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文本内容:
中班科学活动《5的分解》
一、活动目标
1、通过动手操作,学习5的分解
2、在游戏活动中探索5分成两部分的4种不同分法
3、感受数学活动的乐趣
二、活动重难点活动重点探索5分成两部分的4种不同的分法活动难点理解5的分解式意义
三、活动准备
1、“饼干”人手20块;
2、『4的数字卡人手两套,装数字卡的小杯;
3、操作板人手一份;
4、PPT课件
四、活动过程
(一)复习4的分解组成教师出示PPT,通过师幼对答的方式巩固4的分解与组成(理解总数、部分数、分合符号及分解组合式的意义)
(1)老师今天要和小朋友一起玩一个拍手游戏,请仔细听师a、小朋友请问你,4可以分才1和几?B、依次提问4可以分成2和几?1和3组成几?2和2组成几?
(2)PPT出示4的分解式和组合式师a、这是4的分解式,这是4的组合式(手指PPT),这个符号是?(分解符号)这个符号是?(组合符号)b、分解符号上面的数字4是?(总数)下面的1和3,2和2是?(部分数)c、我们一起把这个组合式和分解式念一遍吧
(二)幼儿操作,探索5的分解方法
1、请幼儿尝试将5块饼干分给两只小熊,并用数字卡记录饼干的数量,教师巡回指导
(1)今天,我们中二班迎来了两只小熊来做客,老师给它们准备了5块香喷喷的饼干请你试着把5块饼干分给两只小熊(请幼儿轻轻的转向桌子)
(2)请从饼干盒里取出5块饼干分给两只小熊,分好的小朋友请用数字卡表示
2、教师在PPT上记录幼儿分的“5”的三中不同的方法并小结总数5的分成两部分有4种不同的分法
(1)你是怎么分的还有谁跟他分的一样?(用PPT小结原来5块饼干可以分成1饼干和4块饼干)
(2)有人跟他分的不一样吗?谁和他的分法一样?小结原来5块饼干还可以分成2块饼干和3块饼干,还有谁和他们的分法一样?一样的小朋友可以来说一说
(3)还有小朋友不一样的分法吗?小结原来5块饼干还可以分成3块饼干和2块饼干,还有谁和他们的方法一样?一样的小朋友一起来说一说
(4)还有小朋友有不一样的分法吗?小结原来5块饼干还可以分成4块饼干和1块饼干,还有谁和他们的方法一样?一样的小朋友一起来说一说
3、请幼儿在操作板上分出5的其他三种不同的分法,并用相应的数字卡片表示所分饼干的数量
(1)我们发现,把5块饼干分成两部分有几种分法(4种)小朋友看看你的操作板有几种分法?(1种)
(2)请小朋友面向桌子,再取出5块饼干,分成和你刚才不一样的方法,分好的小朋友用数字卡来表示
(3)第二次也分好的小朋友,可以再从盒子里取出5块饼干,用一种和刚才都不一样的方法,分好后用数字卡表示
(4)还有没有不同的分法了?
(5)个别提问与师幼互动你刚才是用怎样的方法给两只小熊分饼干的?(第一次?第二次?第三次?第四次?一共幼四中分法,请幼儿相互说一说你的这四种分法)
4、请幼儿跟老师一起朗读分解式,理解分解式的意义(引导幼儿观察分解式发现数字间的小秘密,并小结总数5大,分成的两个部分数比总数小)
(1)小朋友,我们5块饼干分成两部分藏着小秘密,请小朋友找找看总数和部分数里面有什么小秘密?(a、分出的两个部分数比总数小b、左边的部份数在不断地增加1,右边的部份数在不断地减少
1.)
(2)我们现在要用数字表示出来,(出示PPT)5块饼干可以用数字几表示?分给两只小熊我们要用什么符号来表示?1块饼干用数字1表示,4块饼干要用数字4表示,就读作5可以分成1和4
(3)我们一起把这个分解式完整的读一遍吧
5、请幼儿将饼干摆放顺序调整成和教师一样有规律的分解方式
(1)请小朋友看看你的操作板,你和我分的一样吗?
(2)请小朋友把你操作板上的饼干分的和我一样,试试怎么分呢(幼儿操作时教师提示四种分法,提醒把数字卡调整过来)
(3)现在跟老师一样了吗?左边的部分数逐渐增加1,右边的部分数逐渐减少
1.
(4)请小朋友看看自己的操作板我们一起来念
6、请幼儿有序的收回操作的学具
(1)小朋友们,我们帮小熊分好了饼干,我们也来尝尝饼干吧,咱们先拿第一次分好的饼干;先取小白熊的1块饼干,再取小黑熊的4块饼干,合起来是5块饼干
(2)现在拿第二次分好的饼干;先取小白熊的2块饼干,再取小黑熊的3跨饼干
(3)再拿第三次分好的饼干;先取小白熊的3块饼干,再取小黑熊的2块饼干
(4)现在拿第四次分好的饼干
(三)闯关游戏出示PPT通过闯关复习5的分解
(1)今天,小黑熊和小白熊还给我们带来了闯关游戏,小黑熊为我们准备了5块半圆形、三角形饼干,王老师吃一块,万老师吃几块呢?请用数字卡表示出来
(2)4块饼干应该拍几次手?
(3)我们一起来念一遍5建议分成1和4(教师PPT依次出示第二关、第三关、第四关用拍腿拍肩来表示)
五、活动结束师我们宝宝棒不棒?老师给我们热泪的掌声!请小朋友把数字宝宝依次送回家然后把操作板翻过来这是你的任务卡,要在括号里填出相应的饼干,回家后请宝宝们和爸爸妈妈一起来完成这张任务卡执教人赵春玲。