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文本内容:
黄衣使者,指太监白杉儿,指太监手下轻快的样子骑马的人的爪牙黄衣使者白衫儿翩翩两骑来是谁手把文书口称收,回车叱牛牵向北半匹红纱一丈拿指皇帝的命令吆喝绫,系_向牛头充炭直助词,用于动词之吝惜不得得,能够惜,舍唐代商品交易,钱帛并用,但“半匹江纱同“值”,价钱后挂一丈绫”远远一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得低于一车炭的价值
四、品读诗歌
1.从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易?复杂的工序、漫长的劳动过程、工作环境的恶劣伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑脸焦黄色鬓发灰白十指乌黑形象地描绘出卖炭翁的生存状态一是劳动的艰辛,一是年岁已老
2.“衣正单”“愿天寒”“可怜”分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感?“衣正单”,本该希望天暖,然而却“愿天寒”,只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动“可怜”二字,倾注着诗人深深的同情,不平之感,自在不言之中
3.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果?“辗”字既写出了天气寒冷,已经结了冰,从而突出说明了卖炭翁的辛苦,又写出了牛车的重量,说明了卖炭翁的勤劳
4.“牛困人饥日已高”写出了哪些内容作者不写雪地赶车行走的整个过程,只用七个字,就把路远、车重、雪厚、人苦全部托出至此,作者笔墨暂时收住,木炭能不能卖出,是老翁悬心的事,也是读者迫切想知道的结果
5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?“翩翩”,轻快的样子这里表现了宫使得意忘形,骄横无理的样子,与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比,揭露了唐代“宫市”的罪恶
6.“把”“称”“叱”“牵”几个动词有何深意?形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横“文书”,是行政机构间互相往来的平行公文按理,小太监手里是不会有这种公文的,更不用说是“敕”,也就是皇帝的文书了这里有讽刺之意,将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表现了出来
五、深入探究
1.《卖炭翁》一诗中多处运用了对比,请分别找出,并说说各自的作用“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比,写出了宫使掠夺的残酷;“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊劳动者的艰辛,宫使的得意忘形、骄横无理;“衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境
2.我们知道,白居易主张“歌诗合为事而作”,同学们想想看,诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实?我们今天应该怎样做?
六、主题概括诗人塑造了卖炭翁这个典型形象,概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦,揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸,揭露了当时社会的黑暗,同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情
七、结构梳理烧炭艰辛肖像、心理、动作描运炭艰难老翁炭被掠夺老翁艰辛,官卖吏蛮横炭V翁夺炭仗势凌人(肖像、动作描写)宫使蛮横冷酷
八、拓展阅读观刈麦【白居易】用家少闲月,五月人倍忙夜来南风起,小麦覆陇黄妇姑荷箪食,童稚携壶浆相随饷田去,丁壮在南冈足蒸暑士气,背灼炎天光力尽不知热,但惜夏日长复有贫妇人,抱子在其旁右手秉遗穗,左臂悬敝筐听其相顾言,闻者为悲伤家田输税尽,拾此充饥肠今我何功德,曾不事农桑吏禄三百石,岁晏有余粮念此私自愧,尽日不能忘
十、课后作业L背诵这首诗
2.用现代汉语把这首诗改写成记叙文教学反思:。