《颐和园》教案26

《颐和园》教学设计教学目标知识与能力

1、学会7个生字理解词句，会用词语造句

2、有感情地朗读课文背诵第2和4自然段过程与方法通过感悟课文理解内容，想象课文描写的情景，积累语言，学习按照游览的顺序抓住景物特点写的方法情感态度和价值观

1、走进并了解颐和园的美景，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感

2、激发学生探究“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物古迹，风景名胜的意识教学重点理解课文内容，按照游览顺序给课文分段借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感学习按游览的顺序抓住景物特点写的方法教学过程

一、激趣导入词语大联想

1.月亮亲人团圆桂花（中秋）

2.北京申办2008第一次（奥运会）

3.皇家北京园林长廊（颐和园）今天我们就来学习小学阶段的第一篇游记一《颐和园》把旅游中，自己看到的、听到的、想到的记下来就是游记到底如何写游记，相信通过今天的学习，会给你带来启发和帮助

二、初读，抓住脉络

1、播放范读视频，让学生直观感受

2、教师提问仿写开头和结尾

（1）读过一遍课文，颐和园给你留下了什么样的印象？

（2）作者的感受呢？作者在文中说颐和园是什么样的公园？（板书美丽、大）作者在文章的开头第一段告诉你感觉，告诉你他的印象，告诉你颐和园的总体特征像这样总感觉总印象的句子，写作时通常放在文章的开头和结尾为加深印象，再读读开头和结尾强调关键词美丽、大

（3）仿写

（4）请仿照《颐和园》的开头和结尾写题目为“五中游记”的开头和结尾要求开头用1句话概括五中的总体特征结尾用2-3句话呼应开头，再次强调总体特征仿开头石河子第五中学是一个美丽又有着悠久历史的学校结尾拥有美丽的校园环境，丰富的校园文化的五中，绝对值得你去游览游览

4.明确游览顺序既然是游记，一定会告诉我们作者游览的顺序，请看【出示句子进了大门，绕过大殿，就来到著名的长廊】像这样告诉我们走的顺序，走的线路的句子，就是从一个地方走到另一个地方的句子，文中还有很多，请把它们找出来，画上横线出示5句思考这样写有什么好处（全面、清晰、不乱、不碎）总结规律就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律这种方法的名字叫做移步换景板书长廊一万寿山一昆明湖一十七孔桥请把作者写游览路线的5句话连起来读一读，再一次感受整个游览的顺序仿写请选取五中的3—4个景点，用游览的顺序，仿写3—4句从一个地方到另一个地方的过渡句仿一走近五中，首先映入眼帘的便是一条长长的林荫大道穿过林荫大道，进入小学部的栅栏门，耸立着小学部的教学楼从教学楼下来，往西走，抬眼便是综合楼综合楼前方是一方小花园穿过小花园，便来到中学大操场屹立在中学大操场前方的是中学部教学楼学会言而有序，不能东一榔头，西一棒槌

三、具体段落学习就这样跟着作者走了一遍，这样结束文章，可以吗？（不可以还得具体介绍，详细描述）具体而生动的描绘景点是游记最重要的规律【板书景点描写】这可能也是同学们觉得最困难的地方，下面我们就来看看作者是如何描写具体的景点的长廊进了大门，绕过大殿，我们就来到颐和园的第一站一长廊这条长廊举世闻名，被联合国文化组织评为“世界长廊之最”，猜猜看，长廊被称为“世界上（）的廊”请大家自由朗读课文，边读边思考，在书中找依据“最长的廊”这条长廊有700多米长，分成273间就这样一字排开课后有一道思考题在描写景物时，不同的特点，作者会用不同的描写方法作者用什么方法写出了长廊的长？（列数字）“画最多的长廊”（几千幅两幅）意思是说几千幅画都不一样【课件各色各样、五彩缤纷、美轮美奂的画】“最美的长廊”（长廊两旁载满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了）数不清，看不完的花儿，的确美不胜收通过刚才的分析，同学们猜的有理有据,长廊呀，被称为“世界上最长的画廊”长廊用它的长，它的画，展现了世界上独一无二的美，它是世界之最，也是颐和园中一道亮丽的风景线微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽印象最深，最美的要数昆明湖了作者是在文中用哪些句子描写了昆明湖，谁愿意给大家读出来【昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船画舫在上面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹】都说这儿有一面镜子，一块碧玉，你们看【课件昆明湖图片】你们看到了（）的镜子，（）的碧玉（明亮闪闪发光照得见影子）的镜子，（一尘不染毫无瑕疵）的碧玉游船画舫在上面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹“滑”什么意思？（轻轻地、慢慢地，似乎连游船画舫都不忍心打破这宁静而美丽的昆明湖）思考作者用什么方法把昆明湖的美表现的淋漓尽致？（比喻）俗话说的好千人千景，万人万色希望通过今天的学习，你能够用你的观察,你的发现，用今天学习到的游览的顺序，移步换景的方法，列数字，用比喻的方法，把“五中游记”写完整

三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法

1.按照一定的顺序写（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序）

2.运用好过渡句，交待清游览顺序

3.抓住景物特点分层次写具体

4.选择有代表性的景物来写。