还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《乌鸦喝水》教学设计教学目标、学习课文,感受乌鸦由“找水”的着急到“喝着水”高兴的变化过程,能用“渐1渐”说话、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力
2、喜欢这只遇到困难能仔细观察、动脑想办法的乌鸦3教学重难点理解乌鸦是怎样喝到水的?指导学生读出韵味,体会乌鸦的表情变化
1..明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理2教学准备教师多媒体课件,(装有半瓶有色水的透明)瓶子,石子学生(装有半瓶有色水的透明)瓶子,石子,彩笔;教学过程
一、激趣引入,复习旧知、谈话导课
1.我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面今天这节课,我们继续学习这个故事,现在,小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了,小朋友们有信心过关吗?、复习检测(课件出示字词卡片)齐读2
二、情境再现,朗读感悟学习第一段、学生用自己喜欢的方式读读课文并思考乌鸦遇到了哪些困难?
1、同桌讨论、交流(师相机板书找水喝,喝不着)
2、师点拨3⑴“口渴”的教学学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受⑵“到处”的教学学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的画面,想一想乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?谁能演一演“乌鸦到处找水喝”?⑶朗读指导乌鸦找了这么多地方,真不容易该怎么读呢?请打开书,把课文的第一句话读一读要求学生学学乌鸦的动作、表情,边飞边读学习第二段、乌鸦终于找到了一瓶水,你们看,(课件)此时此刻,假如你是这只口渴的乌1鸦,你会说什么呢?心情怎样?抽学生以高兴的心情读第一句(学生评价)、2虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾出来、(出示乌鸦看到水,找到瓶子画面)让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少,并3用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有色水的透明瓶子,来感受乌鸦喝不着水的原因、此时,乌鸦的心情怎样?(着急)能用你的朗读表现出来吗?(指名学生有感4情地朗读)、齐读第二然段(师评价)5学习第
三、四段、小乌鸦没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?请大家继续默读课文的
三、四自然1段,把相关的句子用横线画出来、全班交流(师相机板书想办法,喝着水)
2、学生观看乌鸦放石子的画面课件,思考乌鸦是怎么放石子的?(理解“一颗3一颗地”的含义)
三、动手做,动脑想、按照乌鸦想的办法,真的能喝到水吗?我们也学着乌鸦的方法试一试请大家1注意观察瓶子里的水有什么变化?、分组合作做实验(实验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位置作个记号)
2、交流3瓶子里的水是一下子升高的吗?书上是用哪个词来描述的?(渐渐)、说话训练4你能用“渐渐”一词说一句话吗?、朗读指导(强调许多、一个一个、渐渐、喝着水了)
6、有感情地齐读
三、四自然段7
四、合作讨论,拓展思维、你喜欢这只乌鸦吗?为什么?(师相机板书遇到困难要想办法解决)
1、乌鸦的这个办法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办?
2、学生讨论,合作交流(乌鸦可以把瓶子弄倒喝,可以用吸管吸、用勺子……)
3、师小结4乌鸦聪明,同学们更聪明,通过认真读书,积极开动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的,而且,就是瓶子旁边没有石子的情况下,也为乌鸦想出了这么多的办法
五、盘点收获,拓展延伸、这节课学完了,你有什么收获?
1、今后的学习、生活中,遇到困难时应该怎么做?(遇到困难要想办法解决)2板书设计.乌鸦喝水19找水喝------喝不着------想办法------喝着水(遇到困难要想办法解决)。