九月九日忆山东兄弟教学设计26

教学内容五年级第一学期第三单元古诗诵读九月九日忆山东兄弟唐•王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人教学目标

1.读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵

3.能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情教学过程

一、话题导入，了解乡思

1.看图片，说节日师我们中华民族有许多重要的节日，同学们观察图片，说说它们是哪些节日（依次出示春节、清明节、端午节的图片，生猜）

2.聊重阳，谈习俗师（出示重阳节的图片）这一张图片是哪一个节日？对，这就是重阳节重阳节的时候,我们都会做什么呢？

3.揭诗题，解题意师那么，重阳节是哪一天呢？（板书九月九日）农历的九月节日是重阳节在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗，叫做一一《九月九日忆山东兄弟》（板书忆山东兄弟）一起读诗题师九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很想念他的亲人，“忆”在这里是“想念”的意思“山东”和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区再读诗题，注意停顿（板书九月九日/忆/山东兄弟）设计意图本课导入采用“图片导入法”，让学生依次猜一猜有关节日的图片，进而聊一聊重阳节，指导重阳节是家人团聚的日子再揭示诗题，在理解“忆”和“山东”的含义的基础上读好诗题的停顿“图片导入法”能将结合学生的生活经验，激发学习的兴趣

二、吟诵古诗，初感乡思（

1.读古诗师这首诗写了诗人在重阳节的所思所想，谁愿意朗读给大家听？要注意“茱萸”读作“zhii yu^o

2.吟古诗师我们刚才读诗的方法是现代人的读法，那么我们古人运用平长仄短来吟古诗（出示平仄）标上平仄，就是这样一首诗认真听，老师是怎样吟诗的师谁愿意先来吟给大家听一听？师在这样的吟诗声里，你有怎样的感受？设计意图初读古诗时要读得正确、流利，注意生字生词的读音在此基础上，按照以平长仄短来吟诗，使学生初步从诵读中感受该诗的孤独感和思乡情

三、解读古诗，理解乡思

1.前两句

（1）独在异乡为异客师重阳节本是一家人团聚的日子，可诗人却说（出示独在异乡为异客）一一独在异乡为异客诗人说了两个相同的字一一“异”“异乡”的意思是一一他乡；“为异客”的意思是——做他乡的客人如果我们此时在杭州，那么我们就可以说杭州是一一异乡，我们是一一异客师身处他乡的诗人是和很多在一起的吗？不是，而是一一独自一人我们从“独”能够看出来“独”除了表示诗人只是一个人，我们还能够感受到一一诗人内心是孤独的（板书孤独）想象一下，诗人会在怎样的情况下感受到孤独？师这种在他乡的孤独的感受被诗人写了下来，叫做一一独在异乡为异客

（2）每逢佳节倍思亲师因为孤独，所以容易思念，尤其是在一一重阳佳节的时候所以，诗人又说（出示每逢佳节倍思亲）一一每逢佳节倍思亲这种思念（板书思念）是普普通通的想念吗？而是——更加思念、非常思念，我们是从一一“倍”字感受到的师每一个漂泊的人都有着对家乡的回忆，都有着对亲人的思念如果你是诗人，你会思念亲人什么呢？师对亲人的思念不仅仅会在重阳节才有，诗人还会在什么时候或者什么情况下“倍思亲”呢？师当春节来临，一家团圆的时候，远在他乡工作的人们会说一一每逢佳节倍思亲；当中秋月圆，阖家同庆的时候，远在他乡求学的人们会说一一每逢佳节倍思亲诗人在重阳节的这句“每逢佳节倍思亲”就这样道出了人们对亲人的无比思念，成了千古名句一起读一一独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

2.后两句师诗人就是这样深深地思念着自己的亲人，而他的亲人此时在干什么呢？（出示遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人）朗读你发现了什么？师对呀，他们在登高山、在插茱萸登高是古时候重阳节的风俗，这种风俗一直流传至今，你有没有过重阳节登高的经历？师茱萸是一种香草，古时人们以为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪这两句是在说一一遥想兄弟们今天都在登高，遍插茱萸时少我一个亲人师你脑海中出现了怎样的画面？师如果你是诗人的兄弟，在登高时，你会想些什么？师如果你是诗人，此时写一封家书给家人，你会在家书中写些什么？师千言万语都化成了一句诗，那就是一一遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

3.描述师这首诗前两句写自己，后两句写兄弟，由自己想到兄弟，字里行间都是浓浓的思念学习至此，我想我们每个人都能够感受到诗人重阳思乡的感情，你能结合板书发挥想象用自己的话描述一下这首诗的画面吗？

4.吟诗师同学们，这就是简单的古诗带给我们丰富的想象啊！当我们学习了这些的时候再来吟诗，我们就要注意把自己对于“每逢佳节倍思亲”的感受用声音表现出来就让我们再一次用吟诗的声音传达我们心中对家乡、对亲人的思念吧

5.作者师《九月九日忆山东兄弟》为我们打开了思乡的，这首诗的作者一一王维（出示王维，字摩诘，唐代诗人这是王维十七时的作品王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，他是蒲州（今山西永济）人，蒲州在华山东面，所以称故乡的兄弟为山东兄弟）结合资料，你发现了什么？你想对王维说些什么？十七岁的王维就是用这种朴素的语言来表达内心的思念设计意图解诗通过前两句和后两句来进行前两句写诗人自己，从“异”字入手，让学生感受身在他乡的孤独感，由此产生对亲人的思念后两句写诗人兄弟，从“登高”和“少一人”入手，结合学生的生活经验，通过想象说话进行思维激发，进而理解诗意然后在理解诗意的基础上用自己的话描述，并再一次吟诗，以到达有感情的目标最后，结合作者生平资料，理解王维的思乡之情。