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文本内容:
《综合性学习我们的互联网时代》教学方案【教学目标】L以小组为单位通过各种途径搜集“网络词语”,理解它们的意思,并探讨如何使用“网络词语”2,就电子阅读设计调查问卷,开展实际调查并统计调查结果,讨论对电子阅读的认识,最终完成调查报告
3.针对如何有效利用互联网进行语文学习,邀请专家举办讲座;以某方面内容为例通过互联网进行学习,并开展有针对性的讨论,养成利用网络学习语文的意识【教学重点】L以小组为单位通过各种途径搜集“网络词语”,理解它们的意思,并探讨如何使用“网络词语”
2.针对如何有效利用互联网进行语文学习,邀请专家举办讲座【教学难点】就电子阅读设计调查问卷,开展实际调查并统计调查结果,讨论对电子阅读的认识,最终完成调查报告【教学过程】
一、新课导入同学们,你们是不是经常上网呢?你们平时上网都做些什么呢?学生分享后,教师出示“微信”“支付宝”“饿了么”“携程旅游”“淘宝”等常见网络媒体让学生辨识,并进行总结总结语•同学们,互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西,它影响我们生活的方方面面,涵盖衣、食、住、行我们的学习也离不了互联网,互联网在给我们带来便利的同时,也给我们带来了许多值得思考的问题那么,我们该如何正确的利用互联网,看待互联网带给我们的影响呢?接下来,就让我们通过几个活动来好好思考一下设计意图展示学生日常生活中常见的网络应用,让学生迅速进入情境,激发学生的探索兴趣
二、活动指导-网络词语小研讨
1.任务单展示
①搜集近五年正在流行和不再流行的网络词语;
②整理已被工具书,如《现代汉语词典第7版》收录的网络词语;
③用自己的话讲解这些词语的含义,并分析这些网络词语流行和不再流行的原因
2.活动指导1出示问题搜集资料时,有时输入几个关键词就会涌现出海量的关联信息那么,我们如何快速精准地找出所需信息呢?学生自主阅读教材96页“网络搜索技巧二教师明确
①选择合适的搜索引擎
②注意精选关键词
③善用网络求助
④学会浏览和筛选2抛砖引玉出示2021年度网络热词学生猜测词语意思,教师明确社死又称“社会性死亡”,其含义多指在公众面前出丑,已经丢脸到没脸见人,只想地上有条缝能钻进去的程度干饭人指吃饭的时候非常积极的人,俗称干啥啥不行,吃饭第一名凡尔赛文学指欲扬先抑、明贬实褒、看似抱怨实则炫耀的文字,通过委婉表达抱怨或不满的方式,来向外界不经意地透露出自己的绝命不凡夺笋啊它出自网络主播,其意思是“多损啊”躺平指无论对方做出什么反应,你内心都毫无波澜,对此不会有任何反应或者反抗,表示顺从心理延伸出来的意思就是就是感觉再怎么努力,也达不到自己的期望值,转而选择降低期望值,甚至没有欲望,不再努力,不再奋斗,以降低“能量消耗”来维持最低最舒适的生存状态布吉岛不知道Xswl笑死我了爷青回与青春久别重逢的喜悦耗子尾汁好自为之的谐音梗yyds永远的神不明觉厉虽然不明白但觉得很厉害过渡语同学们,这是2021年度的网络热词,大家参照示例,搜索近五年仍在流行的和不再流行的网络热词,了解它们的意思,并分析它们流行或者不再流行的原因,我们下节课分享吧!
3.合作探究()1探究任务想想自己以前的作文,是否用过一些网络词语小组讨论关注的一些问题,如写作文时能否使用网络词语?如果能,可以使用什么样的网络词语?应如何使用网络词语?
(2)探究过程小组讨论,形成小组共识,指定一位同学记录整理到小组活动记录表上(教师出示本环节活动所需表格“网络词语”词语搜集整理表,“网络词语小研讨”小组活动记录表)设计意图这一环节主要引导学生学会搜索网络词汇,思考网络热词背后的问题出示2021年度网络热词,激发同学们课下搜索网络词汇的积极性出示活动所需整理的表格,让学生在实际活动中学会记录,做到有条不紊(―)电子阅读面面观1,任务单展示
①以同学、老师、亲友为调查对象,围绕电子阅读的方式或途径、时间等问题,设计、分发、回收调查问卷
②围绕调查数据、调查对象的意见、调查中发现的问题,进行分析、讨论;将讨论结果整理到“电子阅读面面观”小组活动记录表上
4.活动指导
(1)问卷调查设计原则学生讨论后教师明确
①明确调查目的,题目围绕目的设计
②明确调查对象
③问卷调查通俗易懂
④控制问卷长度
⑤结构合理,逻辑性强
⑥便于数据的整理和统计
(2)出示问卷调查样例
5.合作探究
(1)探究任务想一想,电子阅读会不会代替传统阅读呢?
(2)探究过程
①小组讨论,形成小组共识,指定一位同学记录整理
②推选一位同学将小组共识撰写成一篇小论文,在活动展示课上分享设计意图引导学生学会设计调查问卷,通过问卷调查这一研究方式,培养学生在实践中发现问题,解决问题的能力
(三)利用互联网学语文
1.任务单展示
(1)各小组合作,从不同角度搜集同学们对网络语文学习技能的需求,并筛选出有价值的问题;根据同学们的问题,邀请信息技术课老师开设网络语文学习技能小讲座
(2)小组成员运用教师传授的技能,搜集、分类、整理、编排关于散文的各个方面知识,制作《散文知识手册》,用于全班展示
2.活动指导学生思考以下问题网络语文学习需要的基本技能有哪些?邀请老师参加活动有哪些注意事项?制作《散文知识手册》需要搜索哪些内容呢?有哪些好用的搜索引擎、社交媒体、网络图书馆可以帮助我们顺利完成活动呢?学生讨论作答后,教师明确•网络语文学习所需要的一些基本技能示例
①如何使用搜索引擎
②如何使用社交媒体
③如何利用网络图书馆•邀请老师注意事项
①用语得体邀请语要礼貌,不能出现强制性词汇
②表达清晰邀请时表明讲座的主题、时间、地点•《散文知识手册》搜索内容推荐散文文体特征、散文发展历史、散文分类、散文阅读策略……•搜索引擎推荐知乎、微信公众号等;社交媒体推荐百度、搜狗等;网络图书馆推荐中国国家数字图书馆等
3.合作探究
(1)探究任务完成以上任务后,小组讨论如何扬长避短,有效利用网络帮助我们学习?
(2)探究过程小组讨论,形成小组共识,指定一位同学记录整理,形成文字,在活动展示课上分享设计意图让学生思考出示的几个问题,指导学生课下活动,帮助学生找到活动方向,了解活动中的注意事项,使得活动环节顺利开展散文知识手册的制作,旨在使学生能熟练地运用网络技能来学习语文
三、课堂小结回顾课堂三个活动环节,明确活动中的注意事项
1.每个活动用时1周,课下完成
2.组长与组员协商好,活动开始前填写小组分工表
3.活动进行中,组长可自主召集组员就活动作讨论交流设计意图再次回顾三个活动环节,同时明确活动中的注意事项,引导学生学会小组合作,使得学生能够高效地完成活动任务
四、布置作业在活动展示课之前,由同学们选出各阶段的优秀小组优秀小组派代表用PPT的形式展示活动成果提示可以在PPT中展示小组活动的过程,包括展示小组活动照片、活动记录表格、调查过程及结果、手册制作过程及结果等设计意图以PPT的形式汇报小组活动成果,能够激发学生的活动热情,让他们以主人翁的姿态积极参与课堂同时能够拓展学生的思维,提高学生的创造能力。