与朱元思书教学导案26

21与朱元思书【学习目标】

1.了解有关文学常识及作者，掌握重点的文言字词

2.结合注释，疏通课文

3.学习抓住特点有层次写景的方法

4.通过小组合作学习，培养学生阅读文言文的能力

5.体会作者热爱自然，不慕名利，淡泊归隐的情感【学习重难点】

1.写景的方法

2.重点句子的翻译【学法指导】《与朱元思书》是作者写给友人的一封信，它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水,厌恶世俗官场的清高思想文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作教学中，要求学生在朗读过程中，品味写景佳词妙句，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，让学生在读中品、读中思、读中悟，养成学习文言文的规范和习惯，激发学习文言文的兴趣，从而初步培养学生的审美能力【知识链接】题目解说本文是吴均写给友人朱元思的一封书信“与”是“给，给予”的意思；“朱元思”是吴均的好友，点明人物；“书”即是书信，点明体裁吴均在这封信中，生动而简练地描写了富阳至桐庐一带富春江山水的优美景色作者简介吴均（469—520）,南朝梁文学家、史学家，字叔庠吴兴故郡（今浙江安吉）人好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞梁武帝天监初,为郡主簿天监六年

（507）被建安王萧伟为记室，后又被任为奉朝请因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝，被免职不久奉旨撰写《通史》,未及成书即去世人们把他的写作风格称为“吴均体”文体简介骈文也称“骈体文.”“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵吴均就是一位著名的骈文家吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》3篇，俱以写景见长,文笔清新，韵味隽永【课时安排】2课时教学过程【课前预习】学生课前完成

1、给下列加点字注音缥碧（）急湍（轩邈（）泠泠作嘤嘤成韵（.）莺飞戾天（）窥谷忘反（

2、找出下列句中的通假字，并解释

（1）蝉则千转不穷

（2）窥谷忘反，，

3、解释加点字的含义1风烟俱净（）2）从流飘荡（）3）任意东4一百许里（）5）天下独绝（）6）直视无碍・・）急湍甚箭

（7）8）猛浪若奔

（9）负势竟上・・••10互相轩邈（）11）争高直指•（♦12■）（13望峰息心（14窥谷忘反（■・15横柯上蔽,在昼犹昏（・

4、翻译下列句子

（1）从流飘荡，任意东西

（2）争高直指，千百成峰

（3）莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反

（4）急湍甚箭，猛浪若奔

5、文学常识吴均，朝家、家，字o善于写o人们他的写作风格称为【导入新课展示目标】“天下西湖三十六，就中最好是杭州”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷“多少脍炙人口的美丽传说……课件展示天下佳山水，古今推富春（元吴桓赞）塘江尽到桐庐，水碧山青画不如（唐韦庄）三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美（宋苏东坡）一折青山一扇屏，一湾清水一条琴无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻（清刘嗣维）再看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语言说出自己的感受（美）这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文一.一《与朱元思书》（课件展示课题）【自主学习】

1、熟读课文，结合课下注释疏通文意

2、指名学生逐段翻译，并在翻译完后进行背诵

3、反复诵读课文

4、根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙第一段第二段第三段

5、学生根据自己的理解，用自己的语言对富春江的景色进行描述

（1）小组间进行交流.

（2）提问本文为我们呈现了怎样一种意境？

6、品味文.中的优美句子（本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣o）【合作探究】

1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？

2、读第2段，思考作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法

3、读第3段，思考作者从哪两.个方面描写奇山？作者有什么感受？？

4、“莺飞戾天者，望峰.息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的情感？

5、请总结本文的主题思想

6、反复诵读课文，在此基础上背诵课文【训练提升】夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日

1.从选文中找出从听觉方面和视觉方面描写景物的对偶句各一组

①听觉

②视觉

2.本段重点写富春江两岸群山之美，山美在“.”，主要体现在、、这三方面

3.作者写景立足点（在船上）未动，却能注重视角的多变，比如由低处的水写到了的山，而且着力写树以显山高，这里用的是的方法

4.情由景生，以景显情，使情与景水乳交融，这是游记散文常用的方法比如本段用拟人化的手法写山“负势竞上”“争高直指”，寓静态的山以奋发向上的无穷生命力，就给人以鼓舞山的伟大、富有活力,还在于它养育、包容了自然界的许多有生命的东西请就此点举例，具体阐述情与景的融合

5.本段在写景的同时，情因景染，不由得发出慨叹，这两句议论性的语句是体现了作者的情怀【一课一得】学生总结学习了这篇课文，你收获了些什么？（学生交流心得体会）。