二年级语文下册第二单元语文园地二教案新人教版

提示“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音

②指名读

③去掉拼音，打乱顺序，开火车读课件出示筑演营务判饲术程魔养建

④指名读

⑤交流识记字形的方法

⑥指名领读，齐读

2.引导发现，拓展积累

（1）引导观察词语特点课件出示教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员

①指名读一读

②齐读词语，认识巩固

③读了这些词语你有什么发现？（都是表示职业，分别带了“师”和“员”的职业名称）

（2）你还知道哪些职业？

（3）拓展积累像这种类型的词语还有很多呢！（课件出示其他的职业名称）

（4）同桌互相读一读

3.联系生活，拓展延伸同学们，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理想吧！

（1）教师示范我小时候的理想是当一名教师

（2）指名上台说说自己的理想

（3）同桌互说指名演示同学们，职业有不同，但没有好坏之分，相信通过你们的努力，你们一定能实现自己的理想【设计意图】用游戏启发认读，寓教于乐在认字学词的过程中，启发学生发现规律，巩固识字以理想拓展延伸，贴近儿童的心理，激发学生诉说的欲望，进一步巩固词语的识记板块二字词句运用L一起来读诗

（1）自由读，读准字音，读通句子

（2）师生合作读课件出示出野天上的白云（教师读）葱葱绿绿的雪白雪白的（女生像一片柔软的绿毯好像一群小绵羊读）

2.一起来学诗

（1）发现写法这两节诗有什么相同之处？

（2）同桌交流提示第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么

（3）指导观察角度

①男生齐读第1节

②田野是什么样子的呢？（葱葱绿绿的）

③引导学生观察两幅图的相似之处（课件出示“田野图”和“绿毯图”）

④“葱葱绿绿”是描写颜色的词语，我们可以像这样抓住颜色来写景物

（4）运用同样的方法学习第2节

①女生读，思考天上的云是怎样的？

②引导学生观察白云和绵羊的图片，发现两者的颜色相同，形状相似（课件出示“白云图”和“绵羊图”）

③小结描写景物时不仅可以从颜色上观察，还可以从大小、形状上去观察

3.一起学比喻这一修辞手法

（1）指导学习比喻修辞手法的表达特点，并指导学生仿说课件出示落叶一一蝴蝶星星一一妈妈的眼睛小河一一飘带月亮一一白玉盘

（2）说一说它们的共同点

（3）用“像”说一句话

（4）小结学法像这样把景物的颜色、大小、形状和比喻连起来，就是一首好诗

4.一起来写诗

（1）观察图片，思考大树又粗又壮，像什么？

①同桌交流讨论（绿色的卫兵，绿色的大伞）

②连起来读一读

（2）我是小诗人小组合作创编，每个小组选择一种景物，合作编一首诗【设计意图】通过多角度的观察和不同形式的学习，让学生初步了解比喻的特点，并试着写一首诗板块三字斟句酌学用词

1.我的发现写诗不仅需要大胆的想象，还需要丰富的词汇量课件出示读句子，体会加点词的意思，说说你的发现这糕要很多很多人才能做成，一定特别大••◊难道它的味道很特别吗？••◊

（1）教师读要求，学生自由读句子边读边思考，你发现了什么？

（2）辨析比较这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思？

（3）同桌交流反馈第一个“特别”可以换成“非常、格外”，第二个“特别”可以换成“与众不同”2•读句子，讨论带点词语的意思课件出示一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前••瀛鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门*♦

（1）学生汇报第一个“经过”的意思是“经历的过程”，第二个“经过”的意思是“通过某个地方”

（2）小结同样的词语，放在不同的句子里，意思会发生变化！所以，理解词语的意思，必须把它放进具体的语言环境里，才能理解得更加准确【设计意图】通过学生自主合作，交流探究，在读中感知“一词多义”的现象第2课时a课时目标能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事A教学过程板块一激趣导入，引出话题“猜猜他是谁”课件出示•一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪•毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫•十三年里，为了治水到处奔走，曾经多次过家门而不入

2.指名猜师生对话，揭示答案（孙悟空、哪吒、大禹）

3.你们真是见多识广，都能猜对老师很好奇，你们为什么猜得这么快，这么准呢？

4.同桌交流，指名汇报这三句话，有的是描写外貌的，有的是写人物做的事情的，都突出了人物的特点，所以大家一猜就中接下来你们就来写一写自己的一个好朋友【设计意图】通过游戏的方式导入，点燃学生学习的激情，为后面的说话、写作奠定良好的基础板块二借助表格，学习方法

1.聊聊好朋友

（1）谁是你的好朋友？指名说课件出示■你的好朋友是谁呢？■他长什么样子？■你经常和他一起做些什么呢？

（2）指名说，师生评议

2.借助表格，了解写法

（1）下面来了解一下好朋友张池吧！（课件出示教材第26页的表格）

（2）自由阅读表格，你了解到了什么？3同桌交流4指名汇报，反馈评价3,填一填介绍好朋友的表格1你想写谁？我们也用表格的方式，向大家介绍一下自己的好朋友吧！2学生拿出各自的空白表格，完成填空【设计意图】充分利用表格的直观性，让学生很容易地掌握思考的方法、写话的技巧，让学生克服对写话的畏难情绪板块三抓住特点，写写样子

1.看表格，说特点1谁能来说说张池这个好朋友的样子呢？2指导学生说清楚、说连贯3结合自己完成的表格，同桌互相交流4指名汇报展示

2.抓特点，写一写1大家交流得很认真，现在赶快把你的一个好朋友的样子写下来吧课件出示我的好朋友是张池,他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个小酒窝谁长什么样子2指名读，分组读，齐读3结合自己的表格，写一写4同桌交流【设计意图】为了降低写话的难度，先指导学生把好朋友的样子说清楚、写通顺板块四联系生活，写写事例

3.看表格，说一说1谁能来说说“我”和张池经常做什么事呢？2指导学生说清楚、说完整3结合自己完成的表格，同桌互相交流4指名汇报展示2,想一想，写一写1现在我们来写一写自己和好朋友常一起做的事情吧课件出示我们天天一起上学，一起回家我们经常一起打乒乓球2指名读，分组读，齐读3结合自己的表格，写一写4同桌交流

3.连句成段，读一读课件出示按照“谁、长什么样子、我们经常一起做的事”的顺序写一段完整的话•我的好朋友是张池,他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个小酒窝谁长什么样子■我们天天一起上学，一起回家我们经常一起打乒乓球我们经常一起做的事1交流方法2指名读，分组读，齐读3学生独立完成写话4展示一篇写话作品，学生评价交流【设计意图】分步指导，降低难度，让学生掌握方法这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率第3课时A课时目标L展示书写成果，能交流书写的经验和体会

2.能积累关爱他人的谚语A教学过程板块一展示台

1.现场书写，比姿势1学生在用字格中自由书写教师强调坐姿和握笔的姿势2教师巡视，纠正学生错误的坐姿和握笔的姿势3教师表扬姿势正确的学生，并指导学生注意观察字的每一笔笔画在用字格中的位置4指名演示，其他学生观察小结写字的时候，做到姿势正确，字才能写得更端正2•佳作展示，比眼力1学生出示自己最满意的书法作品2小组内交流，说说作品好在哪里或有什么建议3指名交流经验和体会小结写字前要仔细观察每一笔笔画在田字格中的位置，再按照笔顺规则书写，注意汉字的间架结构，书写要做到端正、整洁，以写出好作品【设计意图】书写是低学段语文教学的重点教学中，通过比姿势、比眼力，强化书写的经验和体会，提高学生的书写能力板块二日积月累

1.回顾导入，初读谚语1谈话引入学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象吗？

（2）指导读谚语在今天的“日积月累”板块里，我们要学习的这三句谚语，就和雷锋叔叔乐于助人的品质有关系

①自由读借助拼音，读准字音，读顺句子

②指名读师生合作读

③齐读2,再读谚语，了解意思

（1）交流句意小组讨论每一句的意思

（2）重点指导

①引导学生查字典，理解“予”是“给予”的意思

②播放讲述“雪中送炭”的故事视频

（3）自由诵读，背诵谚语3,活学活用，尝试填空课件出示•（予人玫瑰，手有余香）一一给别人帮助，自己也会快乐•（平时肯帮人，急时有人帮）一一帮助别人就是帮助自己•（与其锦上添花，不如雪中送炭）一一与其在别人成功的时候去道贺，不如在别人有困难的时候伸出援手

4.拓展积累关于关爱的谚语

（1）拓展积累课件出示•人人为我，我为人人•花要叶扶，人要人帮

（2）自由诵读，积累背诵【设计意图】本环节以朗读感悟为主，穿插故事的讲述，帮助学生理解谚语的含义，并学会恰当地运用第4课时A课时目标能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情A教学过程板块一激趣导入，释题质疑

1.播放视频，导入新课播放诗歌朗诵视频，学生欣赏

2.欣赏丁香花，引出课题

（1）课件出示丁香花图片

（2）引出课题，齐读课题强调“丁”字是后鼻音【设计意图】视频导入，图片欣赏，既能快速地吸引学生的注意力，又能让学生直奔主题，点燃他们探究新知的激情板块二初读诗歌，整体感知

1.读准字音，读通诗句

（1）自由读，难读的语句多读几遍

（2）读准字音课件出示指名读、学生领读、齐读

（3）认读词语课件出示踮起脚尖儿安静的小院绿色的枝叶盛开的花儿消除疲倦时时挂牵困得眨眼又香又甜教师范读、指名读、齐读

（4）读好节奏课件出示帮您消除/一天的疲倦感谢您/时时把我们挂牵让花香/飘进您的梦里教师范读、男女生合作读、齐读

（5）齐读全诗

2.再读诗歌，整体感知

（1）诗歌共有几个小节呢？（5个）

（2）请5名学生分节朗读

（3）思考这株紫丁香给老师带去了什么？【设计意图】从字词到句子的指导，帮助学生扫清阅读障碍同时，继续巩固“读诗歌，想象画面”的方法，让学生整体感知诗歌内容，一举两得板块三精读诗歌，感悟师恩

1.精读诗歌，理解诗意

（1）学习第1小节

①指名读说一说他们是怎样走进那安静的小院的

②踮起脚尖,正音“didn”

③踮起脚尖是怎样的动作？谁给大家表演一下？（指名表演）

④一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了孩子们许多美好的心愿在孩子们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？

（2）学习24小节〜

①自由读，思考诗中绿叶、花儿是指谁？（我们）课件出示我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和您（）；让（）的（）帮您（）；让（）的（）感谢您（）

②联系生活经验理解“挂牵”a.举例子由于天气变化无常，班上有许多小朋友都因为生病请假了，老师非常着急，挂念着他们，害怕他们落下功课，所以等他们来校以后，老师就利用空余时间为他们补习，这就叫挂牵b.谁能举一个你的亲人挂牵你的例子？

③分组读第

3、4小节

（3）学习第5小节

①自由读第5小节

②展开你们想象的翅膀，想一想老师在梦里会梦到什么呢

2.配乐朗读，升华情感

（1）教师范读

（2）男女生诵读

（3）欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》

（4）全班配乐齐诵

3.尝试背诵，拓展延伸

（1）尝试背诵诗歌

（2）小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？指名说小结“一株紫丁香”寄托着同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴【设计意图】用一个大问题作为教学主线，同时进行朗读感悟，练习说话，丰富了学生说话的句式，同时也培养了学生自主阅读和理解文章的能力A教学反思教学中，我充分调动学生的能动性，课堂气氛比较活跃，学生的参与度也很高下面以“写话”为例谈几点反思

1.贴近生活的导入低年级写话，激发学生写话的兴趣是关键本次写话是写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写因此，我用游戏“猜猜我是谁”导入，选取学生耳熟能详的人物，让他们去猜，激发学生的学习兴趣

2.有序思维的训练为了降低写话的难度，我进行了分步教学我先引导学生学会阅读课本上的表格，接着指导他们学会把一个个问题分别说清楚、说完整，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友

3.中肯得体的评价学生完成写一写的任务后，给予适当的指导也是非常有必要的教学时，引导学生学会正确、客观地评价作品，让他们更清楚地认识到自己的长处和不足之处这样的评价方式不仅有利于学生了解老师的评价要求，还能训练学生评价他人写话的能力，认识到自己在写话方面的不足并努力改进，从而掌握写话技巧，做到有的放矢。