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文本内容:
第一节传染病及其预防教学设计
一、教学目标知识与技能、弄清什么是传染病、以及其传播途径和预防措施
1、结合学生收集的信息，列举常见的传染病类型2过程与方法、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节
1、针对传染病流行的环节，分析预防的措施2情感态度与价值观、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点
1、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生2活态度
二、重点难点教学重点传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施教学难点预防传染病的措施
三、新设计、以典型的非典病例引入，引起学生对传染病的关注
1、用香水类比，形象生动地展现了传染病的传播情况，学生印象深刻2
四、学情分析八年级学生，在日常生活中对传染病已有一定的认识，但对传染病的流行情况却了解不够因此，在教学中，应紧密联系生活实际，用身边的事例引导学生进行分析、理解传染病极其传播及预防
五、教学过程
（一）导入新课让学生观看一组非典期间的图片，播放非典的新闻介绍，让学生知道非典是一种可怕的传染病，由此引入本节的学习内容板书（第一节传染病及其预防）
（二）新课讲授教师课件呈现本节学习应达到的三维目标，请学生齐读课件呈现疾病调查表，让学生分辨哪些是传染病、哪些不是传染病引导学生从传染病中寻找出传染病的特点探究任务
一、传染病的概念、特点和类型自学指导一阅读页并观察页图请你回答下列问题72-73738-1,
1.近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，其中--------------具有传染性
2.结核杆菌能够引起------------------；HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起.蛔虫卵能引起--------------------------------------肺炎球菌能够引起---------------------------SARS病毒能够引起-----------------------引起传染病的、和等生物，称为病原体
3.学生自学，教师巡视小结学生对病原体、传染病概念、特点进行总结探究任务
二、传染病流行的基本环节合作探究阅读页资料，小组讨论完成下列问题p73-
74、流行性感冒的传播途径如何？为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什1么老人和小孩更易患流感？、肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎饭馆的餐具要2严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病资料所说的做法有什么科学道理？
2、结合上述资料说说传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？小3组讨论后汇报结果演示实验教师用一瓶香水，假设香水是病原体，走到教师中间，向周围喷香水,请闻到气味的学生举手提问通过刚刚的实验我们可以获得什么信息？、传染病流行的环节有哪些？
1、如何区别这几个环节？2学生讨论后回答，教师点评学以致用、某家庭中哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学
1、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾2请分析、导致弟弟患病的传染源是（）
1、弟弟被传染前是（）
2、流感传播途径主要是（）
3、蚊子在疟疾的传播中充当了（）学生回答后，教师对本环节进4行总评探究任务
三、传染病的预防出谋划策假如我们班有同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？引导学生重点从传染病流行的三个环节讨论预防传染病的措施为防止流感在班级传染，我们采取了预防措施流感患者、学校班级和其他同学采取了哪些措施呢，请大家列举一下”指导学生结合生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施，并给与恰当的评价快速判断展示六幅图分别是对传染病的预防措施，让学生判断每幅图所对应的的预防措施社会热点链接判断下列行为属于哪项预防措施？辽宁省阜新市、锦州市的疫情发生后，当地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门采取了有效措施、扑杀疫点周围公里内所有家禽共万只
1350、封锁两地疫点周围方圆公里，禁止任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人25和车进行消毒等一系列防控措施引导学生关注社会生活问题，理论结合实际，解决具体问题，同时确立积极健康的生活态度，养成良好的生活和卫生习惯
（三）、课堂小结组织、指导学生谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言结合板书，概括学生所学知识内容知识梳理通过互动题板以知识树形式对本节内容进行梳理
（四）、练习巩固电子书包发送习题板书设计第一节传染病极其预防
一、传染病特点传染性流行性
二、传染病流行的基本环节、传染源
1、传播途径
2、易感人群3
三、传染病的预防措施、控制传染源
1、切断传播途径
2、保护易感人群3。
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