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文本内容:
《两栖动物和爬行动物》教学设计
一、教学目标
(一)知识目标
1.概述两栖动物和爬行动物的主要特征
2.举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
(二)能力目标尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征,
(三)情感、态度与价值观目标关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
二、教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征;两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
三、教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征
四、教学准备教学幻灯片(PPT或Keynote),相关教学视频、网络环境、如有条件可准备牛蛙
五、教学过程环节教师活动学生活动教学意图新课导提问上节课我们学习了鱼类,复习,回答温故知新,引导对入鱼类有哪些特征?鱼类的特征与生活在水中,体表有鳞片覆动物的特征与其生它生活环境密切相关,最主要的盖,用鲤呼吸,通过尾部和活环境的关系的思特征围绕着在水中的生活可以躯干部摆动及鳍的协调作用在水中呼吸和游泳可见动物的游泳特征与它们的生活环境密切相关那么,青蛙和龟既可以在水中游
(1)自主学习,尝试自己引出两栖动物、爬泳,也可以在陆地上生活,然而找出问题的答案行动物,充分了青蛙属于两栖动物,龟却属于爬
(2)小组讨论交流解学生的前概念行动物,这是为什么呢?
①蝌蚪外形、游泳姿态、呼引导对“特征”可引导进一步讨论,或进行追问吸方式都与鱼类相似青蛙的关注,引出新鳄属于什么类群?外形与蝌蚪区别很大,在陆课,明确学习目讲解所谓特征,意思就是区别地上善于跳跃,也可在水中标于其他类型的特点,我们来具体划水,用肺呼吸,皮肤辅助研究一下两栖动物和爬行动物呼吸的特征,并看看它们与人类有什
②青蛙皮肤裸露,体色与环么关系境相近
(一)两栖的物
③蛙的皮肤湿润、黏滑
④新课教
1.蝌蚪和青蛙的区别其他的两栖动物蟾蛛、蝶在观察中尝试解学
(1)自主学习蜘、大鲸决问题,通过分次模式A阅读教材、观察图片;模此部分可以根据学生己有出示的资料不断式B阅读教材结合观察青蛙、触知识进行简要介绍,也可以纠正学生对青蛙摸青蛙;布置网络查询检索任务,进和蝌蚪的结构特
(2)组织学生分组讨论、表达行交流征的认识,锻炼
①蝌蚪和青蛙的区别(提示:外学生的观察能力、部形态、呼吸器官、运动方式)通过以上的问题尝试归纳利用资料的能力、
②青蛙身体的颜色,这与它们的出两栖动物的特征合作探究能力、生活环境有什么关系?两栖动物的特征幼体生活表达交流的能力
③触摸蛙有什么感觉(如果有在水中,用鲤呼吸成体大牛蛙作为观察材料)多生活在陆地上,也可在水
④除蛙外,还有哪些两栖动物,中游泳,用肺呼吸,皮肤可能简单介绍吗?辅助呼吸播放大鲸的生殖视频,进一步理解两栖动物的特征
2.两栖动物的特征
(1)在学生表述时追问关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸利用观察、对比,
(2)引导得出结论两栖动物归纳出两栖动物幼体的发育无法脱离水环境,成的特征,锻炼学生体肺不发达,需皮肤辅助呼吸,的归纳总结能力是由水中向陆地过渡的动物类型的特点思考问题,进行回答通常,会有一部分学生对此表示迷惑,并认为鳄也是两栖动物也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识
3.与人类的关系两栖动物与人类生活密切相认识两栖动物与人出示图片及视频,请学生谈感受,关类的关系、形成环鼓励学生提出视频或图片中未呈
(1)两栖类是食物链中的保的意识现的两栖动物与人类的关系组成部分,对人类的农业生(情感态度价值产有重要意义观目标)
(2)猎食野生动物存在危险,也破坏环境
(3)保护两栖类赖以生存的环境
(二)爬行动物海龟和鳄都把卵产在陆地上,在观察中尝试解决提问我们了解以青蛙为代表的并且在陆地上孵化刚孵化问题,锻炼学生的两栖动物,那么龟、鳄这些也能出来的幼体很小但与成体很观察能力、利用资在水中游动的动物为什么属于爬相似料的能力、合作探行动物呢?
(1)自主学习,尝试自己找究能力、表达交流演示海龟、鳄产卵和孵化的照出蜥蜴与青蛙的差异的能力片对比两栖动物的生殖和发育
(2)小组讨论交流得出结环境论提问更多的爬行动物在陆地环
①青蛙生殖和发育离不开境中生存,有的甚至在干旱的环水,卵无卵壳,蝌蚪游泳,境下生存,我们来具体研究一下用鳏呼吸;成体皮肤裸露,蜥蜴的特征用肺呼吸,皮肤辅助呼吸
1.蜥蜴的特征幼体和成体差异大
(1)自主学习蜥蜴在陆地上产卵,卵有
(2)小组讨论卵壳,生殖和发育不依赖水
①蜥蜴与青蛙的区别(提示外环境,用肺呼吸,幼体和成部形态,呼吸方式、生殖发育方体差异不大,体表有鳞片或式、生活环境)甲
②爬行类的常见动物有哪些?为
②试着用蜥蜴的某些特点衡什么它们属于爬行动物?量鳄、龟、蛇的分类
2.爬行动物的特征利用观察、对比,归由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点通过以上的问题尝试归纳出纳出爬行动物的特总结出爬行动物的特征爬行动物的特征征,锻炼学生的归播放爬行动物生殖视频,与两栖体表覆盖角质的鳞片或甲;纳总结能力动物比较用肺呼吸在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳
3.与人类生活的关系学生尝试说出认识爬行动物与人以蛇为例,毒蛇咬伤、捕食类的关系、形成环虫鼠、蛇毒入药……保护野保的意识生动物,没有买卖就没有杀(情感态度价值害!!!观目标)课堂小今天我们了解了两栖动物和爬行进行“问卷星”在线问卷反总结归纳,回扣目结动物的特征以及它们与人类生活馈标思维不封顶,的关系,我们会发现动物的特征生物中往往有例与它们功能紧密相关,与它们所外处的环境紧密相关,同时它们都与人类有密切的关系为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展,我们要关注它们的生存现状并加以保护布置两个思考题
1.树蛙可以远离池塘这样的水环境,它们如何繁殖后代呢?
2.某些蛇直接产下小蛇,它们是胎生的吗?
六、教学反思在本节课的教学中,学生的求知欲很强烈,对水陆两栖类的动物和爬行动物好奇心很重,课堂气氛在很好的条件下进行,学生能够积极发言,认真观察,积极交流不足之处在于,在介绍其他两栖类动物和爬行类时,很多同学是没有真正见过的,只是通过课件上展示的图片才对他们有了初步的认识,应该多认识下,因此可以课后让他们多搜集资料,加深对两栖类动物和爬行类动物的了解在本节课的讲解中,因为课件,所以忽略的标本的使用,实验室中青蛙的标本能够更加真切的表现出生物的种种特征,却未被利用,是本节课备课之处考虑的欠缺之处。