文本内容:
二年级上册心理健康说课稿朋友眼中的我|北师大版・18
一、课程背景这是一节学习“朋友眼中的我”的心理健康课程在这个年龄阶段,孩子们开始在周边环境中寻找自我认同感,他们渴望被肯定,尤其是在朋友圈中因此,本节课程旨在通过让孩子们了解别人对自己的观察和看法,进而加深对自我的认识和理解
二、教学目标学生能够理解且认可不同的看法和观点,接受自己的缺点和长处
1..学生能够表达自己的优点缺点,并尝试从不同角度来看待问题2学生能够明确朋友圈中健康的沟通和交流方式
3.
三、教学过程热身
3.1请学生分组,组员间表演自由活动,组员外成员评价其表现通过这个活动,让学生明确表现在朋友眼中的形象可能与自己的认知不完全相同,进而引出讨论导入
3.2“朋友眼中的我”,请学生都做一次通告,告诉大家自己想被别人怎样看待并请举手问“你想别人如何看待你?”引起学生讨论,有的学生喜欢别人对自己的行为举止给予正面的肯定和鼓励,有的学生则希望别人更多的关注他的能力和特长学习和讨论
3.3良好的朋友关系需要互相的理解和尊重,也要接受他人的看法和意见在同伴之间互相赞美鼓励是很重要的,尤其是在没有一个成人的作为中,赞美需要更多
1..“朋友眼中的我”既包括优点,也包括缺点我们应该学会接受自己缺点,当朋友提出自己的不足或缺点时,适当的改正也是很正常的
2.健康的沟通和交流方式,不仅需要学生解决在朋友圈当中遇到的问题,还要让学生更加理解让对方感到舒适的规则和礼貌3活动
4.
4.请学生填写自己在朋友眼中的优点和缺点,并在同组之间分享
1.请学生寻找一位同学,进行互相表扬和互相感悟的小活动为同学的优点点赞,呈现自己更真实的一面2总结和延伸
3.
5.总结今天学习的心得体验1获得家长的支持和帮助,一起能够在家中营造良好的沟通和交流环境
2..能够在朋友圈中尊重他人,以礼待人,做一个优秀的同伴和朋友3
四、教学效果评估定期回顾学生的自我评价,了解其对自己的认知和认识的变化;
1..请学生回答家长关于本课程内容的问题,了解他们对孩子表现和沟通的理解和认可程度2
五、教学体会本次课程设计针对二年级学生的年龄特点和心理需求,通过各种小组活动,在讨论中让学生更好的认识自己,了解朋友圈中和同伴沟通的方法和规则,培养健康的交流方式在许多讨论和互动的过程中,孩子们更加真实地表达了自己对待朋友和自己的态度和看法通过这个课程,孩子们在认识自我和他人的同时,更好的理解了社交和沟通的技巧。