还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《鸭子和白兔请客》教学设计教学目标
1、认识、会写7个生字,学习新部首“立刀旁”
2、正确、流利地朗读课文
3、在理解课文的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义教学重、难点正确流利朗读课文,了解一些动物的生活特性,明白自己喜欢的东西别人不一定就直欢教准备电脑课件、字卡、“苹果树”、动物图片等教学流程
(一)谈话激趣,引入课题
1.师平时家里来了客人,你们这些小主人怎样招待客人呢?(生各抒已见如请坐、倒水、拿水果……)师今天老师也给大家带来了两个朋友(出示鸭子和白兔的图片贴在黑板上),它们也要请客那么它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文(把课题补充完整)
2.指名读课题,齐读课题,认读“客”
3.读了课题,你最想知道什么呢?(学生质疑)师其实要解决这些问题有一个好办法,大家都知道,那就是认真读书
(二)、初读课文,学习生字
1.自由读课文,要求读准字音,不加字,不减字,遇到长句子多读几遍,注意读通顺,还要划出生字宝宝,多读几遍过渡读得认真极了老师今天还带来了几个新朋友,它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了现在,周老师把它们请出来了,还认识吗?
2.出示生字,指名读,小老师领读
3.跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?(同桌交流学习方法)
4.说说哪些字记不住需要大家帮忙的?(全班合作学习)(学生利用已有的识字方法自主识字,合作识字,让孩子们感受帮助别人的快乐,在快乐中识记生字)
5.出示词语,开火车认读,男女生比赛读
三、与文本对话,朗读感悟师我们刚才又认识了那么多新朋友,凄书一定读得更好了谁想把课文读给大家听?
1.指名分段读课文,读后学生评议(朗读与评价相结合,训练学生认真听的能力,培养学生的良好注意品质)
2.谁能告诉大家,白兔和鸭子是怎样招待客人的?(学生找出相关的句子读出来)
(1)课件出示小白兔端着草草和菜叶的画面和句子“白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶”
(2)谁想读读这个句子?(指名读,分组读)
(3)白兔为什么会请鸭子吃青草和菜叶呢?(通过这个句子体会白兔招待鸭子很热情)
(4)白兔这么热情地招待鸭子,那鸭子又是怎样招待兔子呢?(学生读句子)
(5)课件出示鸭子端着泥鳏:田螺的画面和相关句子
(6)指名读句子,齐读,同桌分角色读师主人这么热情地招待客人,客人一定很开心是吗?(学生连忙反驳)你从哪儿看出客人不开心?(学生读句子)
3.课件出示小鸭嘟着嘴的样子和句子,指名读句子谁能做个嘟着嘴的样子读?(学生表演读,师生一起表演)(让学生在边读边表演,更能调动他们的积极性,给了他们充分的自由,让他们读出自己独特的感受)过渡同学们读得好极了,谁还想再读读白兔的话?要加动作
4.课件出示白兔摇摇头和相关句子,指名边做动作边朗读
5.分角色读一读(先同桌对读,再全班分组读,师生对读,都可加上动作,让学生动起来)过渡主人这么热情可客人却不开心,真是奇怪极了!为什么会这样呢?带着这个问题到小组中去讨论一下
6.小组合作学习,教师参与其中
7.学生汇报学习成果(孩子们都能围绕着“自己喜欢的别人不一定喜欢”这一观点发表自己的看法但有的孩子表达能力还有待提高)过渡小朋友们都明白了这个道理,那鸭子明白了吗?
8.齐读最后一段
四、讨论明理,拓展延伸
1.你们平时在生活中碰到过这样的情况吗?(学生结合实际发言极其踊跃,谈到日常生活中存在的诸多矛盾这一环节体现了教师,学生,文本的互相对话)师是呀,在我们的生活中这样的问题还有很多,我们应该理解别人这不,鸭子明白了这个道理,决定再请白兔去做客这一次它会怎样招待白兔呢?两个同学一组演一演吧!(学生自由表演)
2.指名上台表演(孩子们热情高涨,表演很精彩鸭子不仅请白兔吃青草、菜叶,还请白兔吃萝卜、蘑菇,思维并未被限制)结束语你们都是合格的小主人有机会老师会去你们家做客,相信你们一定会令老师满意板书设计鸭子和白兔请客鸭子白兔田螺、泥纵菜叶、青草(自己喜欢的别人不一定喜欢)。