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文本内容:
《倍的认识》教学设计教学内容教科书第50页例1教学目标
1、在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念
2、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达能力,养成良好的学习习惯教学重、难点理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念教学准备课件、学具等教学过程
(一)复习导入,旧知回顾
1、出示花坛图,让学生数出3种不同颜色花的数量,并提出数学问题
2、引出新课“倍的认识”
(二)情景创设,探究新知
1.初步认识“倍”,建立“倍”的概念课件出示“小兔子拔萝卜”主题图这幅图中有什么?数一数,它们分别有多少?(胡萝卜2根,红萝卜6根,白萝卜10根)
2.用“几个几”表述,找出红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系?初悟“倍”的含义
3.找准关系,用“倍”进行语言表征
4.动手圈一圈,找出白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系?体会“倍”的关系
5、改变萝卜根数,在变化中,加深对倍概念的理解
(三)巩固练习
1、用倍的知识回头解决花坛的问题()的朵数是()的()倍
2、让学生动手用小棒在桌面上摆一摆第一行摆5根,第二行摆的是第一行的四倍,第二行摆几个5根,一共是多少根学生自由摆出自己想要表示的倍数关系
3、填空题)个6,18是6的)倍18里面有()个5,35是5的)倍35里面有()个5,25是5的)倍25里面有()个7,42是7的)倍42里面有(
4、提高题(当两个量不成倍数的情况)
(四)课堂小结关于倍的故事“智者的工钱”。