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文本内容:
倍的认识【教学目标】知识目标结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念,以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路能力目标培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力情感目标培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养自主探究能力,发展基本数学素养【教学重点】:经历“倍”的概念形成过程,建立“倍”的概念【教学难点】:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路【教学准备】教具准备多媒体课件、自制水果卡片、小圆片【教学过程】
一、创设情境,感受新知第一关小眼睛,看一看师同学们,这节课老师要和大家玩一个过关游戏,想玩吗?想我们首先进入第一关小眼睛,看一看师下面这些题你会填吗?多媒体呈现X5=10X2=12X4=122X二63X二18X4=20X6=245X二15X4=8X7=144X=16X6=12师(多媒体呈现)下面这个更厉害啦,谁能说出图中表示几个几,并求出图中有多少个水果?师求几个几相加,用什么方法计算?
二、实践操作,探究新知
1.理解“一个数的几倍”的含义
(1)创设情境一一感知“倍”进入第二关小嘴巴,说一说师小兔子最爱出萝卜(出示图片)图中有几个圆萝卜?胡萝卜有几个,是怎么摆的?3个2我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍圈一圈白萝卜有()个2根,白萝卜的根数是圆萝卜的()倍(用图片表示)(板书白萝卜的根数是圆萝卜的
(2)倍)
(2)自主探索一一理解“倍”师那么,到底什么是倍呢?这节课就让我们一起去认识这个新朋友师板书课题倍的认识7A扫地的有7人,擦桌子的是扫地的2倍,擦桌子的有多少人练习
1.看图说一说
2.摆一摆
3.画一画3实际应用一一巩固“倍”第三关小脑袋,想一想师看来第二关也难不了同学们!有信心闯第三关吗?第三关:小脑袋,想一想师你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗师小结同学们真了不起,在第四关里,知道了求一个数的几倍是多少,实际上就是把它转化成求几个这样的数相加,用乘法计算
三、生活应用,拓展新知完成书上练习十一部分题目
四、全课小结,情感交流师今天这节课,你有哪些收获?还有哪些疑问?你们感觉自己表现得怎么样?师在日常生活中,还有很多关于“倍”的知识,希望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话,告诉爸爸妈妈,好吗?。