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文本内容:
4、朗读展示,读自已喜爱的小节相机引导评议
三、品读课文,体会感情
1、老师范读,学生留意体会老师朗读中所表达的浓浓的师生之情
2、读悟第一小节
(1)、指名读现在你们知道是谁送的紫丁香了吧,一起回答(板书我们)
(2)、谁能想象出来,“浓绿”的小院是什么样的?(学生绽开联想可能种了很多树、草、蔬菜……)
(3)、踮起脚尖怎么走路呢?谁给大家表演一下?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢?
(4)、那么这一小节应当怎样读呢?(指名读)齐读
3、读悟其次小节
(1)、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?请小挚友们先自读课文2——4小节,再小组合作,完成口头填空(出示小黑板)我们栽下一株紫丁香,为的是让()的()和你();让()的()帮你();让()的()感谢你()o
(2)、汇报句
(1),(板书夜夜做伴),“夜夜”什么意思?老师每天晚上都要做什么工作?指导读好“夜夜”,感情朗读其次小节
(3)、汇报句
(2),(板书:消退疲乏),“绿叶儿”指谁?老师一天都要做那些工作?假如你是一片绿叶,你会为老师唱什么歌帮老师消退疲乏?
(4)、汇报句
(3)、(板书感谢挂念),什么是“挂念”呢?(老师举例这几天由于天气改变无常,我们班有很多小挚友都生病请假了,老师心里就特别焦急,挂念着他们,胆怯他们拉下功课.所以等他们病好以后,老师就利用中午时间为他们补习,这就叫挂念)谁能举一个老师挂念你的例子?
(5)、用“当……时,老师……”练习说话指导朗读
三、四小节过渡是呀,老师的爱虽然不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴,静静的,渐渐的,滋润着同学们的心田,你能把这种感情读出来吗?(指名读、男女赛读、齐读课文
二、
三、四小节)
4、读悟第五小节同学们读的多有激情呀!(出示图),老师口述夜深了,连星星都困的挤眼,可老师还在干什么呢?(学生回答)我们应当对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢?(指名读)让我们带着对老师深深的爱,一起来劝她休息吧!
5、现在谁来告知大家,小挚友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?
6、老师小结也就是说“一株紫丁香”事实上就是小挚友的心愿,表达了小挚友对老师的敬重与爱戴那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?其次课时
一、复习词语出示词语卡片,开火车认读
二、指导背诵
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?让我们带着这种感情,齐读课文好吗?(放音乐)
2、这首诗歌写的美不美?是不是应当让它流在我们的脑子里?选自己最喜爱的一个小节,多读几遍,争取背下来(学生练背),谁想背给大家听?(指名背)
(1)学生先自由练读,再实行朗读竞赛,看谁读得最有感情a.分小组练读,选出本组的“小诗人”b.全班沟通,由选出的同学竞赛法,大家评议C.小组之间竞赛读
(2)看图,练习背诵诗歌a.学生自己练习背诵b.老师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行再交换背诵C.小组读读背背d.指名背诵课文
三、识字写字1猜字谜舌头尝出甘蔗味甜一人站在大树旁休2小组自学要写的字歌、牵、院、您、除、息、困重点记字形,理解字义3通过谈话,沟通各自是怎么记住这些字的,老师强化常用的记字方法留意“歌”的右边是“欠”,不是反文旁4练习书写院、除左右结构,左窄右宽,都有双耳旁“休”要和“体”区另字形休、伸左右结构,左窄右宽,都有单人旁息、您上下结构,上窄下宽,都有心字底歌第
一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置牵上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些5学生先视察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个留意规范学生的书写姿态6用实物投影仪展示学生写的字,进行评议
四、自主作业,拓展感悟从以下几项作业中,有选择的完成自己感爱好的1----------2项讲师爱生小故事做贺卡唱赞美老师的歌抄赞美老师的诗句读赞美老师的诗句。