、品味诗中准确、精练、优美的语言
3、体会诗中“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境教学重点目标L教学难点目标
2.教学方法朗读、研讨课型新授课课时数1课时教学过程
一、释题导入今天我们来学习王维的诗《使至塞上》“使出使“至”,至U“塞上”,边塞题目交代了诗人去了哪里,暗示了本诗的内容为诗人在出使边塞的旅程中所见的塞外景色
二、整体感知
1、作者王维(701-761),一作(698-759)唐代杰出画家、诗人字摩诘,原籍太原祁(今山西祁县境)人后迁居蒲州(今山西永济),遂为河东人工诗善书,尤以画名,开元进士,官至尚书右丞,故人称“王右丞”其作品魄力雄大,一变古来的钩斫画法,创渲谈的破墨法宋苏东坡曾说“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗”
2、背景资料《使至塞上》这首诗是王维作为监察御史出使边塞时所作开元二十五年
(737),河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃,唐玄守命王维以监察御史的身份出塞安抚、察访军情这实际上是将王维挤出朝廷这首诗就作于赴河西节度使幕府途中诗人离开京城,前往边塞的时候,心情是激愤而乂抑郁的使至塞上,意思是奉命出使到边塞
3、教师范读,学生自由朗读
三、细读品味
1、“单车欲问边,属国过居延J——首联交代出使的目的和经过
2、”征蓬出汉塞,归雁入胡天”一一颔联描写边塞的情势诗人以“蓬”“雁”自比,表现行程的艰苦遥远,也暗示其内心的不平
3、“大漠孤烟直,长河落日圆”一一颈联写落日时分边关所见“大”写边疆沙漠浩瀚无边;“孤”写其景物的单调;“落日”又加上“圆”字,给人亲切温暖而又苍茫的感觉一“直”一“长”一“圆气势磅礴,沉寂壮美,画面开阔,意境雄浑
4、“萧关逢候骑,都护在燕然”一一尾联照应诗题和开头点明边塞将士紧张的战斗生活,流露出对都护的赞叹
四、合作探究怎样理解“大漠孤烟直,长河落日圆”这一千古名句?明确这两句诗被王国维称为“千古壮观”的名句诗人以传神的笔调描绘了诗人进入边塞后所看到的奇特壮丽的风光大漠向无边的远方延展,视角广,景深长,给人以开阔、广袤、深邃的感觉;但这仅是平面的构图,接以“孤烟直”三个字,便有了立体感“孤”显出人烟的稀少“直”表现出诗人对边塞景物的惊异“长河”的形象横亘在画面中,把画面分割为两段,又增添了构图的活泼感而“落日圆”则为被分割的画面涂上了统一的色调,显示出浑然一体的气势这里,圆与方、动与静、横与竖、大与小、高与低、远与近、轻与重、明与暗、升与沉、景与情等多样、对立的因素有机地组合在一起,既不杂乱又不单调,既丰富又单纯,既活泼又有秩序,形成一种和谐美
五、教师小结《使至塞上》的
一、二和
七、八句叙事,
三、
四、
五、六句写景无论叙事还是写景,都准确而含蓄地反映了诗人当时激愤而抑郁的心情单车间边,连个随从也没有行程遥远,要过居延属国,到西北边陲虽行至萧关,却依然还有漫长的路要走征蓬出塞,大雁难归,大漠孤烟,长河落日,既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光,也是写诗人那种苍凉孤寂的情感《使至塞上》这首诗叙述了作者出使塞上的艰难历程,通过描绘塞外奇特、优美的自然风光,表达了作者抑郁孤寂之情
六、布置作业背诵并默写这首诗
七、板书设计使至塞上首联出使经过;颔联边塞形势;颈联落日所见;尾联到达边塞——奇特壮美的风光,抑郁孤寂的内心。