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文本内容:
《问银河》教学设计一,课文简介本课是北师大版义务教化课程标准试验教科书第十二单元星空中的一课,内容由一首儿童诗歌,一幅插图,认字表,写字表和思索题五局部组成,课文共六小节,分别从名字,小动物,天气,是否肯接纳小挚友去做客四个方面提出问题,表现儿童天真,和善,亲近大自然的天性.二,设计理念通过诵读诗歌,绽开想象,获得初步的情感体验.接受不同要求,多种形式的读,有助于学生充分体会,感悟诗文蕴含的情感,有助于内化,积淀,从而形成良好的语感,在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思索,提问,感受阅读的乐趣,激发学生主动发问的愿望.三,教学目标正确,流畅地朗读课文,感受银河的奇异,体会诗中所表达1,的酷爱大自然,亲近大自然的感情,造就想象力.运用多种识字方法,正确认读生字,词语.2,接着造就学生自主,合作学习的实力.3,四,教学重难点识字,写字,指导有感情地朗读课文和激发学生探究宇宙奥妙的爱好是本课的重点,其中激发学生探究宇宙奥妙的爱好又是本课的难点.五,教学准备挂图,生字卡,录音机,录音带等六,教学过程
(一)沟通谈话,激发爱好.相识银河1,师:老师在黑板上写两个字,假犹如学们相识,就大声读出来.(板书:银河,学生齐读词语”银河“)师:“银”的音节是前鼻音,请再读两遍,留意读准字音.师:同学们,不知你留心视察了没有,夏天和秋天,在没有月光的晴朗夜晚,我们抬头仰视长空的时候,除看到明暗不一的点点繁星外,还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空,好像天空中的一条大河,它就是银河,银河里装满了千千万万颗大大小小的星星,由于这些星星离我们太远,眼睛不能辨别出一颗颗星星来,看起来就像白茫茫的一条大河,在天文学中,这些星星的组成被称为银河系,太阳,地球,月亮都在银河系中.出示关于银河的图片2,今日老师也给大家带来了一些银河的图片,看到这么美的银河同学们想说些什么引入课文3,师:从古至今,在人们的眼里,银河充溢了奇妙的色调,我们的学习伙伴丁丁也始终对银河充溢新颖.每天,他都坐在草地上看银河,并把提出的问题连成一首小诗,诗的名字就叫做“问银河”.(出示完整课题:《问银河》.齐读课题)同学们想不想听一听
(二)初读课文,认读生字.听课文录音,初步感知内容.1,师:下面让我们快来听听丁丁问了什么.(听课文录音,学生沟通听到了什么.)自读课文,认读生字.2,师:同学们情愿学着丁丁的样子问问银河吗那就请你们翻开《问银河》这一课.分小组试着读一读,要留意读准生字的字音,把句子读通读顺,遇到不相识的字就圈起来,用自己宠爱的方法认一认.(学生自读课文,老师巡察.)沟通自学状况.3,师:老师发觉,同学们读书特别用心,许多同学还交了不少生字新挚友,真棒!哪个同学情愿展示自己的自学实力,起来读读.⑴请学生分节读,评价.师:谁愿当小评委评一评⑵沟通生字.师:看来有几个字挚友和我们还不太熟悉,那我们再来和他们交交挚友吧.
①请学生接火车,读对的,同学跟读.出示词语:夏日,告知,离开,小虾,硬壳,春夏秋冬,日出日落,乘着,做客等.
②出示生字卡片,学生认读.师:词语和大家已经成了好挚友了,有几个顽皮的单字挚友还想和大家捉迷藏,它们藏在星星的后面,谁能读准它,并说上两个不同的词,老师就把星星送给他!谁来试试指名摘星星识字,扩词,说句.齐读课文4,生字都相识了,读课文确定不成问题了,让我们一起来读课文吧.
(三)师生互动,激活学生学习状态.过渡:同学们读得真不错,让我们一起跟着星星,到遥1,远的银河去看看.播放音乐《小星星》,随音乐做律动.2,
(四)感情朗读,回来整体.老师范读,学习评价.1,师:看到你们读得这么谨慎,老师也想读一读,行吗请大家谨慎听,老师读得不好的,你也可以提看法.(师范读)师老师响”得好吗好在哪里啊(学生评)师:同学们能不能从课文中找出问句,画上横线.指名说.(要读出问的语气)学生自读自评.2,师:同学们说得多好呀,老师有个问题问问大家:你们最宠爱哪一小节为什么学生分节朗读,生自评.分组读.3,师:同学们读得真好!老师都不知道该怎么夸你们了.下面,请大家像刚刚那样分小组读.小组长征求大家的看法,宠爱读哪一小节就读哪一小节.(小组合作练习朗读.)师:宠爱读其次小节的是哪个组请你们来读一读.(分小组依次朗读每个节.)
(五)绽开想象,发散思维.师:银河这么美,丁丁问了银河那么多问题,你想问银河什么问题吗学生发问师:同学们提得问题真好,有些问题,我们可以解答;有些问题,不用说你们,连老师还得想一想,查一查呢.这些答案在哪呢同学们课后可以到图书馆或上网去找一找,别忘了把答案告知老师.
(六)总结全文师:今日这节课,陈老师发觉延陵小学的同学们特别爱思索,爱提问,也特别机智.老师盼望你们也像张衡一样做个数星星的孩子,刻苦钻研天文学问,长大成为一名天文学家,去探究大自然的奥妙.最终让我们有感情的再朗读一遍课文.。