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昆明三中高2025届高一上学期第一次综合测试语文试卷
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1・3题所谓移情，通俗地说，就是指人面对天地万物时，把自己的情感移置到外在的天地万物身上去，似乎觉得它们也有同样的情感当自己心花怒放时，似乎天地万物都在欢笑；苦闷悲哀时，似乎春花秋月也在悲愁当然，天地万物不会欢笑，春花秋月也不会悲愁，是人把自己的悲欢移置到了他们身上描绘此种移情现象的第一人是庄子《庄子•秋水》篇中，庄子看见鱼儿出游从容于是把自己在出游中体验到的快乐之情移置到鱼身上，觉得鱼在出游时也是快乐的庄子所述，是典型的审美移情现象然而，对移情现象作出真正的理论概括是晚近的事最早把移情作为一种美学观念提出来的是德国学者费舍尔父子他们认为，我们对周围世界的审美观照，是情感的自发的外射作用，也就是说，审美观照不是主体面对客体时的感受活动，而是外射活动，即把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事物中去，在费舍尔父子那里，移情观念已大体上确定了，但通过形而上的论证把移情说提高到科学形态的则是德国美学家立普斯因为移情说的影响巨大，以至于有人把立普斯誉为美学界的达尔文审美移情作为一种审美体验，其本质是一种对象化的自我享受这就是说，审美体验作为一种审美享受，所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象，而是自我的情感在审美享受的瞬间，是人把自我的情感移入到一个与自我不同的对象（自然、社会、艺术中的事物）中去，并且在对象中玩味自我本身审美移情的基本特征是主客消融、物我两忘、物我同
一、物我互赠移情和感受不同在感受活动中，主体面对客体，主客体是分离的，界限是清楚的但在移情活动中，主体移入客体，客体也似乎移入主体，主客体融合为一，已不存在界限对主体而言，他完全地沉没到对象中去，在对象中流连忘返，进入忘我境界；对客体而言，它与生命颤动的主体融合为一，实现了无情事物的有情化，无生命事物的生命化也就是说，在移情之际，不但物我两忘、物我同一，而且物我互赠、物我回还清代大画家石涛在描述自己创作的心理状态时所说的“山川脱胎于予，予脱胎于山川”“山川与予神遇而迹化就是审美移情中的物我互赠、物我回还的情境审美移情发生的原因是同情感与类似联想谷鲁斯等人认为引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的“内模仿”但立普斯的观点更可信他认为，审美移情起源于人的类似联想人都有一种自然倾向或愿望，要把类似的东西放在同一个观点下去理解，所以总是按照切身经验的类比，去看待身外发生的事件这就是说，审美的人都是有同情心，以自己体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来是同类的事物这种同情，不但及于他人,也及于其他生物及无生物审美移情的功能是人的情感的自由解放尽管移情不一定伴随美感，但美感则必定伴随移情因为审美移情能给人以充分的自由人的不自由常常来自人自身自身是有限的，它是自由的牢笼可是在审美移情的瞬间，自身的牢笼被打破了，“自我”可以与天地万物相往来，获得了自由伸张的机会“自我”与天地万物的界限消失了，人的情感也就从有限扩大到了无限（节选自童庆炳《中国古代心理诗学与美学》）
1.下列关于移情的表述，不正确的一项是（3分）A.《庄子•秋水》中，庄子把自己出游中体验到的快乐之情移置到鱼身上，觉得鱼在出游时也是快乐的这实际上是庄子对自己感情的对象化享受
（1）众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遵照太祖法规对他杖责
（2）市民停业悼念灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝
14.D【解析】“听”其实就是“任凭、听凭”的意思，而不是“听见”的意思D项中“词末从听觉和视觉上分别写了鹭鹭饱食后心满意足的状态”说法错误
15.（一点3分，共6分）
①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂
②语言诙谐风趣，活动生动
16.（一题2分，共6分）
（1）明明如月，何时可掇
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台
（3）书生意气，挥斥方遒
17.B【解析】文本“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店一一对，去吃门钉肉饼”中破折号的作用是语意的跳跃，前面内容写想起专卖门钉肉饼小店,后面写“去吃门钉肉饼”，前后内容形成语意的跳跃A项，破折号的作用是解释说明，“《本草纲目》”是对“这部药学经典”的解释说明B项，破折号的作用是语意的转折，前面写“再去看看他”，后面写“有什么看头啊”，前后内容形成语意的跳跃C项，破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上打柴的记忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折D项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分，用扩展的方式，对“一个人”进行补充说明
18.D【解析】“都心生厌恶和烦躁”这是心理产生的共通性，而非物与物之间的相似性
19.（3分）从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段,语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐（答出任意一点即可得3分）
20.（一题2分，共6分）
（1）不仅与含糖量有关
（2）果糖的甜度最高
（3）因为山楂含有机酸
21.（5分）超重人群和糖尿病人因为要控制摄入食物的总热量，因此要尽量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果平均一天也不能超过200克（没有呈现因果关系的词语，最高只能得1分）
22..【参考高考作文阅卷标准】【参考译文】海瑞，字汝贤，琼山人乡试中举（海瑞）代理南平县教谕，（后海瑞）升任淳安县知县，在任上穿布衣，吃粗米，让家中老仆种菜自给总督胡宗宪曾经告诉别人说“昨天我听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉”都御史鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招待都很简陋，且高声宣言淳安县地方太小，容不下车马鄢懋卿非常愤恨但是他早就听说过海瑞的名声，因此只好收敛威风离开过了一段时间，陆光祖担任文选，提拔海瑞任户部主事当时世宗在位时日已久，不再上朝听政，深居皇宫西苑，专心一意斋戒祀神总督、巡抚等高官争着向皇帝贡献有祥瑞征兆的物品，礼官总是上表致贺，唯独海瑞一人上疏世宗皇帝看了奏章大怒，把它扔到地下，回头对身边的宦官说“赶紧把他抓起来,别让他跑了”宦官黄锦在一旁说“此人一向有痴名听说他上疏时，自己知道冒犯皇上难免一死，就买了一口棺材，诀别妻子儿女，在朝廷待罪，家中僮仆也都是打发走了没有留一个，这表明他并不打算逃走世宗皇帝沉默不语过了一会儿，皇帝又拿出奏章来看，（就这样）一天之中看了两三次，被感动而叹息奏疏留在宫中几个月最终还是将海瑞逮捕关入诏狱，追究主使的人明世宗驾崩，外面一般都不知道提牢主事听说了这个情况，认为海瑞不仅会释放而且会被任用，就办了酒菜来款待海瑞海瑞自己怀疑应当是被押赴西市斩首，恣情吃喝，不管别的主事因此附在他耳边悄悄说“皇帝已经死了，先生现在即将出狱受重用了”海瑞随即悲痛大哭，把刚才吃的东西全部吐了出来，晕倒在地海瑞被释放出狱，官复原职皇帝屡次想要召用海瑞，（都遭到）当政大臣的暗中阻止，于是任命海瑞为南京右都御史众多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行动加以纠正有御史偶尔演戏奏乐，海瑞将要遒照太祖法规对他杖责百官恐惧不安，都怕受其苦提学御史房寰恐怕被举发纠正要先告状，给事中钟宇淳又从中怂恿，房寰再次上疏诽谤诬蔑海瑞海瑞也多次上疏请求退休，明神宗下诏慰留不允许万历十五年，海瑞死在任上海瑞没有儿子海瑞死后，金都御史王用汲去主持海瑞的丧事，看见海瑞住处用葛布制成的帏帐和破烂的竹器,有些是连贫寒的文人也不愿使用的，因而禁不住为之悲泣不已，凑钱为海瑞办理丧事海瑞的死讯传出，南京的市民因此停业悼念海瑞的灵枢用船运回家乡时，穿着白衣戴着白帽的人站满了两岸，祭奠哭拜的人百里不绝海瑞平时做学问，以刚为主，因此自号“刚峰”，天下人称他为“刚峰先生”所到之处力行清丈，颁行一条鞭法意图主张在于有利于老百姓，但行事却有偏颇B.最早把移情作为一种美学观念提出来的，是德国学者费舍尔父子但是，立普斯对移情的阐释才使得移情说具有了科学形态，他也因之深受赞誉C.在审美移情说看来，人的审美体验是主体在对客观对象的欣赏中，触生出千种情绪、万般感受，从而体验到审美对象所具有的独特的审美价值D.移情与感受不同在感受活动中，主客二分，主体在客体面前保持自我，物我两立；而在移情时，主体与客体的界限被打破，主体客体相融合
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A.虽然对移情现象作出理论概括的主要是西方的美学家，不过《庄子•秋水》中对“鱼之乐”的记载表明我国的哲学家早已经描绘了这种现象B.关于审美移情的起因，曾经出现过不同的观点谷鲁斯等人认为，引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的“内模仿这种观点不可信C.审美的人以自己体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来是同类的事物，这与人要把类似的东西放在同一个观点下去理解的自然倾向是一致的D.审美移情能让人的情感自由解放美感必定伴随着移情，因为审美移情能帮人打破自身的有限性，让自我的必灵丰富化，给人带来充分的自由
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A.李白的“相看两不厌，只有敬亭山”、李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等诗句，都体现了审美移情，是诗人把自己体验过的情感移置到景或物身上的结果B.郑板桥《竹石》诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”从审美移情看，诗人审美欣赏的对象不是竹石，而是移入竹石形象中的自我情感C.北宋画家文与可画竹时，“其身与竹化，无穷出清新”“身与竹化”所强调的是竹已化为画家的精神，获得了人的生命存在这是移情中出现的物我两忘、物我同一的境界D.在“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是中，南宋词人辛弃疾以移情的方式把自己的深情移入青山，青山因此就妩媚起来此时主体的情感是移置在青山中，只属于青山的
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题巴巴看起来一点儿也不害怕它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻一一十分适合吸食蚂蚁和白蚁它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识此时，罗布•奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者,他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样一一唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌（比如酵母菌）和古菌一一后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过儿个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上,它们身上仍紧紧簇拥着微生物当尼尔•阿姆斯特朗和巴兹•奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步奥逊•威尔斯曾经说过“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”这句话并不正确纵使我们“孑然一身也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴在我们的生命历程中，微生物从未缺席我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动但这只是一个便于理解的假想系统事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我二忘记奥逊•威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特•惠特曼的诗句“我辽阔博大，我包罗万象J（摘编自埃德■扬《我包罗万象》,郑李译）
4.下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（3分）A.层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征，这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙色“外套”B.除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物，地球上所有生物的体表、体内，甚至细胞内部都聚集着微生物C.我们肉眼很难直接看见细菌，却可以感受到它们带来的影响，比如当你腹泻时，可能就是你肠道菌群的稳定性遭到了破坏D.以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的研究证明了这种观点是错误的
5.下列选项，最能够支持第
三、四自然段中心论点的一项是（3分）A.古生物学家安德鲁曾经说过“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细菌才是糖霜下的蛋糕本体”B.生物学家玛格丽特•麦克福尔•恩盖表示“它们（微生物）与动物紧密共生，动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的JC.微生物学家们开展过“如果没有微生物，地球会怎样”的思维实验，并得出结论“地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来的物种，其数量也将大大减少”D.生物学家勒内•杜博写道“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事J6•如何理解文中画横线句子的作用请结合材料简要分析（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7-9题骑鹅的凛冬郑小驴一群鹅，共五只，三白两灰，一公四母立夏来回数了几次，放心了，端起盆，迈出门槛鸡就来了它们仰着头，咕噜噜地瞅他立夏佯装撒谷，它们拍打着翅膀，腾跃起来发现上了当，转而又咕噜噜盯立夏的手看立夏捏了把谷粒，扬起手，空中便多出一道金黄的抛物线沙沙沙，每颗都落了地鸭子嘎嘎嘎，摇摆着也来了它们伸着脖子，长喙东戳戳，西探探，看似笨拙，撮起食来最得劲，喙子像把吸尘器都精明着呢，哪里谷粒撒得厚往哪钻鸡被挤得弹脚舞翅，来了怒火，脖颈处鸡毛参裂，鸡冠笔挺，朝鸭背狠狠一啄嘎的一声，鸭子扇着翅膀跑了鹅最后才来它们优哉游哉，从桃树下慢慢踱过来鹅群一来，就没鸡鸭事了连捣乱的小黑狗也怏快走了五只鹅，白花花一团，谁敢抢食，哗啦一翅膀，扇得它们七荤八素，站脚不稳立夏就笑笑得悬在鼻翼的两条“红薯粉”摇摇欲坠他赶紧吸溜一声，又缩回鼻孔说来奇怪，这年冬天比以往任何一年都冷，滴水成冰，是南方少见的凛冬立夏又从盆里抓了把谷粒，朝最大的那只白鹅喊，果果，果果，快过来!那只鸵鸟似的肥白鹅拍了拍翅膀，一摇一摆过来了，杏黄的喙比立夏小手掌还宽果果勾勾脖子，朝他欢叫立夏趁势捉住它，骑了上去白鹅顿时身子一沉，嘎的一声，“载”着立夏在院里慢慢走着立夏学着电视里骑马的样子，驾驾驾，吁……觉得手中多了一条马鞭，时不时往空气里挥击一下白鹅灵性，听得懂立夏的口令，他喊停就停，喊走就走立夏经常骑白鹅，在他家院里摇晃,叫人好生艳羡他们骑过牛，骑过狗，可谁都没骑过鹅孩子们隔得远远的，喊，白痴骑白鹅，白鹅载白痴，白痴白鹅不分啰！立夏怔怔地望着他们，也不懂回应因为这群鹅，孩子们都不敢靠近立夏当然只要靠近立夏，立夏肯定没好果子吃现在水车镇上谁都晓得这是个傻子时间再往前退点，立夏四岁，水车人背地里嚼舌头，说包子铺雷老头家的孙子脑子烧坏了，四岁还不会说话，是个傻子这群孩子里，要数二告最坏二告指着地上一团暗绿的鸡屎，逗他，糖，甜的!立夏就蹲下去，抓了把，犹豫地望着他们，讪讪地笑，得到肯定的目光，猛地往嘴里一塞孩子们强憋着气，不敢作声，生怕坏了好事，看立夏咧嘴皱眉，似在回味，突然一屁股坐在地上,呸呸呸，骂道，坏人!大家憋得脸红脖子粗，噗的一下，像针戳破了气球，纷纷爆笑起来笑得肠疼，笑得脚软，笑得眼泪长流几只狗也受到感染，吐着红舌，摇起尾巴，欢快地围着孩子们打转儿立夏受到伤害，缓缓站起来，一边吐口水，一边抹眼睛入春以来，连着下了几场雨雨天他就不需要去清江放鹅雨天河面浑浊，河水带来了上游的枯枝败叶和各类垃圾有时还漂浮着淹死的猪和禽类立夏在石板街上孤魂一般游荡着傍晚时分，雨开始密了起来，街上打伞的人越来越多他站起身，朝汽车站旁边的小巷走去他晓得那里的屋檐可以避雨放学的孩子们三三两两从小巷尽头走来没带伞的人顶着书包，在雨水中一路小跑立夏贴着墙根，缩身在普晃儿，没人顾得上瞧他打伞的孩子则不紧不慢走着雨滴落在伞面上，轻轻转动伞柄，变成一朵旋转的雨花果果走在最后她举着小花伞，隔着很远，他就认出来了她的小花伞出现在小巷，小巷里所有的伞都黯然失色起来果果哼着《蓝精灵》的歌，旋转着小花伞，一点也不急着回家，看得出来她很喜欢雨天到了四月份，水车镇开始进入雨季这年的雨水比往年仿佛来得迟些每年漫长的梅雨季节，天气都很潮湿，墙上长满了霉斑，被褥衣服永远湿漉漉的，黏在身上，浑身不爽利立夏站在水车的桥亭，底下是流淌的清江他每天的任务，是将那群鹅赶下清江鹅见到水，开始加快步伐，扑扇着翅膀，纷纷入水立夏坐在桥亭上，俯瞰着他的鹅群鹅……鹅!鹅!鹅!立夏在上面一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，听着是立夏的声音，嘎嘎嘎地回应起来立夏喜欢这群鹅跟鹅待在一起安全身边有鹅，他就什么都不怕了遇上那些孩子时，他们说立夏，傻子!他也敢回应了“你才是傻子呢!”他们咦了一声，傻子还敢骂人呢!立夏就退，身后传来鹅叫声，他就不退了那群鹅是他的保镖其他孩子都没鹅，没有保镖，立夏便有些得意了“哪天你的鹅就全死光光了!”他们诅咒说果果从不欺负他有时她跟在这群孩子后头，默默望着他，带着一丝怜悯她穿红漆小皮鞋，举着小花伞，背一只唐老鸭的大书包立夏察觉到了她目光流露出来的同情她说你为什么不上学呢，立夏用小木棍戳了戳脚背“老师不收我，我爷爷说我高烧烧坏了脑子，他们说我是傻子J“你还会养鹅呢，你看它们都听你的，你一点不傻J说到鹅，立夏马上神采起来“我养的鹅会飞，能飞很高很高”“能飞多高呢？”立夏就指了指天，蔚蓝的天空有半轮残月，像道浅浅的牙印“能飞到那!”说完嘿嘿朝她笑（有删改）7,下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说从立夏喂食开篇，写喂鸡、鸭、鹅，将立夏撒谷子的动作及动物们的动作，分解开来，细细描绘，普通的喂食场面在作者笔下甚是热闹B.小说插入了阴雨笼罩的故事情境，这符合主人公忧郁而孤独的形象，也为小说增添了更真切的故事背景C.小说中以二告为代表的那群孩子与小女孩果果形成了一组鲜明的对比，在他们对立夏的态度中，含蓄呈现了作者对中国乡村校园霸凌主题的思考D.小说娓娓道来的叙事节奏和阴郁忧愁的情感流动，带领读者关注和体察儿童的苦闷与忧伤、欢乐与悲哀
8.很多小说喜爱以人物与动物的关系来完成感情题材的书写，立夏和鹅的关系是怎样的？请结合文本简要分析（6分）
9.作者说“小说的每处褶皱都是深渊，每个细节都驻扎着灵魂J请据此简要赏析小说中的细节安排及其效果（6分）
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4道小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题海瑞，字汝贤，琼山人举乡试署南平教谕，迁淳安知县布袍脱粟，令老仆艺蔬自给总督胡宗宪尝语人日昨闻海令为母寿市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部过供具甚薄抗言邑小不足容车马懋卿恚甚然素闻瑞名为敛威去久之，陆光祖为文选，擢瑞户部主事时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺，瑞独上疏帝得疏，大怒，抵之地，顾左右日“趣执之，无使得遁!”宦官黄锦在侧日“此人素有痴名闻其••上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也”帝默然少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月遂逮瑞下诏狱，究主使者帝初崩，外庭多未知提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾主事因附耳语“宫车适晏驾，先生今即出大用矣”即大恸，陨绝于地既释，复故官••帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史诸司素偷惰，瑞以身矫之有御史偶陈••戏乐，欲遵太祖法予之杖百司惴恐，多患苦之提学御史房寰恐见纠摘，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋瑞亦屡疏乞休，慰留不允十五年，卒官瑞无子卒时，金都御史王用汲入视，葛帏敝篇，有寒土所不堪者因泣下，醵金为敛小民罢市丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生故所至力行清丈，颁一条鞭法意主于利民，而行事不能无偏云（节选自《明史•海瑞传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.总督胡宗宪尝语人日/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/B.总督胡宗宪尝语人日/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/C.总督胡宗宪尝语人日/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/D.总督胡宗宪尝语人日/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/1L下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.乡试是中国古代科举考试之一，由各地州、府主持，考生来自全国各地B.宦官也称太监，是古代宫中侍奉皇帝及其家属的人员，由阉割后的男子充任C.晏驾是帝王死去的委婉说法，“晏”义为晚，晏驾指帝王车驾未能按时发出D.执政指掌管国家政事，又指执掌国家大权的重臣，还可作为高级官员的通称
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.海瑞生活俭朴，时时关心国事他担任淳安知县时，布衣粗食，老仆种菜；任职户部时,见皇上深居西苑，不亲理朝政，又独自上奏劝谏B.海瑞劝谏皇上，不惧以死报国皇上得疏大怒，命令火速捉拿，不要让他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不会逃跑后，又细读疏文，并感动叹息C.海瑞严厉执法，受到小人诋毁他任南京右都御史时，因要求严明，部下怨恨，部属房寰惧遭揭发，又受怂恿，上疏诋毁，致使海瑞被迫退休D.海瑞为人刚直，身后穷困窘迫他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）⑴诸司素偷惰，瑞以身矫之有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖⑵小民罢市丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14-15题鹊桥仙•赠鹭鹭辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝“溪里鱼儿堪数主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳏:舞听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”14,下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鹭去虾纵较多的“远浦”“别渚二C.本词将鹭鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鹭饱食后心满意足的状态，活灵活现
15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分（6分）⑴曹操《短歌行》中“，”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望⑵宋代陈与义《登岳阳楼》中有“万里来游还望远，三年多难更凭危”一联，明显是套用杜甫《登高》中的诗句“，的⑶在《沁园春•长沙》中，毛泽东用“，”两句表现了青年学生意态气概劲头十足的状态
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用1（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17；9小题我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店一一对，去吃门钉肉饼这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴“外边坐吧，外边有桌子，凉快”看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足17,下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（3分）A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典一一《本草纲目》B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊！C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的一一尽管那是童年十分辛苦的一种劳作D.你不能用这么简单的方式对待一个人-------------个有活力、有思想、有感情的人
18.比喻具有相似性，据此对文中画横线的句子所用比喻分析错误的一项是（3分）A.把塞车的路比作黏稠的河，都是从视觉印象角度达成比喻的相似性B.路和河的形状相似，车流和水流相似C.塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似D.塞车的车辆与河流粘稠的水都让人心生厌恶和烦躁，构成了心理上的相似点
19.文中画波浪线的句子可以改写成“我心满意足地把饼和粥都扫而光J从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好（3分）
（二）语言文字运用H（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成
20.21题很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高其实这种说法并不准确因为水果的甜度
①一还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关水果中的“糖类主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）其中
②蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如期猴桃，水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是
③对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑”呢实际上，这些人群往往需要控制摄入食物的总热量对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或不吃，尤其要注意哪些不大甜但含糖量较高的水果，如百香果最好选择含糖量较少的水果，如草莓等但必须要说明的是，即使是含糖量较少的水果，也要有所限制，建议平均一天不超过200克
20.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字（6分）
21.简述第二自然段的主要内容要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65不字（5分）
四、作文（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章要求
①角度自选，立意自定，题目自拟
②明确文体，不得写成诗歌
③不得少于800字
④不得抄袭、套作昆明三中高2025届高一上学期第一次综合测试语文试卷答案
1.C【解析】根据文章第3段的“审美体验作为一种审美享受，所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象，而是自我的情感”，令人（主体）感到愉快、获得审美享受的是“自我的情感”，而C选项说成了“体验到审美对象所具有的独特的审美价值”
2.B【解析】B项，“这种观点不可信”错文章第五段说的是“谷鲁斯等人认为引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的‘内模仿但立普斯的观点更可信”，并没有说谷鲁斯的观点不可信
3.D【解析】D项，“只属于青山的”错文章第三段说“审美移情作为一种审美体验，其本质是一种对象化的自我享受这就是说，审美体验作为一种审美享受,所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象，而是自我的情感在审美享受的瞬间,是人把自我的情感移入到一个与自我不同的对象（自然、社会、艺术中的事物）中去，并且在对象中玩味自我本身”，第四段也有明确说明，此时应是物我合一，物中有我，我中有物
4.D【解析】D项，“以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的研究证明了这种观点是错误的”表述错误，原文最后一段说“我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动但这只是一个便于理解的假想系统事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是我们，而不是我，可见，“由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动”是“一个便于理解的假想系统”，而不是一个“错误的观点:
5.B【解析】首先明确第
三、四自然段中心论点根据这两段的关键句“我们与许多生命体共同生活在一起”“没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动”，可知中心论点是所有生命都与微生物联系紧密A项，运用比喻手法说明细菌数量巨大，远多于动物B项，强调微生物与动物的紧密共生的关系，与第
三、四段的观点一致C项，强调微生物对地球的重要作用D项，运用对比手法强调微生物也对人类肠胃是有利的
6.（一点2分,共6分）
①作者西沃尔/、・惠特曼的诗句表达了本文的核心观点人体是一个携带丰富微生物的聚合体；
②呼应前文作者引用威尔斯诗句“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”，同时通过“忘记”前者，“听从”后者，巧妙地表达了我们“并不孤独”，而是携带着无数微生物的聚合体的“包罗万象”的生物的观点
③作者引用沃尔特•惠特曼的诗句，并非想证明奥逊•威尔斯的观点是错误的，而是想轻松幽默、兼具文采地总结全文
7.C【解析】“校园霸凌”错了，故事没有发生在校园中
8.（一点2分，共6分）
①立夏是鹅的饲养者，他精心地照料着鹅；同时骑鹅带给了立夏骄傲和快乐
②鹅保护着立夏，立夏视鹅为“保镖”，并从中有了安全感
③鹅承载了立夏对于温情和友谊的渴望，寄托了立夏的理想头鹅叫“果果”，和从不欺负立夏的女孩同名，寄托了立夏对友谊、温情的渴望立夏说自己的鹅能高飞，正是他对于理想的表达
9.（一点2分，共6分）
①动作细节感知人物的心理「立夏就退，身后传来鹅叫声，他就不退了”中“退”和“不退”这个变化的动作细节表现了立夏因为鹅的存在而拥有了勇气
②语言细节感知人物的情感“鹅……鹅！鹅！鹅！”这是立夏喊鹅的细节，一声声短促明晰的喊声中表现了立夏对鹅深切的感情
③神态细节感知人物的精神状态写立夏被戏弄，从“孩子们强憋着气，不敢作声”，到“像针戳破了气球，纷纷爆笑起来”，从集体的静默到笑意爆发，表现着孩子们戏弄立夏的满足和恶意（细节很多，学生自主选择，言之成理即可）
10.A【解析】“昨闻海令为母寿”中，“海令”作“为母寿”的主语，其后不能断开，排除A、C；“然素闻瑞名”中，“然”为转折连词，翻译为“但是”，应置于句首，其前断开，排除B
11.A【解析】乡试考试地点在各省的省城（包括京城），考生为本省学子，而非“全国各地“
12.C【解析】C.“致使海瑞被迫退休”错原文说“瑞亦屡疏乞休，慰留不允”，意思是“海瑞也多次上疏请求退休，明神宗下诏慰留不允许”，故“致使”、“被迫”说法是错误的
13.（一题5分，共10分）。
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