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文本内容:
一株紫丁香教学设计第一课时【教学目标】、会认“株、踮”等个生字会写“休、伸、甜、院、除、18息、困”个生字
7、正确、流利有感情的的朗读课文,体会师生之间的深厚感2情【教学重点】会认个生字会写个生字87【教学难点】从朗读中体会师生之间的深厚感情【课前打算】课件、生字卡片【教学过程】
一、切入举偶、谈话小挚友们,当春天来临,百花齐放时,你最喜爱什1么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜爱吗?有一群小挚友特别喜爱它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)(由自己喜爱的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思索,激发学生的学习爱好)、课件演示出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生2视察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今日我们就来学习《一株紫丁香》(板书)(利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生剧烈的求知欲)
二、对话平台感知、用自己喜爱的方式通读全诗,遇到不相识的字借助拼音多1读几遍、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同探讨
2、沟通读了课文后你了解了什么?3(自主读书与沟通读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果)识字学生拿出自己的生字卡片,自主认读
1、同桌沟通读,互听,并正音
2、开火车检查生字读音去掉拼音再来一遍
3、汇报记忆方法把你记生字的好方法说给同学听
4、出示一段顺口溜检查识记效果(踮起脚尖,走进小院,5放下书包,给树除草牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲乏)(在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨沟通识字方法,进一步提高学生识字实力变更识字情境,促进巩固识字)朗读、老师范读,听后说说感受
1、小组练读用自己喜爱的方式来读,要求读正确,读流利
2、分小节检查朗读状况
3、赛读通读全诗,看谁读得正确、流利4(给学生足够的时间自由读或沟通读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫)
三、写字指导、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”读字音,1认字形、视察生字在田字格中的位置,字形特点,老师提示书写留2意事项、老师范写
3、学生练习老师检查学生的写字姿态和写字效果
4、同桌相互观赏,提出建议5(良好的书写习惯在于平常的培育,写字的环节要切实做到扎实)【板书设计】。