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文本内容:
《乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计教学内容:例做一做”P5〜62“教学目标知识与技能理解乘除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用.过程与方法使学生自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算.情感态度价值观在分析过程中,培养学生的推理、概括能力.培养学生养成良好的验算习惯.教学重点掌握乘、除法各部分间的关系,并对乘、除法进行验算.教学难点理解乘、除法的互逆关系,以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.教具学具多媒体课件教学过程
一、谈话导入我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习,对于乘除法知识也有了初步的了解.这里我们要在原有的知识基础上,对乘除法的意义加以概括,使同学们能运用这些知识解决实际问题.(板书课题:乘除法的意义)
二、理解乘除法的意义、乘法的意义1出示例11用加法算3+3+3+3=12用乘法算3x4=12师为什么用乘法呢?那怎样的运算叫做乘法?小组讨论根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法小结求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法出示乘法的意义说明乘法各部分名称、理解除法的意义2能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?出示例223问与第题相比,第、题分别是已知什么?求1123什么?怎样算?列式计算12-3=412-4=3问怎样的运算是除法?小组讨论2根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示小结3已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法说明除法各部分名称教学除法是乘法的逆运算.4引导学生观察第
②、
③与
①的已知条件和问题有什么变化?明确在乘法中是已知的,在除法中是未知的;在乘法中未知的,在除法中变成已知.也就是乘法是知道两个因数求积,而除法与此相反,知道积和其中一个因数求另一个因数,所以除法是乘法逆运算.、教学乘除法各部分间的关系引导学生根据上面第
①组算式总结乘3法各部分间的关系.教师概括积=因数因数一个因数=积.另一个因x数.(板书)引导学生观察第
②组算式,自己总结出除法各部分间的关系.商=被除数+除数除数=被除数+商被除数=商*除数想一想在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系?、做一做4
三、总结板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系因数因数=积被除数除数=商3x4=12x♦积+另一个因数=一个因数被除数商=12-3=4・除数积.一个因数=另一个因数商除数=被除数12-4=3X。