五年级下册心理健康教育说课稿-15.成长中的我 版

五年级下册心理健康教育说课稿.成长中的我通用版・15

一、背景与分析本课是五年级下册的心理健康教育内容，主要介绍成长中的自我认识和个性特征的形成此阶段的孩子正处于成长的关键期，心理上有自我的表现和表达需求针对这一点，本课以“成长中的我”为主题，让学生通过身边小故事及成长经历中的问题发现个性特征和优点，明确自我认识，同时培养孩子的思考和沟通能力这也是本课教学的重点和难点

二、教学目标了解自己在成长中的特点和优点

1..促进孩子心态的平衡，避免出现消极心理2培养孩子的思考与沟通能力，培养健康的交往与合作意识

3.

三、教学重点和难点教学重点引导学生从自身成长中找到自己的优点和特点

1.促进学生心态的平衡和积极思维

2.教学难点引导学生发现内在优点的难点

1.引导学生的思考与表达

2.

四、教学内容及步骤教学内容.导入小游戏，涂色自己1自我认识色彩情绪表

2.通过身边人和小故事发现自己的优点

3..小组合作自我介绍（包括姓名、爱好、突出特点、困难等）4教学步骤步骤一导入（教师手持水彩笔，双手轻握笔柄，一侧额骨点着水彩笔，另一只手抵住下巴,微微抬腕，像大师般在空中画出“脑图”学生一边观察，一边猜测，引导学生的兴趣，准备导入游戏环节）游戏涂色自己请大家拿出颜色笔，画出自己心目中的样子自由发挥，可以画自己现在的样子，也可以预想未来的自己完成涂色后，自由谈论步骤二自我认识（在黑板上画出色彩情绪表）请同学们看看这张表，心跳快，可能是红色；微笑开心，可能是黄色；愤怒生气，可能是黑色；三思而行，可能是蓝色我们说到情绪，就不能不谈人的悲欢离合、有情生活等方面的问题希望同学们能够学会控制自己的情绪，让生命更加美好同学们也可以把自己画的图放在这张框架中，把自己的情绪映射到形象和色彩上步骤三通过身边人和小故事发现自己的优点孩子们会有一个自己的角色吗？可以是小林子，小乖乖，小可爱等等我们的角色有哪些优点呢？请大家思考自己的优点，以小组形式民主评价，如下图所示步骤四小组合作请大家自我介绍（包括姓名、爱好、突出特点、困难等），可以发表言论进行评价在交流的过程中，发现自己的共同点和优点，让小组合作更加顺畅

五、教学方法导入游戏相当于激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，同时也为今后教学

1.活动提供便利.采用小组形式让学生进行自我展示，既发挥了群体力量，又强化了合作和互动2在团队协作、情感认同、互相帮助的过程中，多元化的思维得以充分展示，每个人的思考也更加精彩.巧妙地用色彩和心理体验表将自我认识和个性优点的发现有机结合起来，形成3一种易懂的无形体验，让情感和思考足够“咬合”，有效地达到了教学目标

六、教学总结近年来，我国心理健康教育教材的研究和开发受到了广泛关注，防范和解决心理障碍成为广大教育工作者共同面临的责任通过给孩子进行心理健康教育，让他们知道如何拥有积极的人生态度、如何健康地面对生活，并能在成长过程中获得健康的心灵，从而达到更好的成长希望大家能够从中获益，掌握一些实用的教育技巧，为今后的教学和育人工作提供参考和帮助。