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五年级心理健康教育说课稿-调控情绪的方法前百随着社会的发展,对心理健康教育的需求越来越高学校作为学生的重要成长场所,应该在课程体系中注入心理健康教育元素,提高学生的心理健康素养本次说课旨在通过五年级调控情绪的方法,对学生进行心理健康教育,帮助学生建立健康的情绪调控机制,提高他们的心理素养,促进他们的全面发展教材分析本次教育所用选用的教材是《语文》五年级上册第三单元《放飞梦想》中的一篇文章通过阅读这篇文章,学生可以了解到一个学生在学习英语方面遇到的困难和产生的情绪,以及面对困难的积极态度和有效的调节方法从而引导学生掌握调节情绪的方法和心理素质教育目标本次教育旨在帮助学生实现以下目标充分了解情绪调节技巧并能够灵活运用;
1.建立积极的情绪调节模式;
2..培养情绪表达和沟通技能;
3.增强信心,积极应对挫折并学会从中获得成长4教学策略为了实现教育目标,我们将采取以下教学策略.知识讲授通过讲解情绪调节原理、介绍情绪调节技巧和方法,帮助学生建立1积极的情绪调节意识和技能;.互动探究通过学生个案分享、情境模拟、分组讨论等方式,帮助学生深入理2解情绪调控方法;.情感体验通过引导学生讲述个人情绪经历、共情、体验等方式,帮助学生感3受情绪变化、表达和沟通的重要性;.情境模拟通过模拟真实情境、角色扮演、情景演练等方式,帮助学生练习情4绪调节技能,并进一步提高情绪调节能力课堂教学设计课堂前期.编写的情绪调节技巧讲解包括情绪调节的原理、目的、方法等;1PPT,.贴有情境卡、情感卡和思维卡的海报;
2.制作的情境模拟道具,如眼罩、耳塞等;
3.学生端午节画的艾草人及口号“明德学堂,健康成长”4课堂中期分组讨论以小组为单位,分析语文课文中主人公遇到英语难题所产生的情绪及其调节
1.措施;参考让学生讨论并归纳情绪调节的常用方法和技巧
2.PPT,集体分享.请几名学生讲述近期发生的情绪体验,包括自己的情感和思维变化;
1.也可以请学生分享个人喜好、兴趣、优缺点等,让他们自我感知、发现自身情2感变化的细微之处情感体验.采用情境模拟方式,模拟学习困难、考试压力等负面情境;
1.给学生分发眼罩、耳塞等物品,让他们身临其境地感受被困的感觉;
2.随后集体回顾,让学生表达自己的情感、思维、行为,引导他们找到情绪调3节的方法小结让学生身体活动一下,进行简单的放松训练课堂后期.小组间进行情绪调节技巧的比较和总结,查漏补缺,提高理解和应用能力;1布置情境练习作业,让学生在家尝试情境中的情绪调节方法;
2..督促学生积极参加文体活动,发散思维,放松心情3教学反思本次教育活动旨在为学生提供有效的情绪调节方法,培养学生积极应对外部压力和内部挑战的能力我们通过知识讲授、互动探究、情感体验和情境模拟等方式,帮助学生深入理解情绪调节技巧和方法,并在实践中逐渐形成新的行为习惯通过课上的变化,学生的积极性得到了不同程度的提高,情绪调节的认知有了明显的提升,也能更自信的面对挫折与困难教师平衡了师生主导和自主探究、主动学习和合作入手策略,在学生中发挥了教育引导与推动作用同时,叶红艳老师进行了梳理和总结,也适当地对课程内容进行了拓展教学活动构思合理,体现了课程的逻辑性、思索性、激活性和实践性。